1 初中新生活教案初中心理健康教育华中师大版七年级全一册_7
- 格式:doc
- 大小:25.50 KB
- 文档页数:2
第1、2节:新生活、心适应【设计理念】如何帮助学生适应环境?学习环境,指支持学习者学习的外部条件和内部条件,是学习资源和人际关系的组合。
从小学到初中,学生要应对外部环境变化和内在主体变化的挑战。
本节课以具体任务搭建适应平台,分享适应新环境的正向经验,通过案例发挥学生解决问题的智慧,鼓励学生适应当下的环境,并积极提升自己的适应能力,并在团队互动中紧密生生关系,增强归属感,建设良好的学习环境。
【教学目标】1、认可主动适应环境的观点,分享适应新环境的正向经验。
2、觉察自我适应的状态,体验自我调试的过程。
3、分享人际支持,提高适应能力,建设良好的学习环境。
【教学重点】认可主动适应环境的观点,分享适应新环境的正向经验,提高学生适应能力。
【教学难点】觉察自我适应的状态,体验自我调试的过程。
【教学方法】讨论法、任务法、案例分析【教学准备】课件、音乐、视频、任务卡【课时安排】2课时【教学对象】七年级1-4班学生【教学过程】第一课时一、关于心理课1、老师自我介绍,了解学生在小学上心理课的情况。
2、了解心理学初印象:知道对方在想什么?算命?和心理老师聊天的可能有心理问题?进心理室的有病?新认识:我们在生活中都可能有心理困扰;有心理困扰是很正常的;有心理困扰要寻求帮助。
3、课前准备、课堂约定4、“心理健康促进委员”选拔5、预约咨询6、心理广播,学生投稿二、做一做【设计意图:利用肢体语言暗示,引导学生感觉身体的感觉,营造积极愉快的活动氛围】1、好好爱自己(老师示范,自我拥抱的体式)不管在什么样的环境,都要感觉自己的感觉,好好爱自己。
2、海洋般的心胸(两臂打开扩胸)对待身边的人、事,对待未知的世界,尝试用海洋般的心胸去接纳、包容。
3、小树大树在成长(两臂上举伸展)不管小学还是初中,各种形式的学习都会促进我们成长。
分享:我们的身体有什么感觉?(做多几次,闭眼睁眼,坐着站着)三、聊一聊【设计意图:用掌声简明呈现学生的适应情况。
华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》教学概述1. 教学目标本教材旨在帮助七年级学生建立健康的心理观念,提高自我认识和心理素质,促进个性全面发展。
通过教学,学生能理解心理健康的重要性,学会调适自己的情绪,培养良好的人际交往能力,增强心理承受能力,形成健康的生活方式。
2. 教学内容本册教材共分为10个单元,每个单元包含2-4课,涵盖了以下几个方面的内容:- 单元一:认识自我- 单元二:情绪调适- 单元三:人际交往- 单元四:研究心理- 单元五:生活惯- 单元六:亲子关系- 单元七:青春发育期- 单元八:心理素质提升- 单元九:心理疾病预防- 单元十:心理素质拓展3. 教学方法在教学过程中,建议教师采用以下方法:- 讲授法:讲解心理健康的基本概念、理论及方法。
- 案例分析法:通过具体案例让学生了解心理健康的重要性及如何应对心理问题。
- 小组讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此的经验和看法,培养学生的团队协作能力。
- 角色扮演法:让学生模拟实际生活中的场景,提高其应对人际关系的能力。
- 实践锻炼法:布置课后作业,让学生将所学知识运用到实际生活中,提高自我调适能力。
4. 教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分:- 过程性评价:关注学生在课堂上的参与程度、互动表现、实践操作能力等,通过观察、提问、作业等方式进行。
- 终结性评价:主要考察学生对教材知识的掌握程度,包括课堂测试、单元测试和期中期末考试等。
5. 教学资源为辅助教学,教材附带以下资源:- 教师用书:提供教学建议、备课素材、课堂活动设计等。
- 学生用书:配套练题、案例分析、心理健康小常识等。
- 教学课件:涵盖教材主要内容,便于教师进行多媒体教学。
- 网络资源:提供相关心理健康网站、文章、视频等,便于教师和学生查阅。
6. 教学建议- 重视导入环节,激发学生的研究兴趣。
- 注重理论与实践相结合,让学生在实际生活中运用所学知识。
- 关注学生的个体差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和引导。
华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》教学概述简介本文档是针对华中师范大学出版社出版的七年级上册《心理健康教育》教材的教学概述。
本教材旨在培养学生的心理健康意识,帮助他们解决在成长过程中可能遇到的心理问题,并提供相关的心理健康知识和技巧。
教学目标- 培养学生的自我认知能力,帮助他们了解自己的情绪、需求和价值观。
- 培养学生的情绪管理能力,帮助他们有效地应对各种情绪,并避免消极情绪的困扰。
- 培养学生的人际交往能力,帮助他们建立良好的人际关系,并解决人际交往中可能出现的问题。
- 培养学生的压力管理能力,帮助他们有效地应对学业和生活中的压力,并保持心理健康。
