高中语文粤教版选修唐宋散文选读课件：第5课《张中丞传》后叙

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第5课《张中丞传》后叙

古道荒原，落日熔金。萧瑟的秋风吹得蒿草发出一阵阵呜呜的低吼声。一辆马车在古道上飞跑，一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。骑马者身披的斗篷被风扯起，宛若天边的一块乌云。车轮滚滚，马蹄得得，在寂静的旷野上分外入耳。

(选自豆丁网)

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论韩愈

首先走入我视野的韩愈并不是其诗人的身份，是他散文大家的不凡气度。韩潮苏海，从这句精确的概括中，只一个“潮”字，就突现了韩愈文风的特色，那种狂涛迅浪、澎湃汹涌、锐不可当的气势，像铺天盖地扑面而来，让人有不敢仰视之感。苏东坡誉他为“文起八代之衰，道渡天下之溺”，后人推他为唐宋八家之首，诗名远远不如文名，但是论到唐诗犹是绕不开的高峰。

韩愈作诗想象纵横恢奇，尚荡尚奇，往往出人意表，因为风格峥嵘奇特，后人称为奇险诗派，或叫韩孟诗派，对后世宋诗有着颇深远的影响；但有时过分去熟就生，一味追求奇险，得之暗涩失之醇和。韩愈还以文为诗，在诗中使有散文句式和赋法，直陈其事发表论议，错落有致，摇曳多姿，但有时过分散文化也大大减弱韵味和含蓄，诗意淡薄。

我一向喜欢韩文却不怎爱读韩诗，以为其文美而气盛，诗却句险而意奇，不堪像诗，倒是有几首“正常”的小诗，写得非常有韵味，清新可爱，比如这一首就丝毫不见奇险之气：天街小雨润如酥，草色远看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

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然而，最终留在我心底的韩愈，却是其人其事与其风骨。韩愈一生磊落忠朴，在政治上主儒学，拆佛老，为文反对六朝浮夸艳丽之风，提倡复古文，提出文以载道，遵从词必自出，为人处世不平即鸣。上面这首诗就是韩愈作于五十二岁贬官途中。当年宪宗崇佛，迎佛骨入宫，以致劳民伤财，韩愈即上《论佛骨表》劝阻，结果触宪宗之怒，一纸令下贬谪潮州。在唐代岭南还是南蛮之地，民智未开，毒虫猛兽遍地，贬官岭南等同流放。无端被贬已是不幸，更不幸贬地是岭南，悲愤的韩愈，栖栖惶惶南下，给赶来的侄儿写下这首著名的《左迁至蓝关示侄孙湘》，诗中有不平的申诉，悲情之情，又流露出对未来的彷徨心情。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”最堪咀嚼，我们仿佛看见又伤心又悲愤又凄凉的诗人，立马回望长安，但长安不见，连秦岭也隐在一片烟云中，而前路还十分遥远；离不忍离，去不忍去，但走始终在走。这是我最喜欢，印深最深刻的一首。

