2.1《物体的尺度及其测量》课堂提升北师大版物理八年级上册

北师大版物理八年级上册《2.1物体的尺度及其测量》同步练习

一．选择题（共12小题）

1．关于实验过程中的误差，下列说法正确的是（ ）

A．误差是由于测量方法不正确造成的

B．多次测量取平均值，就可以消灭误差

C．无论测量仪如何精密，误差只能减小，但不能消灭

D．误差和错误一样是可以避免的

2．中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，如图是天安门广场升旗仪式的场景，根据图片提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际情况的是（ ）

A．1.8m B．3.3m C．4.8m D．5.5m

3．在学校田径运动会上，小明对裁判使用皮卷尺测量自己跳远的成绩有异议，认为测量的成绩偏小，下列有关申述理由正确的是（ ）

A．起跳的点和皮卷尺上 2 刻度处对齐

B．沙堆有隆起时就直接测量

C．测量时皮卷尺绷得太紧

D．没有跳到正前方时，直接测量起跳点到落脚点的距离

4．用量筒测量液体的体积时，小明先采用俯视读数，读出液体的体积为35，然后倒出部分液体后，采用仰视读数，读出液体的体积为20。则他倒出的液体体积（ ）

A．大于15 B．小于15 C．等于15 D．都有可能

5．有一量杯，他的200的刻度线的高度为h，那么它的100处的高度为（ ）

A．大于h B．小于h C．等于h D．无法确定

6．做某实验需要量取35的水，应选用下列仪器中的（ ）

A．100的烧杯 B．50的量筒

C．100的烧杯和滴管 D．50的量筒和滴管

7．小胖在测量记录中忘记了写单位，下列数据的单位是“”的是（ ）

A．物理课本一张纸的厚度是70 B．茶杯的高度是10

C．物理书的长度是252 D．他自己的身高是16.7 8．某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34、12.36、12.35、12.95，则该物体的长度应记为（ ）

A．12.35 B．12.34 C．12.50 D．12.36

第 1 页 共 1 页 八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量导学案（新版）北师大版

2、1 物体的尺度及其测量

【课题】

物体的尺度及其测量

【学习目标】

1、会使用适当的工具测量长度，并能进行长度、体积的单位换算

2、知道测量有误差，误差和错误有区别

3、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度。

【重点难点】

使用测量工具选择正确的方法，正确认识误差，能大致估测物体长度和体积。

【探究新知】

任务一：物质世界的几何尺度1：自主阅读图2-1，图2-2，图2-3，图2-4，了解物质的几何尺度大小是否相同？2：阅读并思考图2-5表示的是什么意义？3：思考：物质世界的最大尺度是1027m，最小尺度是10-15m。这句话对吗？任务二：长度的测量

自学后回答下列问题：

1、什么是长度，用什么符号表示？

第 1 页 共 1 页 2、国际单位制中长度的单位是什么？还有哪些常用单位？它们之间是怎样换算的？

3、估测黑板的长度、宽度，物理课本的长度、宽度、厚度记录下来。

4、阅读图2-6，认识常见的测量工具。思考：如果分别测量操场的长度和物理课本的宽度，应分别选用什么刻度尺？为什么？

5、结合图2-7总结：正确使用刻度尺的方法，动手测出物理课本的长度、宽度和厚度，与自己估测的数值进行比较。任务三：误差和错误阅读课本内容，讨论并回答以下问题1：什么是误差，引起误差的原因主要有哪些？2：误差和错误有何不同，试举例说明。3：在通常的测量中，我们可以用什么方法来减小误差。