教学内容本教材包括以下主题:1. 心理健康概述:介绍心理健康的定义、重要性以及与身体健康的关系。
2. 自我认知:帮助学生了解自己的情绪、需求和价值观,并学会自我表达。
3. 情绪管理:教授学生如何识别和应对不同的情绪,包括愤怒、焦虑和悲伤等。
4. 人际交往:教授学生良好的人际交往技巧,包括积极沟通、倾听和解决冲突等。
5. 压力管理:帮助学生认识学业和生活中的压力来源,并提供应对压力的方法和策略。
教学方法为了达到上述教学目标,本教材采用以下教学方法:1. 讲授:通过教师的讲解,向学生传授心理健康知识和技巧。
2. 讨论:组织学生进行小组或全班讨论,促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 角色扮演:通过角色扮演活动,让学生身临其境地体验不同情境,并实践相应的心理健康技巧。
4. 个案分析:通过分析真实或虚构的个案,让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 案例分享:鼓励学生分享自己或他人的心理健康经历,促进共享和互助。
教学评估为了评估学生对《心理健康教育》的研究效果,将采用以下评估方法:1. 课堂测试:定期进行小测验,检查学生对知识的掌握程度。
2. 作业和报告:布置相关作业和写作任务,评估学生对心理健康概念和技巧的理解和应用能力。
3. 项目实践:组织学生参与心理健康项目实践,评估他们在实际情境中应用所学知识和技巧的能力。
华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》课程设计简介这份课程设计旨在为华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》课程提供一个简单而有效的教学方案。
本课程设计旨在帮助学生了解和培养心理健康,提高他们的自我认知和情绪管理能力。
教学目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性和影响因素。
2. 培养学生的自我认知和情绪管理能力。
3. 提高学生的人际交往和解决问题的能力。
4. 培养学生的积极心态和自信心。
教学内容1. 课程介绍和心理健康概念- 介绍课程内容和目标- 解释心理健康的定义和重要性- 分析心理健康的影响因素,如情绪、社交关系、学业压力等2. 自我认知和情绪管理- 帮助学生了解自己的情绪和情绪表达方式- 教授情绪管理技巧,如深呼吸、积极思考等- 引导学生认识情绪管理的重要性及其对心理健康的影响3. 人际交往和解决问题- 培养学生的沟通和合作能力- 教授有效的人际交往技巧,如倾听、表达意见等- 引导学生学会解决问题的方法和策略4. 积极心态和自信心- 帮助学生树立积极的心态和自信心- 鼓励学生面对挑战和困难时保持乐观态度- 提供积极心态培养的方法和实践教学方法1. 讲授课堂:通过讲解、案例分析等方式传授知识和技巧。
2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,促进互动和合作。
3. 角色扮演:通过角色扮演活动,让学生实践情境和技能。
4. 个人作业:布置个人作业,让学生进行反思和巩固知识。
评估方法1. 小测验:定期进行小测验,检查学生对知识的理解和掌握程度。
2. 作业评估:评估学生的个人作业完成情况和反思能力。
3. 角色扮演评估:观察学生参与角色扮演活动的表现和技巧运用程度。
参考资料- 华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》教材- 心理学教材和参考书籍以上是华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》课程设计的简要内容。
通过本课程的教学,我们希望能够为学生提供一种有助于他们培养心理健康的教育方式,促进他们全面发展和提高幸福感。
1初中新生活教案--心理健康教育第一章:适应新环境一、教学目标1. 让学生了解初中新生活的特点,认识到适应新环境的重要性。
2. 培养学生积极面对新挑战,勇于调整自己的心态。
二、教学内容1. 初中新生活的变化2. 适应新环境的方法与技巧三、教学活动1. 组织学生分享初中新生活的感受,引导学生认识到适应新环境的重要性。
2. 教师讲解适应新环境的方法与技巧,如保持积极心态、主动调整自己、学会与人相处等。
3. 开展小组活动,让学生通过合作完成任务,培养团队精神。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对适应新环境的认识和掌握程度。
2. 课后收集学生对本次课程的感受和建议,不断优化教学方法。
一、教学目标1. 让学生了解人际关系的重要性,认识到建立良好人际关系对初中生活的影响。
2. 培养学生与人沟通、交流的技巧,提高人际交往能力。
二、教学内容1. 人际关系的重要性2. 与人沟通、交流的技巧3. 尊重他人,培养良好品德三、教学活动1. 教师通过案例分析,让学生了解人际关系的重要性。
2. 学生分组讨论,分享与人沟通、交流的技巧。
