幼儿园如何实现以音乐为基本活动

如何开展幼儿园以游戏为基本活动

《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏和小学化的倾向。家长也更关心孩子的智力发展和掌握多少知识，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。那么如何开展幼儿园以游戏为基本活动，确保游戏活动的有效进行，确保孩子得到进步和发展呢？

一、家园共育，在游戏中让幼儿健康快乐成长

其实，幼儿的各种能力都是在游戏中获得的。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，幼儿在游戏中既是幼儿认知的过程，也是幼儿个性、情绪、社会交往能力等发展的途径和手段。幼儿只有在游戏中进行观察、触摸、反复试验，才能开发它们的想象力、创造力的潜能。在游戏中，幼儿通过操作各种材料和与同伴交往，来充分达到他们动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面的发展。但这些游戏不仅仅是主题活动课中出现的活动，还要充分利用家长这份可贵的资源，不断生成新的游戏，广泛征集民间游戏的各种玩法，开展老游戏新玩法的研究活动，促进幼儿的潜能开发。

其次，平时要非常重视亲子活动的开展。利用各种节日开展各种活动，让家长随时参与我们的教学活动中。每一次的活动，都要得到家长的大力支持与配合，吸引广大家长的积极参与。也是家长陪伴孩子成长的最佳方式。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与”。 亲子游戏活动不仅可以促进幼儿的身体健康成长，又可以促进幼儿的智力发展，每位家长对孩子的发展都寄予了很高的厚望，希望孩子变成一个聪明、能干又博学的人，这就需要家长从孩子入园开始与学校紧密配合，同步教育幼儿。因为亲子活动有利于增进幼儿与家长之间的感情，可以提高幼儿的自理能力，还有助于培养幼儿与人学会合作的精神和创造力的发展。通过亲子活动让孩子感受到父母对自己的爱，逐渐形成对社会、对人生的正确态度。

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浅谈幼儿园如何以游戏为基本活动

作者：江春婷

来源：《文存阅刊》2017年第15期

摘要：游戏可以说是幼儿的主要生活部分，在游戏中幼儿的智力以及主观能动性都会得到适当的锻炼，这对幼儿的成长与发展有极大的促进作用。幼儿园作为对幼儿进行教育的主要机构，在实际开展教育教学活动时也要将游戏作为基本活动。本文首先对现阶段幼儿园在游戏开展中存在的问题进行分析，然后结合实际情况提出合理化建议。

关键词：幼儿园；游戏；基本活动

一、目前幼儿园游戏开展中存左的问题及原因分析

经过长期的实践与发展我国幼儿园建设与教育已经取得显著成就，但在开展游戏方面还是存在较大的问题，游戏开展很难发挥自身的价值与意义，也不能实现对幼儿全面发展的促进。其有多种表现形式，我们主要将其总结为以下几个方面并进行仔细分析。

1.提供的游戏类型或活动形式单调。

积塑插拼游戏是现阶段幼儿园主要开展与安排的一项游戏，呈现出较为单一的特点，真正开展游戏时不能实现对多样化条件的满足，导致游戏的教育功能四不能得到充分发挥。

2.统一安排、硬性规定活动内容、形式。

幼儿园游戏并不属于自主活动，幼儿并不能实现想玩什么就玩什么的想法，多数是由教师进行统一安排后在进行游戏。教师通常会告知孩子今天进行哪项游戏，或是对不同类型的游戏逐一开展。这种对游戏的统一安排与硬性规定对游戏与教育工作的顺利开展有极大的阻碍作用。

3.指导方式程式化。

教师通常会按照自身习惯对游戏进行导演，首先会对主体以及角色进行规定，然后将角色分配或指定给幼儿，角色分配时会有一定的方式对其固定，情节也会按照固定的套路发展。在实际开展游戏时也不能实现对幼儿兴趣的有机结合，幼儿的经验以及知识不能在游戏中得到体现。

4.游戏条件与环境创设不利。

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浅谈幼儿园如何以游戏为基本活动

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让孩子在游戏中快乐成长——浅谈幼儿园如何以游戏为基本活动

