学前教育的教育法律与法规

华中师范大学网络教育学院

《学前教育法律法规》练习测试题库 本科

一、单选题

1．幼儿教育行政法规的专门的法规是（ ）。这部行政法规，对幼儿园的管理做出了全面规范，包括幼儿园保育教育工作的基本原则，幼儿园的管理体制，幼儿园的设置和审批规范，幼儿园的保育教育工作规范，幼儿园的行政事务规范等。

A《幼儿园工作规程》 B《托儿所、幼儿园卫生保健制度》 C《幼儿园管理条例》 D《幼儿园教育指导纲要》

2．下列不属于教育法律规范的组成要素的是（ ）A法定条件B法律关系C行为准则D法律后果

3．狭义的理解，保育就是( )

A成人给予幼儿精心的照顾和保护，以促进他们健康成长B成人促进幼儿身体健康成长、增进幼儿生活自理的能力的教育C对幼儿身体的保护，对幼儿各种心理过程发展的促进和培养D对幼儿身体的保护和养育

4．广义的理解，保育是（ ）

A成人给予幼儿精心的照顾和保护，以促进他们健康成长 B成人促进幼儿身体健康成长、增进幼儿生活自理的能力的教育 C对幼儿身体的保护，对幼儿各种心理过程发展的促进和培养 D对幼儿身体的保护和养育

5．保育员是在幼儿园里主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家要求保育员具备（ ）以上的学历，受过幼儿保育职业培训

A小学毕业B初中毕业C高中毕业D大学毕业

11国办幼儿园的经费以（ ）为主。A财政拨款B家长交纳保育、教育费C社会组织和个人筹措D社会捐助

6．幼儿园的固定资产（ ）

A固定资产，是指一般设备单位价值在200元以上。专用设备单位价值在400元以上、使用期限在一年以上的资产。B是指能在一年内变现或耗用的资产,包括现金、存款、应收款、暂付款、借出款、存货（即教育活动中为耗用而储存的资产）等。C固定资产，是指一般设备单位价值在300元以上。专用设备单位价值在600元以上、使用期限在一年以上的资产。D固定资产，是指一般设备单位价值在500元以上。专用设备单位价值在800元以上、使用期限在一年以上，并且在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。

教育法律法规

一、教育法规类型

1、依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法。

《宪法》 根本法：规定国家根本制度，具有最高法律效力的法律。

普通法或称单行法是根本法以外的其他法律。

《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本法、基本法。

《中华人民共义务教育法》 《中华人民共和国教师法》 普通法、单行法。

2、依据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法。

一般法用于一般的法律关系主体、时间、地区。

特殊法适用于特殊的法律关系主体、特别时间、特别地区。《xx省职业教育条例》

教育法规的体系结构

一、纵向结构

1、《宪法》 全国人民代表大会

2、教育基本法律 1995《中国人民共和国教育法》 全国人民代表大会

3、教育单行法律 1986《中华人民共和国义务教育法》 。1993《中华民人共和国教师法》。 2006《中华人民共和国新义务教育法》。 全国人民代表大会常务委员会。

4、教育行政法规 出现法规、条例、办法、细则。 效力是全国范围内。 国务院。 1995《教师资格条例》。

5、地方性教育法规 地方国家权利机关 《山东省职业教育条例》。

二、横向结构

学位法。 《中华人民共和国学位条例》。我国最早颁布的教育法规。1980.

二、教育法律规范

含义：教育法律规范是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。三要素：法定条件、行为准则、法律后果

教育法律规范类别

按照教育法律规范要求人们行为的性质，分为义务性规范和授权性规范。

1、义务性规范 出现这些文字表述：必须、应当、义务、禁止、不准、不得。

2、授权性规范 出现这些文字表述：可以、有权、不受…干涉、有….的自由。

三、教育法律关系

分类：依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律关系和平权型法律关系。

隶属：有行政机关参与。 平权：学生和教师与学校之间是平权。

构成要素：主体、客体、内容。 、

教育法规

第一章 教育法规基础知识

本章主要知识点：

1、教育法的含义及特征

2、教育法律关系的含义及构成要素

3、教育法律责任的主体和归责要件

第一节 教育法概述

一、教育法的含义

1、法的含义：

法是由国家制定或认可，以规定权利和义务为内容，具有国家强制力和普遍约束力的行为规则。

即以条文的形式规定主体该做什么、不该做什么，它调整的是主体间的法律关系或叫权利义务关系。这种法律关系是一种权利义务关系，权利和义务是法律关系的核心，所谓的权利义务关系，是以法律规范为前提，在法律规范的基础上调整的主体之间的利益关系。

