小学《智力七巧板》课程纲要
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《智力七巧板》课程纲要
一、课程简介
课程名称 智力七巧板
适用学生 小学1－6年级 总课时 15 课程类型 操作类
课程简介
（200字内） “智力七巧板”是一项全国性青少年重点科普活动项目，是
“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。智力七巧板拼摆活动，可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边。
背景分析（500字内） 学生家长希望提高学生智力，通过讲解智力七巧板演变的发展史, 可以激发了学生的热情。通过按样拼图兴趣课,熟悉了拼板之间的几何关系，掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活活动的联想，促进观察能力和想象力的提高。通过按图分解活动课，学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。
专题设计技能课，有益于提高学生的想象能力、启迪他们的创造意识。观察创造技能课有益于学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，提高他们的审美情趣。举
一反三技能课可以进一步了解七巧板的多变的奥秘，培养学生的发散思维。
多副组合创新课，如寓言故事、古诗情景等创意画面，极大地激发了学生的创作热情，把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。
课程目标 知识与技能：在拼摆七巧板中，学生加深了解平面几何图形的特征；
在按样拼图中，学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力；在小组合作，学生有了合作意识和合作能力。
过程与方法：在七巧板组合的创造活动中，学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
情感态度与价值观：在智力七巧板拼摆活动，学生的数学思维可以得到更好的发展，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
二、学习主题
第一单元：认识智力七巧板 课时 2 周次 4-5周
第一课：智力七巧板的组成 日期 3．16
内
容 熟悉智力七巧板的块数，智力七巧板有其独特的组成方法，并且尝试拼摆组合，了解各个板的特点和基本的构图方法。
实
施
要
求
1．学生准备智力七巧板1套
2．学生具有良好的学习兴趣和端正的学习态度。
第二课：智力七巧板发展史 日期 3.23
内
容 了解智力七巧板的发展历史，传统七巧板起源于宋代的“燕几图”。创始人是北宋的黄长睿，为了招待不同人数的客人，潜心设计了“七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。
实
施
要
求
1、搜集大量的视频资料和文字资料。
2、通过不同七巧板的作品，激发学习七巧板的兴趣。
3、交流对七巧板拼摆的认识。
第二单元：拼摆的基本方法 课时 2 周次 5—6周
第一课：拼成平行四边形 日期 3.30
内
容 在观察、比较、拼摆的基础上，学会拼摆的基本组合方法。
通过正确拼摆，练习快速拼摆图形。
实
施
要
求
1．学生准备整套七巧板。
2．拼摆基本图形和师生评价，提高拼摆速度。
第二课：梯形的组合 日期 4.6
内
容
在观察、比较、拼摆的基础上，学会利用七巧板进行基本图形的拼摆。如大板和中心板的一般组合方法。
实
施
要
求
1、教师示范，学生观察、比较，学习拼摆方法。
2、学生观察后盲摆。
3、学生互评拼摆能力。
第三单元：分类拼摆 课时 5 周次 7——12周
第一课：动物 日期 4.13
内
容
了解动物的拼摆基本方法，利用大板的使用方法。思考体现动物的身体特点。
实
施
要
求
1、学习兔子、小狗、金鱼、骆驼的拼摆方法。
2、创新拼摆乌龟、鲨鱼等技法。
第二课：植物 日期 4.20
内
容 了解植物的拼摆基本方法，利用大板和中心板的使用方法。思考体现植物的特点。
实
施
要
求
1．学习树木、花朵拼摆基本方法。
2．学习表现静的物体的拼摆技法。
第三课：文字 日期 4.27
内
容 了解文字的拼摆基本方法，利用大板和中心板的使用方法。思考体现文字的特点。
实
施
要
求
1．学习拼摆江、河、二、一、个等简单的文字拼摆。
2．创新拼摆中、国、梦等创新词汇。
第四课：符号 日期 5.4
内
容 了解符号的拼摆基本方法，利用大板和中心板的使用方法。思考体现符号的特点。
实
施
要
求 1．教师和学生拼一些简单的逗号，引号等拼摆方法。
2．合作交流，在评价中共同进步。
第五课：交通工具 日期 5.11
内
容
了解交通工具的拼摆基本方法，利用大板和中心板的使用方法。思考体现交通工具的特点。
实
施
要
求
1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。
2、临摹范字，掌握书写技法。
第四单元：主题创新 课时 4 周次 13----17
第一课：家用电器 日期 5.18
内
容 生活中有哪些常用的家用电器
利用七巧板创作6种家用电器，每个家用电器用1—3副。
实
施
要
求
1．通过回忆或观察、创新，掌握家用电器的拼摆方法。
2．提高拼摆方法和创作水平。
第二课：浴室用品 日期 5.25
内
容 生活中有哪些常用的浴室用品
利用七巧板创作6种浴室用品，每个浴室用品用1—3副。
实
施
要
求
1．通过回忆或观察、创新，掌握浴室用品的拼摆方法。
2．提高拼摆方法和创作水平。
第三课：体育器材 日期 6.1
内
容 生活中有哪些常用的体育器材
利用七巧板创作6种体育器材，每个体育器材用1—3副。
实
施
要
求
1．通过回忆或观察、创新，掌握家用电器的拼摆方法。
2．提高拼摆方法和创作水平。
第四课：飞行器 日期 6.8
内
容 生活中有哪些常用的飞行器
利用七巧板创作6种飞行器，每个飞行器用1—3副。
实
施
要
求 1．通过回忆或观察、创新，掌握飞行器的拼摆方法。
2．提高拼摆方法和创作水平。
第五单元：综合创作 课时 1 周次 18周
第一课：《狐狸与乌鸦》故事创作 日期 6.15
内
容 欣赏作品《狐狸与乌鸦》
尝试拼摆
交流提高创作水平
实
施
要
求
通过练习作品创作，懂得书法的综合创作要求和创作方法。
学习故事主题创作的一般流程。
三、评价及参考文献
评价活动/成绩评定 1．注重过程评价，过程评价占30%。每节课学习，当堂提交作业。学生进行评星制度（每人手中有5颗创新星，发给5个优秀的作业）。
2.调动学生积极参加比赛，比赛成绩占70%.形成性评价和综合性评价要相结合，要加强形成性评价。提倡采取成长记录袋的方式，收集能反映学生训练七巧板训练过程和结果的资料。激发学生的荣誉感、自豪感，促使学生进一步努力。
3.要尊重学生的个体差异，以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导，使他们对练好七巧板充满信心。
主要参考文献 《国家七巧板课程丛书》
《七巧板比赛活动纲要》
备注
《智力七巧板》教学方案
单元 第一单元 设计者 宋翠娟 单元课时 2
主题 认识七巧板 总课时 2 第1课时
背景分析 学生喜欢益智玩具，喜欢动手拼摆玩具。七巧板以其独特的七块板可以拼出许许多多你意想不到的作品。学生接触到现代七巧板就是学生发展的需要，有利于提高学生的学习水平
教学目标 1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3．通过小组合作，培养学生的合作意识。
4．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
评价设计 评星制度
学与教活动设计 一、谈话导入
1.欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
2.用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
二、阅读学习
1. 传统七巧板的来历：“七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的，起源于宋代的“燕几图”。创始人是北宋的黄长睿，为了招待不同人数的客人，潜心设计了“七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。
2.现代智力七巧板：是在传统七巧板基础上引入了现代高等数学的几何学、
