激发学生学习兴趣,提高语文教学效率

激发学生学习兴趣 提高语文课堂教学效率

语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”要使学生学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使教学过程波澜迭起，富有活力。因此在语文教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，力促学生积极主动地参与课堂教学活动，从而提高课堂教学效率。

一、调动学生学习的积极性，让学生乐学

兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。在课堂教学过程中，我把握时机，利用“四个抓好”，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内在动机。

1、抓好课的导入，激发学生的阅读兴趣

新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。教师简单的几句话、一个小故事、或是一个演示，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如教学《小小的船》一课时，我先让学生猜一个谜语 ：“有时坐在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”学生积极性高，然后我又出示课文插图，先观察，再用“我看见——”说一句，孩子们的兴趣更高了，都踊跃的回答。

2、抓好恰当的提问 ，激发学习热情 热情与兴趣都是学习积极性的心理成分。每个人只要对某件事产生了兴趣，就一定会表现出热情，有了热情，就会完成得很出色。小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。在教学中，教师重要的作用就是要因“趣”利导，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为现实。如：在教学新课标第二册《松鼠和松果》一文时，我设计了这样的教学程序；讲故事——读故事——演故事——谈故事(谈体会)。“你喜欢文中的小松鼠吗?为什么?请说说你的想法。”这样，使学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们的学习激情并主动参与其中，还培养了他们的阅读兴趣。

激发学生学习　、、　＼　教学褶是　径　

～一　｝｝　＿　

趣．提高语文教学效率　

◇湖南祁东县归阳镇中心学校　何桂莲　

【摘　要１要激发学生学习兴趣，提高语文教学效率，就应精心导入课堂，激发学生的学习热情．开展丰富多彩　

的课外活动，调动学生的学习积极性。　

【关键词】提高学习兴趣教学效率　

爱因斯坦说过：　“兴趣是最好的老师。”现代心理学　

研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活　

动的心理倾向。它能激发和引导人们从思想和意志上去　

努力探索某种事物的底蕴，它可以直接促进智力的发展．　

有效地提高学习效率。因此，在语文教学过程中一旦我　

们能激发起学生学习语文的兴趣．就能激活学习的主体．　

使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息。　

就能有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和　

谐的发展。效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣。　

是提高语文教学效率的最佳方法。那么。如何在语文课　

堂上激发学生的学习兴趣呢？　

一、精心导入课堂，激发学生学习的热情　

俗话说的好：良好的开端是成功的一半。所以要想　

一堂语文课能取得好的效果。那么精心的导入课堂就十　

分关键。如果教师在导入阶段就能引人人胜，抓住学生　

的心理，激发学生的好奇心，使学生情不自禁的融入到　

课堂。那么课堂教学就取得了事半功倍的效果。教师在　

设计导人语时．一方面要充分顾及课文的类型和特点．　

另一方面也要考虑到学生的年龄和心理，兼顾教材与学　

生两个方面，找准切入点，力求导出情趣、导出新意。　

为整堂课的圆满成功打好坚实的基础。　

１．用生动有趣的故事导入。生动有趣的故事是最能引　

起学生热情的．老师导入新课的时候可以采用讲故事的　

方法，从生动有趣的故事导入。例如，在讲解《狼牙山　五壮士》这篇课文时，我们可以先讲董存瑞舍身炸碉堡　

的故事。同学们听了，都觉得很感动．并表示自己会珍　

惜大好的青春年华，努力学习，报效祖国。教师趁势引　

导：　“现在请大家认真阅读课文．找一找和故事类似的　

激发学生学习兴趣 提高语文课堂教学效率

语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”要使学生学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使教学过程波澜迭起，富有活力。因此在语文教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，力促学生积极主动地参与课堂教学活动，从而提高课堂教学效率。

一、调动学生学习的积极性，让学生乐学

兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。在课堂教学过程中，我把握时机，利用“四个抓好”，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内在动机。

1、抓好课的导入，激发学生的阅读兴趣

新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。教师简单的几句话、一个小故事、或是一个演示，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如教学《小小的船》一课时，我先让学生猜一个谜语 ：“有时坐在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”学生积极性高，然后我又出示课文插图，先观察，再用“我看见——”说一句，孩子们的兴趣更高了，都踊跃的回答。

2、抓好恰当的提问 ，激发学习热情 热情与兴趣都是学习积极性的心理成分。每个人只要对某件事产生了兴趣，就一定会表现出热情，有了热情，就会完成得很出色。小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。在教学中，教师重要的作用就是要因“趣”利导，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为现实。如：在教学新课标第二册《松鼠和松果》一文时，我设计了这样的教学程序；讲故事——读故事——演故事——谈故事(谈体会)。“你喜欢文中的小松鼠吗?为什么?请说说你的想法。”这样，使学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们的学习激情并主动参与其中，还培养了他们的阅读兴趣。

新课程视窗　

在新课程教学背景下，英语教师要实施一些有　效的教学方法来提高英语教学的效率。英语教师要　

实施有效的教学方法激发学生学习英语的兴趣，增　强教学效果。在教学中培养学生的学习兴趣，具体做　

法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结　

合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方　面的新闻、幽默等。但是尽管如此，仍有一部分学生　对英语无法提起兴趣。他们基础比较薄弱，学习起来　

难度大，又缺乏学习耐心，不愿坚持学习。这部分学　生的落后或多或少会对班上其他学生的学习产生不　

良影响，因此必须想方设法使这部分学生愿意学，至　

少愿意试着去听课。　英语课外活动可以开阔学生的视野，增加学生　

学习英语的途径，积累英语写作的素材，提高学生英　

语写作能力。开展丰富多彩的英语课外活动的目的　是让学生增长知识，开阔视野，激发学习兴趣和热　

情。丰富多彩的英语课外活动使学生在生动活泼的　实际生活中提高英语交际能力。根据学生普遍好动、　

好问、好强的特点，组织开展英语晚会，英语故事会，　英语演讲赛和英语基础知识竞赛等，使学生在娱乐　中提高学习英语的兴趣，在比赛竞争中增强英语交　

际能力。　在新课标的教学理念下，英语的学习不仅要会　

做题、会写，还要会说注重表达能力。表达训练就是　

训练学生用英语表达自己的观点、想法。表达训练可　

通过造句、翻译复述课文、看图写话、写日记、写作文　等各种方式加以训练。可根据学生掌握知识的不同　

情况，用不同的方式来训练，基础差的可用翻译造句　等形式，程度好的可用写日记、作文等难度较大的方　

式来训练。不管什么方式，一定要做到“恒”，切忌“一　

曝十寒”。同时，培养学生养成积累材料的好习惯，并　

做到学以致用。　

学习英语最为重要的一点就是要重视学习方　法，让学生掌握学习方法是优化英语教学的重要方　

法。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师　

不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知　

识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。　著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教