美术我的小天地教案

美术我的小天地教案

篇一：三年级美术上册 我的小天地 2教案

人美版 我的小天地

【教学内容】 造型表现

【教材分析】

本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，，进而提高

学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表

现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、

想象、创造的能力。 【教学目标】

简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。简单了解自己的小天地不仅有一般居室的

特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。

培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

【教学重点】

通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现美

好生活的憧憬。 【教学难点】

绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环

境之间的前后、大小关系。 【教学方法】

本课重在启发学生联系生活实际，学会用聪明才智美化自己的生活。但是有关居室环境布置方面的知识，学生不一定都能“探

究”出来，教师应发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。

物象之间的大小比例、画面的组织构图等，使学生绘画时最容易出现的问题，可以事先让学生设计一些常用的家具，课上采用拼

摆的方法；或找一些典型的范画，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡关系。

【教具】

课本、有关资料图片、多媒体课件 【学具】

课本、彩笔 【课时】

第一课时

【教学过程】

一、教学组织：

（本课时是学生新学期开学的第一课时，教师对学生进行一定的课堂常规加强教育。）

教师准备教学用具。 检查学生的绘制用具的准备情况。

稳定学生情绪，准备授课。

二、导入： 1．教师出示一幅图片，“这是老师自己的小天地，你们看一看，

它漂亮吗？”。 2．假如你有一片自己的小天地，你想把它装扮成什么样？你们

想不想看看别的小朋友的小天地是什么样子的？

3．教师点击课件中“欣赏”部分，引导学生欣赏图一（以红色为主色调）

猜一猜这是谁的小天地？说说你的理由。 学生讨论。

课件出示一个小女孩。

4．出示图二 这个房间用了哪些色彩？房间的小主人主要装饰了哪里？你认

为这样做好不好？ 学生讨论。

5．出示图三

你认为这个房间最吸引你的地方是哪里？为什么？

学生讨论。

6．出示图四 发挥你的想象力，给这间卧室起个名字吧！你认为这个房间优

什么特点？ 学生讨论。

7．你们想不想也有一个属于自己的小天地？

8．引出课题。 三、教师讲述有关内容：

1．教师引导学生根据课件进行讨论学习。 （1）怎样才能使房间更活泼？

房间小，装饰很重要。——利用课件进行装饰

这样装饰后的感觉如何？ （2）怎样才能安排好房间？

有了装饰品怎样摆才更美观？ 课件出示许多装饰品

——首先要选最重要的东西，再选自己喜爱的小饰品

（3）可见引导学生总结主次、前后、大小 2．点击课件，欣赏学生作品。

3．可以根据自己喜欢的色彩进行小天地的装饰。 4．你想拥有一个什么样的小天地？、

四、作品创作：

1．教师布置有关创作要求。

2．作品创作。

3．教师巡回指导。 【作业设计】

画面构图合理。 能体现出居室环境某一方面的功能。

重分利用现有材料。

作品还要考虑到自己的兴趣爱好。 【板书设计】

第一课我的小天地 构图

主次

前后 大小

第二课时 【教学内容】

造型表现

【教材分析】 本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟

悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、

想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表

现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、

想象、创造的能力。

【教学目标】 简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计

上的不同文化和习俗。简单了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己

对美好生活的追求。 启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。

培养学生健康的审美情趣和创新意 识，使学生更加热爱生活。

【教学重点】

通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现美

好生活的憧憬。 【教学难点】

绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环

境之间的前后、大小关系。 【教学方法】

本课重(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:美术我的小天地教案)在启发学生联系生活实际，学会用聪明才智美化自己的

生活。但是有关居室环境布置方面的知识，学生不一定都能“探

究”出来，教师应发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。

物象之间的大小比例、画面的组织构图等，使学生绘画时最容易

出现的问题，可以事先让学生设计一些常用的家具，课上采用拼摆的方法；或找一些典型的范画，引导学生评述在组织构图方面

的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡关系。 【教具】

课本、有关资料图片、多媒体课件

【学具】 课本、彩笔

【课时】 第二课时

【教学过程】

一、组织教学： 检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。 二、导入：

复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

出示有小天地的图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题

三、作品创作： 教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同

的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，

就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

教师巡回辅导。 四、作品展示：

学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排

在小组讨论及已有同学发表意见后， 以鼓励参与、增强自信。

教师针对学生作品创作情况做出小结。 （鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 【作业设计】

继续补充完善自己的作品。

篇二：三年级美术《我的小天地》教案 篇三：人美版美术三上《我的小天地》优秀教案

第一课《我的小天地》 一、教学目标：

1、显性内同与目标应知：

简单了解有关居室的功能和特点，

以及不同地区、

民族在设计上的不同文化和习俗。 2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导

学生做生活 中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体

验生活的乐趣。培 养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更

加热爱生活。 二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取

实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。 一、组织教学，稳定纪律

二、引入新课

1、同学们，我们每一个同学都有一个自己非常熟悉，幸福、美好的家，在这个家里都有一个属于自己活动的小天地！那么这个

属于自己的小天地会给你带来哪些快乐呢？（生：回答） 2、你们喜欢自己的小天地吗？（集体回答：喜欢）

三、那我们今天一起来交流一下我们自己的小天地：

出课题——《我的小天地》

四、那么我们的小天地呀一开始布置装修的时候总离不开室内

设计师的精心设计和布置，同学们我们一起来看看室内设计师们有是如何设计我们的小天地的。（看图片）

五、同学们，设计师设计的小天地好不好？（生：好） 六、1、老师在寻找这些设计师作品的时候也发现了一些在设计

上有

缺点，同学们想不想做一回小评委，来点评一下这些设计都存在哪些缺点。（生：想）

2、游戏——评委大比拼，要求：以小组为单位展开讨论，发挥你自己的审美能力和思想来审视本组居室，找出设计作品的缺点

和不足并提出意见。

3、可以从以下四个方面讨论思考： 色彩：家具，配饰，灯光等的颜色。时尚魅力可可色、自然活

力绿色、浪漫迷人玫瑰色。 功能：生活习惯、兴趣爱好，如，餐厅需要餐桌；上网需要电

脑桌，练书法需要书写的大案子，喜欢画画需要画架子；或者是

否有良好通风，光照等。 陈设：“陈设”也可称为摆设、装饰，俗称软装饰。“陈设”可

理解为摆设品、装饰品，也可理解为对物品的陈列、摆设布置、装饰。在一个家居设计中，家居陈设在整个设计中起着画龙点睛

的作用。 风格：有中式、的日式的、欧式、（田园风格，北欧风

格、东南亚风）

提问：学生

七、通过刚才当评委的经验结合刚才的四个方面（色彩、功能、陈设、风格），回想一下我们自己小天地，你们对自己现在的小天

地满意吗？想不想改变房间的颜色，屋子里的陈设；以及改变家具的位置使自己常有新鲜感，增加生活的乐趣呢？想不想？

八、作业：可凭借记忆也可以发挥自己的想象力设计自己爱好

的居室。 要使自己的小天地适用、美观、温馨、有特点，体现出自己健康的审美情趣

九、在开始作业前请同学们行赏一些大师作品和学生作业，以从中得到一些启发。