人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法教案

人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法教案

学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排：

11课时

教学设计

一、教学内容： 1~5的认识

二、教学目标：

1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，

建立初步的数感。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

三、教学重点：1~5数的含义的理解和书写

难点：1~5数的写法

四、教学过程：

（一）引入

出示“野生动物园”图

谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？

四人小组讨论交流

学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？

你是怎么数的？请学生说一说。

教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读

（二）感知数的形状

1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？

3、在书上描出

（四）巩固练习

1、教师报一个数字，你能用小棒表示吗？你还能用其他方法吗？

2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示

3、P

做一做

16

（五）感知数的顺序

1、逐次感知1~5的顺序

2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队

问：1后面是几？……

（六）游戏

这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？

（七）小结： （八）作业：

第二课时

三、教学重点：认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法

难点：序数，基数的含义

四、教学过程：

一、复习

1、认读1~5

2、请学生按教师报数的顺序排列卡片

二、新授

（一）看图听故事

出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）你能帮小猴分水果吗？

问①图上有哪些水果？分别是多少？

②图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？

（二）学习“>”“<”和“=”符号

1、教学“=”（猴和桃比）

猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下

2、教学“>”（猴和香蕉比）

（1）看图猴比谁多？也就是3 >2（板书3 >2）

（2）观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数

3、教学“<”（猴和梨比）方法同2

5、发散思维

i.看图还可以谁与谁比？

ii.你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？

、三、知识运用

看图说一说，为什么？

1、P

17 2、P

做一做第1题

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四、第几的认识

谈话，你们排过队买过票吗？（出示买票图）

请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友前面阿姨是第几个？

第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？

思想教育：自排队购物

五、巩固运用

第5题，同桌互说图意

P

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游戏，看谁找得快

四人小组为单位，小组长出示二个数字，其他同学找符号

说出自己坐在第几排第几个？

六、小结

七、作业

一、教学内容：几和几

二、教学目标：

1．通过本教时教学，使学生能掌握5以内数的组成。

2．培养学生实践能力，观察能力及初步交流意识。

三、教学重点：数的组成

四、教学过程：

（一）复习铺垫

1．猜谜

①（伸出3个手指（它添上2是谁）？

② 3的相邻数是谁？

③ 4再添1是谁？

④老师有4瓶饮料装一袋可是装不下，如果装两袋，可能会怎么装？（二）新授

1．教学4的组成

请你拿出学具4块，摆一摆，分一分，看看你有几种方法？

四人小组交流

请一个小组汇报你的方法，教师板书：

4 4 4

学具的操作：请小朋友拿出5根小棒，把它分成两堆，有几种分法？

总结出把5分成二堆的几种不同的方法。

5 5 5 5

教师整理板书：

只要知道其中一组，就可以想出另外一组。

让学生进行5的组成的连线练习。

（三）新课小结

今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

（四）作业

第四课时

一、教学目标：

1．通过本节课练习，使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。

2．通过练习，使学生能很快地区分几个和第几个，并能熟练地用大于、小于、等于描述5以内数的大小。

三、教学过程：

（一）谈话、出示课题

（二）复习基数的含义，引导学生读懂图意，按要求完成。

让学生根据数的顺序，数出小旗上应填的数，再写下来，然后问：你是怎么想出来的？

（四）复习数的大小的比较

1.先数出物体的个数，再填数。

2.P21—5，6在□里填数 （五）P22—7 用学具卡片练习

（六）复习数的组成

先填P22—8 问：4可以分成2和2，还能想到什么？

（七）综合练习

① P22—9，通过圈一圈，涂色，让学生区分几个和第几个。

②通过数数填数，然后观察，比较出数字的大小。

（八）小结

第五课时

教学内容：加法

3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力和语言表达能力。

教学重点、难点：

使学生初步了解加法的含义，会正确计算1~5的加法。

教学过程：

一、复习5以内数的组成。

二、新知展开

1、认识加法

（1）电脑课件动画展示两组物体（或两组人）合并在一起的过程。

把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合并在一起，也就是把1和2这两个数合起来，

用加法计算，数学上我们用符号“+”来表示，合起来一共有3只，就等于3。板书课题“加法”。

（2）读算式：1加2等于3，或1加2得3。

2、加深理解

（1）摆小棒说算式（1+3，2+2，2+3）

（2）根据算式摆小棒（3+1，3+2，1+1）

（3）生活中，还有很多可用加法算式表示的事例，你能来说说吗？

3、讨论算法

（1）出示动画情境：有4只小鸟，又飞来一只。

（2）让学生观察后提问“根据这幅图，你能提出什么问题？”

（3）引导学生思考：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5 三、巩固练习

1、课后做一做①②

（1）说说图意。

（2）计算说算理。

（3）对比感知“加法交换律”。

2、游戏：摆手指

1+1 2+1 3+1 4+1

1+2 2+2 3+2

1+3 2+3

1+4

四、小结作业

第六课时

教学内容：减法

教学目标：

难点：使学生初步了解减法的含义，会正确计算1~5的减法。

教学过程：

一、复习

1、从5数到1。

2、填一填：

3+1=□□+1=3 4+□=5

1+3=□□+2=3 □+1=5

2+□=4 □+3=5 □+2=5

二、新知展开

1、认识减法。

（1）电脑演示，让学生感知：3位同学有3只纸鹤，1位同学拿走了1只纸鹤，还剩几个小朋友，几只纸鹤，就是从3里面去掉1个，用减法计算。（板出课题）数学上我们用符号“-”来表示。还剩几，就等于几。

（2）读算式：3减1等于2，或3减1得2。

2、加深理解。 （1）摆小棒说算式。

（2）根据算式摆小棒。

（3）生活中，还有很多可用减法算式表示的事例，你能来说说吗？

3、讨论算法。

（1）出示动画情境：有5个苹果，刺猬驮走了2个。

三、巩固练习。

1、课后做一做①②

（1）说说图意。

（2）计算说算理。

（3）5-1=4 4-1=3

5-4=1 4-3=1 这组算式有什么特点？

2、游戏：摆手指

四、小结作业

第七课时

教学内容：减法的练习课

教学目标：

1、使学生巩固减法的含义，能正确读出减法算式。

2、会熟练地口算5以内的减法。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。

一年级

上册数学师：我拍2。

生：我拍3。

师生：2和3组成5。 二、基础练习。

1、电脑演示：练习三第5、8两题。 （1）说图意。（2）填空。（3）较对反馈。

2、摆一摆说得数：练习三第6题。

（1）同桌互摆学具或摆手指，说得数。（2）集体反馈。

3、独立计算练习三第7题。

（1）独立完成。（2）交流算法（选1题）。（3）反馈。 三、提高练习。