地理主要气候类型教案
【篇一:气候类型教案】
新课标高中地理教学案(鲁教版必修一)
第二单元 单元活动分析判断气候类型
扬大附中东部分校
马莉
【教学目标】
一、知识与技能:
1. 通过活动,使学生了解世界气候类型及其特点、成因和分布规律。 2. 理解影响气候的因素,掌握气候类型判断的一般步骤和方法。
3.在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能,培养学生组织协调能力、合作交流能力和表达能力。 二、过程与方法:
1. 仔细阅读图2-4-2气温变化曲线和降水量柱状图,归纳各气候类型在气温和降水上的数
值特征和变化规律,掌握每种气候的特点;通过对不同纬度和同一纬度不同气候类型的比较,分析概括出影响气候的主要因素。
2. 采用“缩小范围法”分四步判读气候类型。 三、情感态度与价值观:
1. 通过学习影响气候的主要因素,理解各因素相互影响、相互制约的关系,明确事物之间
具有联系性的哲学思想。
2. 通过对气候类型判读的步骤和方法的学习,认识到做事情要按科学的方法进行。 【教学重点】:
理解影响气候的因素,掌握气候类型判断的一般步骤和方法。 【教学难点】:
各种气候类型的特点及分布。 【教学方法】:
1.此节内容作为本单元的活动单元,宜采用导学法充分发挥学生的主动性; 2.学生的自主学习,协作探究在先,教师的归纳小结在后。
【课时安排】: 1课时
【教学过程】
导入语:世界各地的气候复杂多样,撒哈拉沙漠终年炎热干燥,亚马孙平原全年高温多雨;我国西北地区有句气候谚语:“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。”云贵高原气候谚语是:“天无三日晴,地无三尺平。”这些谚语告诉我们,祖国各地气候差异很大。请同学们来看看这些景观图,试着说出是在什么气候条件下发育而成的。
【课件展示】头脑风暴:分小组讨论回答,并重点探讨各种气候类型的特点。 一、影响气候的主要因素
【课件展示】:1、气候特征的探索 [活动设计] : 全班分成七个小组抽签后在图2-4-1世界主要气候类型图上找到自己考察的城市(a——g),然后结合图2-4-2气温变化曲线和降水量柱状图,了解该城市的气候类型,分析该城市气温降水变化规律,完成表格,并探索成因。