3. 组织角色扮演活动,让学生在实际场景中学会尊重他人。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对于建立良好人际关系的认识和掌握程度。
2. 课后收集学生对本次课程的感受和建议,不断优化教学方法。
第三章:时间管理一、教学目标1. 让学生认识到时间管理的重要性,学会合理安排时间。
2. 培养学生自律意识,提高学习效率。
二、教学内容1. 时间管理的重要性2. 学会合理安排时间的方法三、教学活动1. 教师讲解时间管理的重要性,引导学生认识到合理安排时间对学习和生活的重要性。
2. 学生分享自己的时间管理方法,互相学习。
3. 开展小组活动,让学生共同制定合理的时间安排表。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对时间管理的方法和技巧的掌握程度。
2. 课后收集学生对本次课程的感受和建议,不断优化教学方法。
教案名称:初中生心理健康教育课时:1课时年级:初中七年级教学目标:1. 让学生了解心理健康的重要性,认识到心理健康对学习、生活和成长的影响。
2. 培养学生良好的心理素质,提高心理承受能力。
3. 引导学生正确面对青春期的心理变化,调整心态,健康成长。
教学内容:1. 心理健康概述2. 心理健康与生活质量3. 青春期心理变化4. 培养良好心理素质的方法教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考:同学们,你们知道什么是心理健康吗?心理健康对我们的生活有什么重要性?2. 学生发表自己的观点,教师总结并板书课题:初中生心理健康教育。
二、讲解(20分钟)1. 教师讲解心理健康概述,让学生了解心理健康的基本概念和内涵。
2. 讲解心理健康与生活质量的关系,让学生认识到心理健康对生活质量的影响。
3. 讲解青春期心理变化,引导学生正确面对青春期的烦恼和挑战。
4. 讲解培养良好心理素质的方法,如积极心态、情绪管理、人际交往等。
三、案例分析(15分钟)1. 教师呈现典型案例,如青春期烦恼、学习压力等。
2. 学生分组讨论,分析案例中存在的问题及解决方法。
3. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、小组活动(10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动,让学生分享自己的心理成长经历。
2. 学生相互交流,总结心理成长的方法和经验。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的主要内容,让学生认识到心理健康的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟,教师给予点评和指导。
3. 教师布置作业:结合自己的实际情况,制定一个心理成长计划。
教学评价:1. 学生对心理健康的基本概念和内涵的理解程度。
2. 学生对心理健康与生活质量关系的认识。
3. 学生对青春期心理变化的应对策略。
4. 学生对培养良好心理素质的方法的掌握情况。
适用年级:七年级课时安排: 2课时教学目标:1. 了解情绪的类型及其对生活的影响。
2. 学习情绪管理的有效方法,提升自我调节能力。
3. 培养积极乐观的心态,增强抗压能力。
教学重点:1. 情绪的类型及特点。
2. 情绪管理的方法。
教学难点:1. 学生对情绪管理的理解和实践。
2. 培养学生积极乐观的心态。
教学准备:1. PPT课件:情绪类型、情绪管理方法等。
2. 小组讨论话题:分享自己的情绪故事,讨论情绪管理方法。
3. 心理游戏:情绪气球。
教学过程:第一课时一、导入1. 利用PPT展示“情绪气球”游戏规则,引导学生参与游戏,感受情绪的变化。
二、讲授新课1. 情绪的类型:- 介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪类型。
- 通过案例分析,让学生了解不同情绪的表现形式和特点。
2. 情绪对生活的影响:- 讲解情绪对身心健康、人际关系、学习等方面的影响。
- 引导学生认识到情绪管理的重要性。
3. 情绪管理的方法:- 分享情绪管理的方法,如深呼吸、冥想、倾诉等。
- 鼓励学生尝试不同的情绪管理方法,找到适合自己的方法。
三、小组讨论1. 分享自己的情绪故事,探讨情绪管理的方法。
2. 小组内互相交流,总结有效的情绪管理经验。
四、总结1. 总结本节课的主要内容,强调情绪管理的重要性。
2. 布置课后作业:记录自己一周内的情绪变化,尝试运用所学方法进行情绪管理。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容,检查学生对情绪类型、情绪管理方法等知识的掌握情况。
二、实践练习1. 情绪管理技巧训练:- 通过PPT展示情绪管理技巧,如深呼吸、冥想、倾诉等。
- 学生分组进行实践练习,尝试运用所学方法调节情绪。
2. 情景模拟:- 设置不同的生活场景,让学生模拟情绪管理的过程。
- 引导学生分析场景中的情绪,并运用所学方法进行调节。
