部编人教版一年级语文下册《操场上》教
学设计
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。
2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个汉字。
3、了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增加体质。
教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。
教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。
课时安排：2 课时课时目标
1、正确、流利、有节奏地朗读两行词串。
2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6 个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4 个汉字
3、基本了解六种常见的体育运动项目。教学过程
一、播放视频，激趣导入
1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。
2、指名生交流，师予以肯定。
3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！
4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手
旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。
二、朗读词串，认字学词
1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同位相互检查认读情况。
2、师检查学生的自学情况。
（1） 指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：
打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。
（2） 指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：
跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。
（3） 正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。
3、图文结合，了解活动项目。
（1） 引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。
（2） 多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。
《操场上》教案
教学目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁。
2.会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
3、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点：
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.“丁零零....”.下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动?
(课件出示2)出示插图，看看图上画的是哪里。
2.(板书: 操场上)小朋友都在做什么?
(打球、拔河、拍皮球等)
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识词语
导语：操场上还有哪些有趣的活动呢，就让我们一起读一读儿歌看一看吧！
1.教师范读。要求学生认真听，边听边圈出生字。
2.导学：多精彩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字那怎么办啊？（借助拼音、问同学、查字典）读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。
3.检查读文，教师相机指导纠正读音。
4.谁能说一说，你看到了哪些体育活动?
（拍皮球 跑步 踢足球 打球 拔河 跳高)
5.根据学生回答,教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。(跳绳 踢毽子 丢沙包)
三.图文对照，识记生字 小朋友们，你们看，生字宝宝正排着队，等着小朋友去认识呢!
(一) 识字
1.分别出示，逐行认读。
第一行：打 拍 跑 足 声 身 体
让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。
教师进行有针对性的点拨:“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行: 操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体
注意正音:“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音: “锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
《操场上》教学设计及反思
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标：
知识与能力：
1、 认识14个生字，会写4个生字。
2、 正确、流利的朗读课文。
过程与方法：
教学本课时以引导学生自主发现为主。创设宽松的课堂氛围，结合实现生活自主识字，并给学生手脑并用的机会，体验学习的乐趣。
情感态度价值观：
激发学生热爱体育活动的感情。
教学重难点：
1、 认识14个生字，会写4个生字。
2、 正确、流利的朗读课文，激发学生热爱体育活动的感情。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，课间在操场上你们最喜欢哪些活动？
小朋友们能积极参加体育活动，坚持锻炼身体，真棒！今天这节课让我们一起走进识字（一）第四课操场上，看看那里的小朋友在干什么？（指读课题、齐读课题）
二、看图，认识词语
1、 出示图画：
看，在宽大的操场上，小朋友们都在干什么呢？
A、 指名说
B、 试着用“有的————，有的————，还有的————”句例练习说话。
2、 出示图2：这些小朋友在干什么？
A、 指名说。
B、 出示“打球”，谁会读？（指名读，齐读）
3、 听，操场上传来阵阵加油声，他们在干什么？（出示图3）（拔河）我们一起为他们加油！（加油加油！）看，这个生词朋友也来给他们加油呢！谁能读准？
A、 指名读“拔河”
B、 男女生分读。
4、 看到小朋友们这么积极的参加体育活动，老师也带来了皮球，看，老师在干什么？
A、 指名说，出示词语“拍皮球”
部编版一年级语文下册《操场上》
第一课时
101教育PPT与语文科的融合创新教学案例
兴业县龙安镇新塘小学 陈粤飞
一、教学内容
部编版小学一年级语文下册识字二《7、操场上》
二、教学目标
1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。
2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文。
3.激发积极参加体育锻炼的兴趣。
三、教学重点
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
四、教学难点
对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动
五、教学对象：一年级学生
六、媒体资源
101教育PPT
七、教学过程
（一）看图说话,导入新课
1、观看视频,让学生跟着视频运动起来。
【设计意图】在网上找到《健康歌》的视频舞蹈,利用视频的手段引发学生的有意注意。
2、教师引导:同学们,下课的时候,你们都喜欢玩什么呢?学生自由说。
【设计意图】通过谈话,让学生感受切身相关,把所学的内容与学生平常的生活实际联系 3、出示课文插图,引导观察画面,提问:图上的小朋友在什么地方?指名学生说顺势引出课题《操场上》。认读生字“操”“场”。
【设计意图】激发学生的学习动机,建立学习信心、获得学习的成就感
4、齐读课题
【导入的设计目的】好的开始是成功的一半,精彩的导入方法可以调动学生学习的积极性,打开学生的想象力,让学生学会主动学习从而提升课堂效率,达到优化课堂教字的目的。语文课的导入有多种方式,只要根据水平目标或教学内容、学生的年龄特征心理需求等,找对技巧,在活当的时间进行合理敏学导入,就可以将每位学生的注意力高度集中，激起学生们的兴趣。
（二）自主识字，快乐展示
1.初读课文，读准字音。
（1）初读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍。
①大家先看书上图上方展示的词语，借助拼音读一读。 ②同桌互读。
（2）选学生当小老师带大家读准字音。
①学生读，教师出示课件。