游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象.是幼儿的一项基本活动.游戏有助于增强幼儿身体素质.有助于幼儿身心健康、和谐发展。幼儿期是身体生长发育的关键时期.由于身心发育尚未完善.对各种自然环境和社会环境的适应能力差.对疾病的抵抗力较弱。因此.锻炼幼儿健康的体魄.为他们奠定良好的体质基础.不仅关系到他们现在健康成长.还会对他们一生的身心健康产生持续的影响。一、更多的在自然环境中进行游戏.有助于增强幼儿身体素质 阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素.新鲜空气能促进新陈代谢.使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高.孩子们感冒咳嗽的少了.免疫力增强了；空气的流动、压力、温度和湿度对幼儿产生刺激.达到锻炼身体的目的；阳光的照射对幼儿的生长发育有很大影响.尤其是阳光中的红外线和紫外线.具有杀菌作用.紫外线还能促使维生素D的正常吸收.促使骨和软骨的骨化和正常生长.起到预防佝偻病的作用。二、尊重幼儿自己选择游戏内容的权利

由于幼儿受年龄、性别、兴趣爱好不同的限制.其喜欢的游戏也各不相同。于是.在户外活动的时间让孩子们自由选择游戏内容和游戏伙伴.例如：我们北方流传的“打宝”、“弹珠”、“夹弹子”等游戏.受到男孩子们的喜欢。特别是“打宝”的游戏.几张硬纸壳剪成圆片片.印上图案.也有的用烟盒折成三角玩.三五成群一玩就是个把小时.百玩不厌。调查中发现.孩子们有的是喜欢好看的图案.有的是喜欢扇的动作和发出的声音.更多的是喜欢好胜.符合学前儿童的竞争心理。

3 / 5 女孩子们则喜欢“跳皮筋”、“跳格”、“打沙包”等游戏.因为这些游戏可以边说儿歌边跳.玩法上从易到难.提高了玩的兴趣。边说边跳则可以锻炼跳的动作和节奏感.玩得快乐。此外.玩沙、玩水、玩胶泥.更是男孩、女孩都喜欢的。 为了让幼儿有一个健康的体魄.每天除了在固定的主题活动、户外活动时间进行各种游戏外.我们还充分利用各种零散间隙时间。如 幼儿来园后、离园前、饭后、课间时有许多零散时间.可选择些不受时间、场地限制.玩具携带方便.便于收拢的游戏.穿插在零散的时间进行。如“翻绳”、“转拉线陀螺” 、“找东南西北”、“手指游戏”、“石头、剪子、布”等.使幼儿一日生活中减少排队、等待时间.使环节过渡自然.管而不死.活而不乱由于孩子们的兴趣不同。 为了让幼儿有更多的时间接触大自然.在大自然中进行锻炼.我园还积极做好家长工作.得到家长的热烈响应。家长和孩子一起来到户外、来到田园边.在绿油油的草地上玩各种家长们小时候也曾经玩过的民间游戏。在大自然的怀抱中.不仅愉悦了孩子们的身心.促进了孩子们机体健康成长.而且家长们也找回了童年的乐趣.增进了亲子之间的感情。 其次.民间游戏种类繁多.有助于幼儿身心健康、和谐发展。

幼儿音乐活动方案_幼儿园趣味音乐游戏活动（精选5篇）

幼儿音乐_幼儿园趣味音乐游戏活动 篇1

目标：能够根据音乐的节奏绕圈走，在游戏中遵守规则。

准备：歌曲《快乐的小青蛙》

玩法：幼儿排成一列纵队，排头的幼儿带领同伴按顺时针方向跟着音乐节奏自由做动作，并走成一个圆圈，教师作为“邀请者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。

当每次唱到“小青蛙”时，邀请者随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，跟在邀请者身后，继续按逆时针方向走，也围成一个大圈。圆圈里的幼儿仍然唱着歌按顺时针方向走。当歌曲结束时，里面圆圈的幼儿做小青蛙的动作，外面圆圈的幼儿蹲下，双手托头做荷花的动作。(当幼儿熟悉游戏后，可以变化邀请者的位置在中间。)

幼儿音乐活动方案_幼儿园趣味音乐游戏活动 篇2

设计思想：

本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述：

一、导入：

课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。

二、简介作品： 通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。

三、简单的分析作品：

利用多媒体，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景?酝酿了什么情绪?通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的?力度上有什么变化?有何作用?学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹?用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的?你能说说这段乐曲的创作特点吗?你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗?通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。