三、总结1. 总结本节课的内容,强调情绪管理的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学方法,提升情绪管理能力。
四、课后作业1. 继续记录自己的情绪变化,尝试运用所学方法进行情绪管理。
华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》教学概述教材概述本教材是华中师范大学出版社出版的七年级上册《心理健康教育》教材。
该教材旨在帮助学生提高心理健康素养,增强心理适应能力,促进身心健康发展。
教学目标- 了解心理健康的重要性和影响因素- 掌握解决问题的有效方法和技巧- 培养积极的人际关系和沟通能力- 培养自我管理和情绪调控能力- 培养正确的态度和方法教学内容本教材共分为六个单元,每个单元包含以下内容:1. 单元导入:引导学生了解本单元的主题和目标。
2. 基础知识:介绍与心理健康相关的基本概念和理论知识。
3. 案例分析:通过实际案例,让学生分析和解决心理健康问题。
4. 心理技巧:培养学生解决问题、调节情绪和管理压力的技巧。
5. 学以致用:将所学的心理健康知识应用于实际生活和中。
6. 综合评价:通过各种评价方式,对学生的成果进行评估。
教学方法为了达到教学目标,采用以下教学方法:1. 多媒体辅助教学:利用图片、视频等多媒体资源,生动形象地展示心理健康知识。
2. 案例分析讨论:通过分析实际案例,引导学生思考和解决心理健康问题。
3. 小组合作:组织学生进行小组活动,促进合作和交流。
4. 角色扮演:通过角色扮演的形式,让学生亲身体验心理健康问题的解决过程。
5. 反思讨论:引导学生反思过程和成果,提高效果。
教学评价教学评价分为形ative评价和summative评价两个阶段。
- 形ative评价:通过课堂讨论、小组活动等形式,及时了解学生的情况,帮助他们纠正错误和提升能力。
- summative评价:通过考试、作业、口头报告等方式,对学生的成果进行综合评价。
教学资源教学资源包括教材、多媒体资源、案例分析材料、角色扮演素材等。
教师还可以根据需要,寻找相关的网络资源和实地考察活动。
总结《心理健康教育》教材旨在通过系统的教学内容和有效的教学方法,培养学生的心理健康素养和解决问题的能力。
教师应根据学生的实际情况和教学目标,灵活运用教学资源和方法,提高教学效果。
初中新生活心理健康教案课时:1课时年级:初中一年级教材:《心理健康教育》教学目标:1. 让学生了解和适应初中新生活的变化,调整心态,树立信心。
2. 培养学生良好的心理素质,增强心理承受能力。
3. 引导学生建立良好的人际关系,促进班级团结和谐。
教学内容:1. 初中新生活的变化及适应方法2. 心理健康的重要性3. 良好人际关系的建立教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍初中新生活的变化,如学习科目增多、学习压力增大、人际关系更复杂等。
2. 提问:同学们,你们觉得初中新生活有哪些变化?你们适应得怎么样?二、讲解(15分钟)1. 教师详细讲解初中新生活的变化及适应方法,如:a. 学习方面:制定合理的学习计划,合理安排时间,提高学习效率。
b. 生活方面:学会自理生活,养成良好的生活习惯,保持良好的作息时间。
c. 人际关系方面:尊重他人,善于沟通,学会合作与分享。
2. 强调心理健康的重要性,解释心理健康对学习和生活的影响。
三、案例分析(15分钟)1. 教师展示典型案例,如:a. 适应困难:初中生小A因为不适应新环境,出现焦虑、抑郁情绪。
b. 人际关系紧张:初中生小B因为不会与人沟通,导致与同学关系紧张。
2. 引导学生分析案例中存在的问题,讨论解决方法。
四、小组讨论(10分钟)1. 教师将学生分成小组,让学生围绕“如何适应初中新生活”展开讨论。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、总结与建议(5分钟)1. 教师总结本次课程的主要内容,强调适应初中新生活的重要性。
2. 给出建议,如:a. 保持积极心态,相信自己能适应新环境。
b. 主动与他人交流,建立良好的人际关系。
c. 遇到问题要学会寻求帮助,如向老师、同学或家长请教。
六、课后作业(课后自主完成)1. 写一篇关于初中新生活适应的感悟文章。
2. 制定自己的学习计划和生活计划,养成良好的生活习惯。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对初中新生活适应的认识和态度。
华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》课程指南课程目标本课程旨在帮助七年级学生提高心理健康水平,增强自我认知和情绪调控能力,培养积极的心理态度和健康的心理行为惯。