第5课 《张中丞传》后叙

1.通假字

(1)然尚恨有阙．者 同“缺”，缺陷，遗漏。

(2)此矢所以志．也 同“识”，标志，标识。

(3)嵩常．在围中 同“尝”，曾经。

2.古今异义

(1)竟与巡俱守死、成功．．名。

古义：两个词，成，成就、达成；功，功业。

今义：①获得预期的结果(跟失败相对)；②指事情的结果令人满意。

(2)两家子弟材智下，不能通知．．二父志。

古义：深知，深入了解。

今义：①把事项告诉人知道。②通知事项的文书或口信。

(3)虽愚人亦能数日．．而知死处矣。

古义：计算着日子，知道死期已近。

今义：几天。

(4)观者见其然，从而．．尤之。

古义：从，跟从；而，表顺承的连词。

今义：连词。上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。

(5)及其无救而且．．穷也，将其创残饿羸之余。

古义：而，而且、并且，表递进；且，将要。

今义：递进关系连词。表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。

(6)愈尝从事．．于汴、徐二府。

古义：从，跟从；事，做事。

今义：①动词，投身到(事业中去)。②(按某种办法)处理。

(7)其老人往往．．说巡、远时事。

古义：到处。

今义：表推测，副词。表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。

(8)一座大惊，皆感激．．为云泣下。

古义：感动，激动。

今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。

(9)籍时尚．．小，粗问巡、远事。

古义：时，当时；尚，还。

今义：①当时的风尚；时兴的风尚。②合于时尚。

(10)因诵嵩所读书．．，尽卷不错一字。

古义：读过的书籍。

今义：①看着书本，出声地或不出声地读。②指学习功课。③指上学。

(11)巡就戮时，颜色．．不乱。

古义：脸色，面色。

今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。

3.一词多义

(1)穷 及其无救而且穷．也：困顿，绝望欲穷．其林：走到……尽头

(2)虽 云虽．欲独食：纵然则虽．欲长侍足下：虽然

第 1 页 共 14 页 《《张中丞传》后叙》教学设计(粤教版高二选修教案设计)

《〈张中丞传〉后叙》教学设计

教学目标：

1、读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。

2、了解古代文学家韩愈，学习张巡和许远的可贵精神。

3、认识本文叙事与议论并重的主要写作特色。

教学重点：

1、掌握课后练习中的几组古今异义词。

2、能翻译一些比较重要的和特殊的句子。

教学难点：理解叙议结合的艺术特色和刻画人物的细节描写。

教学方法：学生查找资料、自学为主；讲练结合。

课时安排：2课时

第一课时

教学要点：

介绍作者；了解写作背景；通读全文，把握知识点。

教学过程： 第 2 页 共 14 页 一、导入新课：从《师说》讲起。

二、作者简介：

韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。

韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有《昌黎先生文集

韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。

在诗文创作上，他有一整套理论。他认为道(即仁义)是目的和内容，文是手段和形式，强调文以载道，文道合一，以道为主。提倡学习先秦两汉古文，并博取兼资庄周、屈原、司马迁、司马相如，扬雄诸家作品。主张学古要在继承传统的基础上创新。坚持“词必己出”、“陈言务去”。重视作家的道德修养，提出养气论，认为“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”。提出“不平则鸣’’的论点。认为作者对现实的不平情第 3 页 共 14 页 绪是深化作品思想的原因。在作品风格方面，他强调“奇”，以奇诡为善。

第5课 《张中丞传》后叙

1.通假字

(1)然尚恨有阙．者 同“缺”，缺陷，遗漏。

(2)此矢所以志．也 同“识”，标志，标识。

(3)嵩常．在围中

同“尝”，曾经。

2.古今异义

(1)竟与巡俱守死、成功．．名。

古义：两个词，成，成就、达成；功，功业。

今义：①获得预期的结果(跟失败相对)；②指事情的结果令人满意。

(2)两家子弟材智下，不能通知．．二父志。

古义：深知，深入了解。

今义：①把事项告诉人知道。②通知事项的文书或口信。

(3)虽愚人亦能数日．．而知死处矣。

古义：计算着日子，知道死期已近。

今义：几天。

(4)观者见其然，从而．．尤之。

古义：从，跟从；而，表顺承的连词。

今义：连词。上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。

(5)及其无救而且．．穷也，将其创残饿羸之余。

古义：而，而且、并且，表递进；且，将要。

今义：递进关系连词。表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。

(6)愈尝从事．．于汴、徐二府。

古义：从，跟从；事，做事。

今义：①动词，投身到(事业中去)。②(按某种办法)处理。

(7)其老人往往．．说巡、远时事。

古义：到处。

今义：表推测，副词。表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。

(8)一座大惊，皆感激．．为云泣下。

古义：感动，激动。

今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。

(9)籍时尚．．小，粗问巡、远事。

古义：时，当时；尚，还。

今义：①当时的风尚；时兴的风尚。②合于时尚。

(10)因诵嵩所读书．．，尽卷不错一字。

古义：读过的书籍。

今义：①看着书本，出声地或不出声地读。②指学习功课。③指上学。

(11)巡就戮时，颜色．．不乱。

古义：脸色，面色。

今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。

3.一词多义

(1)穷 及其无救而且穷．也：困顿，绝望欲穷．其林：走到……尽头

(2)虽 云虽．欲独食：纵然则虽．欲长侍足下：虽然