部审初中语文七年级上《杞人忧天》部审初中语文七年级上《杞人忧天》高玉琴PPT课件 一等奖新名师优质

《潼关》教学设计

教学目标

1、诵读古诗，理解诗意。

2、感知少年谭嗣同

冲破束缚，强我中华的壮志豪情。

教学重点：结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。

教学难点：感知少年谭嗣同

冲破束缚，强我中华的壮志豪情。

教学过程

明确目标

自主学习

1、查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。

2、结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。

3、诵读诗歌，体味情感。

一、【背景关】

谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。

师生互动

分析诗歌

二、【作者关】

谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。

谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。

公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。

三、【诗意关】

（翻译加粗字）

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

终古：久远

簇cù：簇拥

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

束：拘束

由诗入境

天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！

小组合作

探究诗歌 1、这首诗运用了什么修辞手法?

2、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？

四、【修辞关】

这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。

21.《皇帝的新装》

教学目标：

知识与能力：

1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

过程和方法：在教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的能力。

情感态度价值观：通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，真正践行社会主义核心价值观。

教学重难点：理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。

教学方法：朗读法、合作探究法

媒体手段：多媒体

课时分配：一课时

课前准备：熟读课文

教学过程：

一、导入新课： 同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？（出示幻灯）

同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界，一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。

二、展示学习目标

三、作者简介：

(一)安徒生，（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

(二)介绍“童话”：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

四、整体感知：

（一）速读课文，并思考下面的问题：

1．课文以什么为线索？

新装

2．梳理文章脉络

引子：皇帝爱新装

开端：骗子织新装

发展：君臣看新装 高潮：皇帝穿新装

结局：小孩揭新装

3．皇帝的“新装”有什么特异的功能？

（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）

（这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键）

（二）整体感知

1．复述课文（采取接龙复述的形式）

《一滴水经过丽江》教学设计

知识与技能

1．了解丽江的自然景观和人文风情。

2

．体会作者以一滴水的视角去游

览丽江的新颖构思。

过程与方法

朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。

情感、态度与价值观

体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。

教学重点

抓住游记三要素感受丽江的魅力所在。

教学难点

体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。

一、导入新课

有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深情地召唤，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。这节课，就让我们跟随着一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方，这个地方叫——丽江(展示图片)。丽江美不美，大家想不想去？现在就让我们跟着一滴水，去领略丽江不同寻常的美。

二、检查预习?

正确识记下列字音、字形

驿道yì

矗立chù

闸口

zhá

翡fěi翠

砚yàn

蘸zhàn

目眩神迷xuàn

三、学生用几分钟研读阅读提示，筛选主要信息。

四、游记文体知识

游记在内容上包括三个要素：

第一，所至，即作者的游踪 ，是游记的线索；

第二，第

二，所见，即作者在游程中目睹的风貌。“所见”可以是自然景物、

人文景观，也可以是风土人情、社会生活。它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。

第三，第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂。

五、学生自主学习课文

学生四人为一小组，结合阅读提示里的信息讨论交流，然后学生汇报交流，教师点拨：

1、明确“所至”

默读全文，在文中标划出一滴水经过的地方，把握一滴水的

游踪。

明确：从玉龙雪山上来，由雪变成了冰，再融化成一滴水。

“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园

和田地，最后奔流到金沙江。

2、明确“所见”“所感”，品味语言。

一滴水在经过这些地方的时候，看到了什么？找出文中有关描写语句，看 它们各自表现丽江什么特点

杞人忧天说课稿.

一：说教材

今天我说课的内容是《杞人忧天》，这篇课文是语文新课标教材七年级下册第二十课《寓言四则》中的最后一篇，是在学生学习了前面三则寓言故事基础上的继续延伸.

二：说教学目标

由于这则寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，对初一的学生来说是有一定难度的，所以对于字词字音以及文章意思的翻译还是很有必要的，为初一的学生今后学习文言文积累字词以及学习的方法.疏通字词也能更好的理解文章内容便于分析人物形象，也为揭示文章的寓意起到关键的引导作用.再通过人物形象的分析结合故事背景引导学生多角度解读寓言的寓意，指出其现实意义以激发学生学习传统文化的兴趣.

三:说教学重难点

所以我的教学重难点第一是在疏通文意，第二就是在学生能通过引导多角度分析文章寓意并能很好的理解其现实意义，以培养学生多元化思考问题的能力以及对传统文化的热爱.

四：说教学方法:

考虑到我校初一的学生大多活泼开朗，好奇心强，所以在教学过程中以让那个学生合作探究自读自悟为基础，教师可以大胆放手让那个学生结合导学案以及课下注释探究感悟文章的意思，调动学生的积极性也培养学生自我学习的能力，并把诵读作为教学的重要

手段，“书读百遍其义自见”不同形式的朗读能更好的促进学生的学习和感悟.

五：说教学过程:

本课我以一场流星雨的话题作为开场白，既激发学生的学习兴趣也为后文的讲解做铺垫.

接着介绍课文的出处以及作者列子，初步了解道家学派，为后面结合背景资料理解寓意做一定的铺垫.

学习课文让学生先自由朗读，读准字音字词的同时初步感知课文，然后请学生范读，检查字词字音的学习效果，教师再特别提醒学生通假字以及多音字的读音，夯实基础.再集体朗读加深印象，并在朗读中体会文言字词的韵律感.

既然是文言文，疏通文意是学习的一个重点，主要让学生利用导学案和课下注释四个一组合作解决文言字词的翻译工作.再有教师指出其中的难点以及学习文言字词的方法，以便让学生多积累感悟.在今后的传统文化的学习中多一些心得体会.