课程内容1. 了解心理健康概念- 介绍心理健康的定义和重要性- 探讨心理健康与身体健康的关系- 分析心理健康对个人发展的影响2. 自我认知与自我评价- 如何的情绪和需求- 掌握有效的自我评价方法- 培养自信心和自尊心3. 情绪调控与压力管理- 认识常见的情绪类型及其表现- 有效的情绪调节策略- 掌握压力管理技巧4. 积极心理态度的培养- 理解积极心理态度的重要性- 正向思维和积极情绪的培养方法- 探讨如何应对挫折和困难5. 心理健康与人际关系- 探讨人际关系对心理健康的影响- 有效的沟通技巧- 培养良好的人际交往能力6. 心理健康与- 分析心理健康与成绩的关系- 有效的方法和时间管理技巧- 探讨如何应对压力和考试焦虑教学方法1. 授课讲解:通过教师讲解、演示和案例分析等方式,向学生介绍相关知识和技能。
2. 互动讨论:通过小组讨论、角色扮演和游戏等互动形式,促进学生的参与和思考。
3. 组织实践:通过实践活动,让学生将所学知识应用到实际生活中。
4. 反思总结:每节课结束时进行反思总结,帮助学生巩固所学内容。
评估方式1. 课堂表现:评估学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 作业完成情况:评估学生按时完成作业的情况和质量。
3. 小组项目:评估学生在小组合作项目中的贡献和表现。
4. 考试测试:通过定期考试测试学生对所学知识的掌握情况。
参考教材1. 《心理健康教育七年级上册》华中师范大学出版社2. 《心理健康教育七年级下册》华中师范大学出版社以上为《心理健康教育》七年级上册课程指南的概述。
本课程旨在培养学生的心理健康意识和能力,帮助他们建立积极的心理态度和健康的心理行为惯,为未来的成长和发展奠定良好基础。
华中师范大学出版社七年级下学期《心理健康教育》教案(教学设计)第九课电脑,我的生活好帮手教学目标:心理健康课程标准要求提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。
本课偏重“开发潜能“,根据本课的教学内容和学情确立以下教学目标1、了解互联网为何物。
现在的孩子几乎很少不知道互联网的,这里的重点应放在“正确、全面”的认识2、掌握运用互联网使生活便捷的功能。
学情分析:七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期,他们活泼好动,认知能力相对较强,对于新兴事物有着天然的好奇心,不满足于简单的说教和现成的结论。
对高科技产品的功能如数家珍,对学习的内容有一定的兴趣。
但他们对互联网的功能开发运用的比较狭隘,很多学生只关心电子信息的附属功能娱乐功能,这使得很多孩子、家长都不能物尽其用,甚至谈网色变。
重点难点:教学重点教学重点掌握技能。
确定的理由本课更倾向于学生能力的开发,课题名称即是电脑我的生活好帮手,在如今这个信息时代,讯息的传播,电子商务已逐渐站上了主流的舞台,我们不仅要知晓信息时代的浪潮已成主流,更要熟练运用,使网络为我们所用,为我们的生活所用。
教学难点教学难点对互联网的态度、以及课堂掌控。
确定的理由七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期,他们活泼好动,认知能力相对较强,但自制能力和辨别能力相对较弱。
也许在他们更小的时候就接触过互联网,也尝到过互联网带来的各种便利和刺激。
有的孩子沉迷游戏,家长在家明令禁止开电脑、玩手机,有的孩子觉得自己已经全面认识了互联网,对其功能了如指掌,无需再听。
这几类孩子都很有可能在课堂上完全忽略教师的引导,注意力全被手上的ipad吸引。
为了突破以上重、难点,我采取的主要教学策略有ipad进课堂、剧情课堂、自主探究、小组竞争等。
教学过程:一、情景导入。
约2分钟通过全体被吸入漩涡,将课堂目标迅速确定。
二、自主探究。
约38分钟本块占用了全课的大部分时间,是本课的教学重点和难点,也是本课设计的“亮点”之处。
华中师范大学出版社七年级上半期《心理健康教育》教导方案目标本教导方案旨在提供给七年级学生心理健康教育的指导,帮助他们发展积极的心态,增强心理健康意识,并提供相关技能和知识,以应对日常生活中的心理挑战。
教学内容1. 了解心理健康的概念和重要性2. 掌握积极的心理态度和情感管理技巧3. 应对学业压力和考试焦虑的方法4. 培养良好的人际关系和沟通技巧5. 掌握解决问题和决策的策略6. 认识不同的情绪并学会情绪调节7. 了解青少年常见心理问题及其预防方法8. 应对网络暴力和游戏成瘾的方法9. 掌握有效的冲突解决技巧10. 建立积极自尊和自信心的方法教学方法1. 通过案例分析和小组讨论激发学生的思考和参与度2. 运用角色扮演和游戏活动加深学生对心理健康知识的理解3. 利用多媒体资源和实例展示相关概念和技巧4. 鼓励学生分享个人经历和观点,促进互动和交流5. 定期进行自我评估和反思,以检查进展和需求教学评估1. 集体课堂表现评估:包括参与度、合作能力和表达质量等方面的评估2. 个人作业评估:通过书面作业和小组项目评估学生的理解和应用能力3. 知识测试:定期进行知识和技能的测试,以检验学生掌握程度4. 反馈和建议:定期与学生进行个别反馈和指导,以促进进一步发展教学资源1. 《心理健康教育》教材:本教材将作为主要教学资源,提供相关知识和案例2. 多媒体设备:利用投影仪、电脑和音频设备展示相关图像和视频资源3. 实例和案例分析:使用真实生活例子和案例分析加深学生对知识和技能的理解4. 小组讨论和合作活动:鼓励学生互相交流和合作,分享经验和观点时间安排本教导方案将在七年级上半期的心理健康课程中实施,每周安排一次课时,共计12次课程。