二、自我检测

1、填上适当的单位或数值（1）一个中学生的高度约为

1、6102 。（2）一支铅笔长约

1、8 。（3）一瓶550ml矿泉水的体积是 cm3。

2、一本书，去除书皮有500页，厚度为

2、3cm，那么一张纸厚度为 cm、3、要给窗户配玻璃，选用下列哪种工具合适？

A、分度值为1cm的米尺

B、分度值为1mm的钢卷尺

C、量程为20cm的毫米刻度尺

物体的尺度及其测量

教学目标

1．学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

2．明白读数时要估读到最小刻度的下一名数字。

3．明白测量有误差，通过量次测量取平均值以减小误差。明白误差和错误的区别。

4．学会用量筒和量杯测量形状不规那么物体的体积。

5．培育学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。

教学重难点

重点：用刻度尺测量物体的长度的方式；用量筒和量杯测量物体的体积的方式。

难点：估读的方式；量筒读数时的注意事项；误差与错误的区别。

教学进程

导入新课

在好久以前，英国人一辈子意布匹是以腰围来计量的。有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。原先，买布人是个胖子。他依照自己的腰围量出的腰围数少，想少付钱。可卖布人不干了，他是个瘦子，依照自己的腰围量出的腰围数多，想多收钱。于是发生了矛盾。两人争吵不下，告到了皇帝那儿，二人各陈己见，皇帝也感觉各有道理，问题出在什么地址呢？他认真观看了二人的腰围，发觉了其中的微妙……两人的腰围不一样长，如何办呢？若是你是这位皇帝，如何解决那个问题呢？要解决那个问题，就需要学习有关测量的知识。

推动新课

一、物质世界的几何尺度 长度是最大体的物理量，要求学生看书中的图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。在生产、生活中，在物理实验中常常要测量长度。（举例）测量长度的方式和仪器有许多种，其中刻度尺是经常使用的测量长度的工具。同时学会利用刻度尺，有助于咱们学会利用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

二、长度的测量

探讨

1．同桌的两个同窗别离用自己的大拇指和中指尖的距离（叫一拃）去测量教室的长度，然后比较一下拃数是不是相同？什么缘故一样长的教室得出的拃数却不相同呢？

2．若是用“拃”作为比较的依据，作为长度的标准，可行吗？那么如何才能取得确信的测量值呢？

由以上探讨，咱们能够得出结论：这些问题告知人们一个道理，进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，不然，即便是对同一物体进行测量，测量的值也是不确信的，那个选定的标准确实是测量单位。

【课题】物体的质量及其测量

【学习目标】

1、初步理解质量的概念，并对质量的单位间实行换算；

2、知道托盘天平的结构和使用方法；

3、会准确使用托盘天平测量物体的质量；

【重点难点】

(1)会准确使用托盘天平称质量。(2) 对常见物体的质量形成较为具体的量级观点。

【自主学习】

（一）、质量

1、物质与物体：物体是由物质构成的，一种物质能够构成多个不同的物体。例如：木材是 ，用它能够制成桌子、 、 、等物体。钢铁是 ，用它能够制成轮船、 、 、等物体，即物体是由物质组成的。

2、质量的概念：桌子和凳子都是由 这种物质构成的，但桌子里面含的物质 ，凳子里面含的物质 ，以后我们就说桌子的质量 凳子的质量；

综上所述：我们把_______________________________叫做物体的质量。

3、质量的的特性：阅读图2-12，回答下列问题。

问题（1）：把一块陶泥捏成小泥马，它里面所含物质的多少变了吗？ ，其质量变了吗， 。它的什么变了呢？ 。可见质量与物体的 无关。

问题（2）：航天员从地球到月球上，他里面所含物质的多少变了吗？ ，其质量变了吗， 。它的什么变了呢？ 。可见质量与物体的 无关。

问题（3）：杯子里的冰熔化成水后，它里面所含物质的多少变了吗？ ，其质量变了吗， 。它的什么变了呢？ 。可见质量与物体的 无关。

综上所述：物体的质量与物体的_______、_______、_______的变化无关，质量是物体本身的属性。

4、质量的单位：质量的国际主单位是 ________符号是（______）。常用的还有吨（t）、克(g)毫克(mg)、微克（ug）等。