新目标八年级英语下册Unit5教学设计

新目标英语八年级（下）Unit5 If you go to the party ,you’ll have a good time !教学设计

一、教学内容及分析 本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习if以引导的条件状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了flower, against, chance, tonight等词的用法，又在语言情景中对 if 状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。与此同时，我们还要学习许多新词如jeans,

organize, agent, lawyer 等。引导学生用If引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。 进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。

二、学习者特征分析 本单元教材面对的是八年级学生 ，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。学习本单元之前接触过一些条件状语从句，也提到过主将从现得原则。加上本单元的单词基本上都是他们学过的 。在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：Words and Phrases:

flower, against, chance, tonight, window, explain, improve”

let in help sb do sth at the party bring from during the party take it away travel around the world

make a lot of money get an education go to college make a living all over the world give to seem

like real friends join the team work with children organize the party

Expressions：

If you go to the party, you will have a great time.

If you do, you will be late.

What will happen if they have the party tomorrow.

If I don’t clean my room, my mother won’t let me meet my friends.

I am going to the school party.

You should wear your cool pants.

Are you going to the party ?

Yes , I am . I’m going to wear my jeans .

Language goals：Talk about consequence. Learn to make decision.

☆ present progressive as future : be going to, will, be doing

☆ modal should

☆ First conditional if_+ will

If you go to the party, you will have a great time.（if 引导的条件状语从句，其结构为：if +状语从句，＋主句）。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。

2、情感态度与价值观：a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b. 学习因果关系的表达和做出合理的建议。 c. 谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。

四、重点难点

1. 学习运用be going to 和will构成的一般将来时。

2. if 引导的条件状语从句。

3. 学习谈论因果关系.

4. 做出决定是否做某事.

五、教法选择、学法指导与资源准备

根据《英语课标》和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用任务型语言教学，情景视听法，交际法途径， 将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性。设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。

学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 六、课时及教学内容安排

教学内容 Unit5 If you go to the party ,you’ll have a good time !

课时 Period1 教学对象 八年级学生 执教者

一、教材内容分析

本节课是第五单元的第一课时，主要目标首先是学到几个生单词，如“jeans, organize ,happen ,短语：go

to the party ,let sb in ,have a good time ,stay at home ,make food ,have it etc.重点在于开始了解由if 引导的条件状语从句的基本句型构成，通过各种形式的操练，达到学会用if 从句谈论问题即假设。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

认知目标： 单词及短语：jeans, organize ,happen , go to the party ,let sb in ,have a good time ,stay

at home ,make food ,have it etc

掌握句型：I think I’m going to wear jeans to the party .If you do ,the teachers won't let you in .

What will happen if they have the party today ? Let’s have it today.

能力目标 能用if 引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。

情感态度与价值观：本课时围绕party展开话题，贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

三、重点难点

（1）重点句型：I think I’m going to wear jeans to the party . If you do ,the teachers won't let you in .

What will happen if they have the party today ? Let’s have it today.

难点：正确使用if 引导的条件状语从句

四、学习者特征分析

If 引导 的条件状语从句以前在练习题中接触过，也曾向学生透露过，不过不是作为重点讲解，细心的学生还是有一定的基础的。至少了解条件状语从句的基本句型构成。知道“主将从现”的规则。

五、教法选择、学法指导与资源准备

教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。

学法指导：通过Pairwork, groupwork 来达到掌握知识的目的。

资源准备：多媒体课件，录音机

六、教学过程 教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价

Section A 1a-2c

第一课时 激趣法，视听法，认知法，交际法，游戏法，任务教学法 多媒体课件、音响 通过眼神、手势、激励性语言对学生进行过程性评价。

Section A 3a

3b 4

第二课时 小组合作交流，

阅读法，

任务型教学 多媒体课件、音响 通过检查学生汇报,pairwork

等途径对学生进行过程性评价。

Section B 1a

2a 2b 2c and

Self Check

第三课时 视听法 ，交际法，任务教学法 多媒体课件、音响 通过试听法的练习，对学生的成绩作以激励评价。

Section B 3a

3b 4

第四课时 自主学习

小组合作交流 多媒体课件、音响 在朗读过程中，鼓励学生使用正确的语音语调，再复述课文中对学生进行过程性评价。 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备

Step1

Warming-up

(3minutes) (1)Greet the class as usual and check the

homework.

(2)Ask Ss to sing a song:If you are happy。 Sing a song:If you

are happy。 用song：激发学生的学习兴趣和感知能力。

Step2

Presentation

(7minutes)

1.Ask some questions.

If you are happy, what will you do?

If I am happy, I will smile.

If you become sad, what will you do?

If I become sad, I will cry.

What will happen if you are going to do too much

work?

If I am going to do too much work/ If you do, I

will get tired.

2．Show some pictures to present new words and

structures:

Ask several students:

What will you do if you have a robot in the future ?

What will you do if you have much money ?

3．Show some situations to the students , discuss in

pairs :What will happen? Then ask some students

about the consequences. Ss answer the