结论通过本教导方案的实施,华中师范大学出版社七年级学生将获得全面的心理健康教育,提升他们的心理健康意识和技能,为他们未来的和生活打下坚实的基础。
华中师范大学出版社七年级上半学期《心理健康教育》教学指导指导目标本教学指导的目标是帮助七年级学生全面了解和培养心理健康,提高他们的自我认知和情绪管理能力,从而促进他们的全面发展。
教学内容本教学指导包括以下内容:1. 心理健康概述:介绍心理健康的概念和重要性,引导学生认识到心理健康对个人幸福和成功的影响。
2. 自我认知:帮助学生的个性特点、兴趣爱好和优势,培养积极的自我形象和自尊心。
3. 情绪管理:引导学生了解不同情绪的表现形式和原因,教授有效的情绪管理策略,如积极思考和放松技巧。
4. 人际交往:培养学生良好的人际交往能力,包括沟通技巧、倾听和尊重他人等。
5. 压力管理:帮助学生认识到压力的存在和影响,教授应对压力的方法,如合理安排时间和寻求支持等。
6. 心理健康与学业发展:探讨心理健康与学业发展的关系,帮助学生建立良好的惯和应对压力的能力。
教学方法1. 探究式:通过引导学生思考和探索,培养他们主动的能力,提高对心理健康的理解。
2. 小组合作:组织学生进行小组活动,促进他们之间的合作和互动,共同解决心理健康问题。
3. 角色扮演:通过角色扮演的形式,让学生在模拟情境中实践心理健康的知识和技能。
4. 案例分析:引导学生分析真实案例,帮助他们理解心理健康问题的本质和解决方法。
教学评估1. 课堂表现:观察学生的积极参与程度、合作能力和表达能力等。
2. 作业评定:评估学生对教学内容的理解和应用能力。
3. 考试或测验:通过考试或测验的形式,检测学生对心理健康知识的掌握程度。
教学资源本教学指导提供了以下教学资源支持:1. 教材:《心理健康教育》七年级上册,华中师范大学出版社。
2. 多媒体资源:包括图片、视频和音频等,用于展示案例和引导学生思考。
教学活动安排本教学指导安排了一系列的教学活动,包括课堂讨论、小组合作和角色扮演等,以帮助学生全面了解和应用心理健康知识。
教学指导的实施与评估教师应根据学生的实际情况和教学进度,合理安排教学内容和活动。
1初中新生活教案--心理健康教育第一章:认识新环境教学目标:1. 让学生了解和适应新的学习环境。
2. 培养学生积极面对新挑战的信心。
教学内容:1. 学校的设施和规则2. 新的学习方式3. 与老师和同学的沟通教学活动:1. 参观校园,了解学校的设施和规则。
2. 分组讨论,分享对新学习环境的感受和期待。
3. 老师分享成功适应新环境的经验和建议。
教学目标:2. 培养学生主动与他人交流的能力。
教学内容:1. 尊重他人2. 有效沟通3. 合作与分享教学活动:1. 角色扮演,模拟与他人交流的场景。
2. 小组讨论,分享建立良好人际关系的经验。
3. 老师分享有效沟通和合作的重要性。
第三章:培养自我管理能力教学目标:1. 让学生了解自我管理的重要性。
2. 培养学生自我管理的能力。
教学内容:1. 时间管理2. 学习计划3. 自我监督教学活动:1. 制定个人学习计划,并进行分享。
2. 小组讨论,探讨如何有效地管理时间和学习。
3. 老师分享自我管理的心得和技巧。
第四章:面对挑战,保持积极心态教学目标:1. 让学生了解和面对挑战的重要性。
2. 培养学生保持积极心态的能力。
教学内容:1. 面对挑战2. 积极心态3. 应对策略教学活动:1. 分享面对挑战的故事和经验。
2. 小组讨论,探讨保持积极心态的方法。
3. 老师分享应对挑战的策略和技巧。
教学目标:2. 培养学生自主学习的能力。
教学内容:2. 自主学习3. 时间管理教学活动:3. 老师分享自主学习和时间管理的重要性。
第六章:学会自我调节情绪教学目标:1. 让学生了解和认识自己的情绪。
2. 培养学生学会自我调节情绪的能力。
教学内容:1. 认识情绪2. 情绪调节方法3. 保持心理健康教学活动:1. 讨论情绪的类型和特点,分享自己的情绪体验。
2. 学习情绪调节的方法,如深呼吸、放松训练等。
3. 分享保持心理健康的秘诀,如保持积极心态、倾诉等。
教学目标:2. 培养学生自主管理生活的能力。
七年级心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性,提高自我心理调适能力。
2. 培养学生积极乐观的人生态度,增强心理承受能力。
3. 引导学生正确面对青春期的心理变化,处理好与同学、老师、家长的关系。
4. 学会基本的心理调适方法,提高心理健康水平。
二、教学内容1. 第七讲:认识自我,悦纳自我教学要点:(1)引导学生正确认识自己,认识到每个人都有自己的优点和不足。
(2)培养学生悦纳自我的态度,学会欣赏自己的独特之处。
2. 第八讲:做情绪的主人教学要点:(1)帮助学生了解情绪的类型及影响。
(2)引导学生学会调节情绪,做情绪的主人。
教学要点:(1)引导学生认识到良好习惯的重要性。
4. 第十讲:理解父母,和谐相处教学要点:(1)引导学生正确看待父母的角色,理解父母的关爱。
(2)培养学生与父母和谐相处,学会沟通与交流。
