人教版高中生物必修一细胞的能量“通货”―ATP(共20张PPT)

人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”——ATP》优秀教案

1 / 6 第2节 细胞的能量“通货”——ATP

内江一中 罗敏

一、 教材分析

ATP是生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。

二、学情分析

通过前面知识的学习，学生已经掌握了生物体内的能源物质，如糖类、脂肪等，但不知道这些能源物质是如何为生命活动提供能量的。

三、 教学目标

知识方面

1、能写出ATP的分子简式并说出其结构特点

2、能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径

3、知道ATP对细胞中能量代谢中的意义

4、能利用ATP是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解ATP作为"能量通用货币"的含义

能力方面

学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力，通过阅读资料，训练学生获取信息的能力。

学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观方面

首先让学生从“囊萤夜读”的故事中体会古人学习的艰辛，从而教育学生要把握现在，努力学习。其次让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（RLS）这一理念的理解。

四、教学的重点难点

1、教学重点：

①ATP的分子简式及其结构特点

②ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义

③能理解ATP作为“能量通用货币”的含义。

2、教学难点：

①ATP和ADP之间的相互转化

②对ATP作为“能量通用货币”的含义的理解。

五、教学手段

电脑多媒体、小组讨论、模型建构 人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”——ATP》优秀教案

2 / 6 六、教学方法

把教学内容划分为若干个任务，以任务为驱动力，使学生在学习任务的驱动下主动参与观察和讨论，最后总结得出相关结论。

人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”——ATP》说课稿

1 / 5 《细胞的能量通货——ATP》说课稿

郭育华

一、 说教学理念

本着以新课标为基本依据，教材为基本素材的原则；从尝试设计实验的角度入手，针对不同层次学生，设置不同层次的问题，以培养他们的科学探究精神和科学探究方法，促进他们生物科学素养的形成。教学中倡导学生“主动参与．乐于探究．小组合作”的理念，借助多媒体的简洁性．直观性和交互性，充分调动每位学生的学习热情，充分体现教学中以学生为主体，教师为主导的新课改要求。

二、 说教材

1、 教材的地位和作用

细胞的能量通货-ATP是人教版高中生物必修一分子与细胞模块第五章第二节的内容。细胞生命活动的正常进行离不开能量的供应，而糖类、脂肪、蛋白质都不能直接为生命活动供能。ATP作为能量的直接供给者，不但在细胞能量代谢中占有重要地位，也为后续学习ATP的来源--光合作用和呼吸用作铺垫，具有承前继后的作用。

2、 教学目标

知识方面

①、能写出ATP的分子简式并说出其结构特点

②、能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能说出ATP的形成途径 人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”——ATP》说课稿

2 / 5 ③、知道ATP对细胞中能量代谢的意义

能力方面

学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，培养学生独立思考、小组合作以及分析解决问题的能力

情感、态度、价值观方面

让学生在认识萤火虫发光机理以及分析ATP-ADP循环以及意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（RLS）这一理念的理解。

3、教学的重点、难点

我对本节内容确定的重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义。

针对这些重点内容，其中最难让学生理解的是：ATP和ADP之间的相互转化及其对ATP作为“能量货币”的含义。

第五章第2节 细胞的能量“通货”——ATP

一、教材分析

中学生物学课程通常包括十大主题，在细胞这一主题中，初中侧重于细胞的结构，而高中则侧重于细胞亚显微结构和功能，细胞的各种生命活动，突出了“活细胞”的特性，加强了物质和能量代谢的内容。ATP是生命直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。

二、教学目标

（1)知识目标

简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的结构简式；解释ATP在能量代谢中的作用。

(2)能力目标

培养学生综合思维能力，自主学习能力，理论联系实际能力。

(3)情感目标

培养学生科学意识，科学精神。

三、教学重点和难点

（1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用

（2）ATP与ADP的相互转化

四、学情分析

必修1第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫，也是在本节课的学习中需要注意区分的几个概念；必修1第三章以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定了基础。

五、教学方法

1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

课件制作 七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）新课引入、展示目标

[温故知新]

细胞中的下列物质中有哪些含有能量（ ）

Ａ、糖类 Ｂ、脂肪 Ｃ、水 Ｄ、无机盐

[问题探讨]“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”让我们重温唐代诗人杜牧这首情景交融的诗句，想象夜空中与星光媲美的点点流萤，思考有关的生物学问题。

5.2 细胞的能量通货—ATP（Ⅳ）

一、单项选择

1.太阳光能最终转变成人体股四头肌肌肉收缩的机械能的主要过程是（ ）

A．光能→有机化合物中的化学能→ATP中的化学能→肌肉收缩的机械能

B．光能→有机化合物中的化学能→肌肉收缩的机械能

C．光能→植物体内的化学能→动物体内的化学能→肌肉收缩的机械能

D．光能→ATP中的化学能→肌肉收缩的机械能

2.下列有关ATP的叙述，正确的是（ ）

①ATP在细胞内含量很多

②若细胞内Na+浓度偏高，为维持Na+浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加

③人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺素分泌增多，细胞产生ATP的量增加

④人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

3.下列生理活动或过程中，能使ADP增加的是（ ）

A．大量饮酒使血液中酒精浓度升高

B．氧气和二氧化碳在肺部进行气体交换

C．洋葱表皮细胞的质壁分离及复原过程

D．正常人在一般情况下，原尿中含有一定量的葡萄糖，而尿液中却没有

4.下列结构中能够产生ATP的部位是（ ）

①酵母菌的细胞质 ②叶肉细胞的叶绿体 ③人体唾液腺细胞的线粒体 ④洋葱根尖细胞的叶绿体 ⑤蛔虫细胞内的线粒体

A．①②③ B．①②③④ C．①②③④⑤ D．①②③⑤

5.对于“ATP ADP＋Pi＋能量”的叙述，不正确的是( )

A．上述过程中，存在着能量的释放与储存

B．该过程保证了生命活动的顺利进行

C．所有生物细胞内ADP转化为ATP所需的能量只来自呼吸作用

D．该反应无休止地在活细胞中进行

6.下列有关ATP的叙述，正确的是（ ）

A．线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所

B．光合作用产物中的化学能全部来自ATP

C．ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成