如：民法，调整对象是平等主体的公民之间，法人之间，公民法人之间的财产关系和人身关系（是国家根据统治阶级的意志，对一定范围的财产关系和一定范围的人身关系进行调整的法律规范的总称。）

经济法，是调整国家宏观调控经济活动中形成的经济法律关系的法律规范的总称。

2、教育法：

指一切调整教育关系法律规范的总称。教育法是调整教育主体之间（教育主体包括教育行政机关、学校、教师、学生、家长、其他社会组织）教育关系的法律规范。即调整主体间的权利义务关系。

例子：杨不管事件：母亲阻止女儿上学事件；歹徒在幼儿园搞破坏事件。

狭义的教育法指国家最高权力机关（全国人民代表大会）制定的有关教育的规范性法律文件，即教育法律。如：教育法，教师法等

广义的教育法包括所有的教育法律、法规、规章，以及其他法律法规中有关教育的规定。制定机关多样。

二、教育法的特征

1、教育法是国家制定或认可的

国家制定和认可教育法律的主要目的是要在全社会范围内协调个人的教育利益与社会的教育利益的矛盾，采用设定教育权利和教育义务的方式来确定人们的教育活动方式，把教育主体的行为限制在国家意志许可的范围内。

2、教育法的实现由国家强制力作保障

教育法区别于教育政策、教育道德等社会规范的特定之一，就是在其运行过程中，教育法是由国家强制力保证实施的，即是以国家暴力为后盾的，它所规定的各法律主体的权利不能非法剥夺，其义务必须履行，否则，将受到法律的制裁。我国《教育法》《义务教育法》《教师法》等都明确地规定了各法律主体的法律责任，就是这一法律精神的体现。教育政策、教育道德是调整人们行为的重要的社会规范，但它依靠的不是国家强制力，而是依靠先进分子的带头作用和舆论、良心等手段，来实现对人们行为的规范，从而达到调整社会关系的目的。

学前教育法律法规 1/15 一、单选题

C 1．幼儿教育行政法规的专门的法规是（ ）。这部行政法规，对幼儿园的管理做出了全面规范，包括幼儿园保育教育工作的基本原则，幼儿园的管理体制，幼儿园的设置和审批规范，幼儿园的保育教育工作规范，幼儿园的行政事务规范等。

A《幼儿园工作规程》B《托儿所、幼儿园卫生保健制度》C《幼儿园管理条例》D《幼儿园教育指导纲要》

B 2．下列不属于教育法律规范的组成要素的是（ ）

A法定条件B法律关系C行为准则D法律后果

D 3．狭义的理解，保育就是( )

A成人给予幼儿精心的照顾和保护，以促进他们健康成长

B成人促进幼儿身体健康成长、增进幼儿生活自理的能力的教育

C对幼儿身体的保护，对幼儿各种心理过程发展的促进和培养

D对幼儿身体的保护和养育

C 4．广义的理解，保育是（ ）

A成人给予幼儿精心的照顾和保护，以促进他们健康成长B成人促进幼儿身体健康成长、增进幼儿生活自理的能力的教育C对幼儿身体的保护，对幼儿各种心理过程发展的促进和培养D对幼儿身体的保护和养育

B 5．保育员是在幼儿园里主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家要求保育员具备（ ）以上的学历，受过幼儿保育职业培训

A小学毕业B初中毕业C高中毕业D大学毕业

A 11．国办幼儿园的经费以（ ）为主

A财政拨款B家长交纳保育、教育费C社会组织和个人筹措D社会捐助

D 6．幼儿园的固定资产（ ）

A固定资产，是指一般设备单位价值在200元以上。专用设备单位价值在400元以上、使用期限在一年以上的资产。B是指能在一年内变现或耗用的资产,包括现金、存款、应收款、暂付款、借出款、存货（即教育活动中为耗用而储存的资产）等。

C固定资产，是指一般设备单位价值在300元以上。专用设备单位价值在600元以上、使用期限在一年以上的资产。D固定资产，是指一般设备单位价值在500元以上。专用设备单位价值在800元以上、使用期限在一年以上，并且在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。