5. 第十一讲:与同学携手共进教学要点:(1)引导学生认识到同伴关系的重要性。
(2)培养学生学会与同学相处,共同进步。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2. 结合学生的实际生活,选取具有代表性的案例,使学生能够更好地理解和运用所学知识。
3. 组织学生进行小组讨论,培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动中的表现,评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评价学生对所学知识的理解和运用能力。
3. 学生心理健康水平:通过课后访谈、问卷调查等方式,了解学生的心理健康状况,评价教学效果。
五、教学资源1. 教材:《七年级心理健康教育》2. 辅助材料:案例、图片、视频等3. 教学设备:投影仪、电脑、白板等六、教学进度安排1. 第七讲:认识自我,悦纳自我(2课时)2. 第八讲:做情绪的主人(2课时)4. 第十讲:理解父母,和谐相处(2课时)5. 第十一讲:与同学携手共进(2课时)七、课后作业2. 设计一个关于心理健康的手抄报,展示自己的学习成果。
初中新生活心理教案教学目标:1. 帮助学生了解初中新生活的特点和挑战。
2. 培养学生积极面对新生活的态度和适应能力。
3. 引导学生学会与他人合作和沟通,建立良好的人际关系。
教学重点:1. 初中新生活的特点和挑战。
2. 积极面对新生活的态度和适应能力。
3. 与人合作和沟通的技巧。
教学难点:1. 帮助学生理解和接受初中新生活的挑战。
2. 培养学生积极面对新生活的态度。
教学准备:1. 教师准备PPT,内容包括初中新生活的特点和挑战,积极面对新生活的态度和适应能力,以及与人合作和沟通的技巧。
2. 教师准备一些小组合作的游戏或活动,帮助学生建立良好的人际关系。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过PPT展示初中新生活的图片,引导学生思考初中新生活的特点和挑战。
2. 学生分享自己对初中新生活的看法和感受。
二、新生活的特点和挑战(10分钟)1. 教师通过PPT介绍初中新生活的特点,如更多的课程、更高的学习难度、更多的社团活动等。
2. 教师引导学生思考这些特点带来的挑战,如时间管理、学习压力、人际关系等。
三、积极面对新生活的态度和适应能力(10分钟)1. 教师通过PPT介绍积极面对新生活的态度和适应能力的重要性。
2. 教师引导学生思考如何培养积极面对新生活的态度,如积极乐观、勇于尝试、坚持不懈等。
3. 教师引导学生思考如何提高适应能力,如主动适应、调整心态、寻求帮助等。
四、与人合作和沟通的技巧(10分钟)1. 教师通过PPT介绍与人合作和沟通的技巧的重要性。
2. 教师引导学生学习合作和沟通的技巧,如倾听、表达、尊重他人、合作共赢等。
3. 教师组织学生进行小组合作活动,让学生实践合作和沟通的技巧。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,帮助学生巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后作业,让学生进一步巩固所学内容。
教学反思:本节课通过介绍初中新生活的特点和挑战,引导学生积极面对新生活的态度和适应能力,以及学习与人合作和沟通的技巧,帮助学生更好地适应初中新生活。
1 初中新生活教案
【教学目标】评论【教学目标】
1、帮助学生认识了解新学校、老师、同学,消除对学校、老师、同学的陌生感,使学生主动改变自己,以尽快地适应初中学习的要求,更好地融入初中学习和生活之中。
2、了解初中学习生活与小学学习生活的不同特点。
3、养成好的学习习惯,掌握好的学习方法。
【学情分析】评论【学情分析】
从小学进入初中,学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重建。
面对一个全新的环境,七年级学生会感到陌生和困惑,心理缺乏安全感。
将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短学生适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生全面发展奠定良好基础。
本节课就七年级学生入学适应新环境展开班级心理辅导活动,帮助他们调整自我,尽快适应环境。
重点难点评论重点难点
教学重点:帮助学生认识了解新学校、老师、同学,消除对学校、老师、同学的陌生感,使学生主动改变自己,以尽快地适应初中学习的要求,更好地融入初中学习和生活之中。
教学难点:由于七年级学生刚刚升入新学校,对学校、老师、同学不是很熟悉,容易产生困惑,心理缺乏安全感,帮助他们调整自我,尽快适应环境。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】课前热身活动评论1、欢迎同学们来到民勤实验中学读书!金秋九月,我们告别小学,满怀希望跨进中学校园,我们有了一个新的名字—中学生。
首先我们把最热烈的掌声送给自己,恭喜你们成为一名中学生啦!
2、进入中学,你觉得你长大了吗?你对中学生活的初步感受是什么?(课件出示)
学生自由说一说。
(新奇、兴奋、紧张……)
3、在我们成长的过程中,我们总要经历不同的环境,进入中学,在兴奋、意外之余,你是否也有困惑呢?昨天,有两个同学告诉我。
(课件出示)
这两位同学遇到了什么问题?你遇到过吗?
这些成长困惑给你带来了怎样的心境?怎样处理这些困惑使自己始终以一个好心情来面对学习和生活?你对初中生这个新身份适应的如何?今天我们就来一起对初中学习生活做新的认识。
(出示课题《初中新生活》)
【讲授】走进学校,感受校园之美评论1、初中生活需要知道的事太多了,下面我们来检查一下你对我们学校的了解有多少?(课件出示)
我们学校的全名是
我们学校创立的时间是
我们学校的地址是
我们学校的校训是
我们学校的学风是
2、通过几天的校园生活,你对我们的校园熟悉了吗?接下来的任务是请同学们想一想在这几天的学习生活中,我们的校园给你留下的影响,简单绘制学校平面图。
(课件出示)
请同学们简单绘制学校平面图,并在图中标出以下场所的具体位置。
1、学校大门
2、教学楼
3、综合楼
4、办公楼
5、餐饮楼
6、学生公寓
7、操场8、图书馆
9、教导处10、总务处
3、课件展示学校平面图,让学生自查。
4、假如你的饭卡不小心弄丢了,你应该到哪儿去补办?怎么才能找到?
5、播放学校简介视频,让学生感受校园环境之美。
【讲授】走近老师、同学,感受师生之情评论1、由于我校是一所寄宿制学校,所以我们的同学都是来自民勤县各个乡镇,对我们的老师、同学,你有多少了解?要想认识更多的老师、同学,这需要我们主动与老师、同学交流、沟通。
怎样让别人很快认识你并记住你呢?自我介绍(课件出示)
2、强调在自我介绍时注意的方面。
3、仿照范例,同桌之间互相介绍。
4、请几位同学介绍自己,师生互动。
【讲授】寻找变化,突破困惑评论1、了解了我们的学校、老师、同学,接下来我们来找一找进入初中我们的学习生活有什么变化?(课件出示)
2、学生小组讨论、汇报。
3、学生说一说变化。
“三多一少”即课程多,书本多,老师、同学多,玩的得少。
与小学的学习生活相比,中学课程增多,每门课的内容扩大和加深了。
要学好中学课程,不但要记忆,更要思维;不但要跟老师学,更要自己主动学。
初中阶段必须要学会自学、学会自己思考问题、整理分析自己的学习状况。
完全跟从老师、依赖老师,不会自己安排学习的同学慢慢会失去优势。
【讲授】课堂小结评论1、初中与小学在许多方面是有较大的差别的,我们要准备调整,你的困惑,许多人同样存在,所以不必太介意。
我们怎么处理好多和少的关系?(课件出示)
解决困惑金钥匙:
1、端正学习态度,勤奋好学。
2、掌握正确、科学的学习方法,学会自主学习。
3、合理安排时间,注意劳逸结合。
【活动】结束本课,教师寄语评论1、今天同学们上课表现非常棒,老师给同学们带来了礼物,你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么礼物?它会给你的生活带来什么变化?
学生挑礼物,说一说为什么挑这个礼物?
2、在成长的过程中有烦恼,更会有快乐。
希望同学们尽快适应中学生活,通过自己的努力,做最好的自己!
课堂实录评论录制教师:何玉英。