浅谈中职会计专业教学改革

教育时空　

ｌ■　Ｃｈｉｎａ　ＳＣｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｒｅｖｉｅｗ　

中职会计专业教学模式改革思路　

赵荣敏　

（东莞市经济贸易学校广东东莞５２３０００）　

［摘要］教学模式是国示范校建设的重点任务之一，我国中等职业教育教学体系已进入教学模式转换的关键时期，转换的基本方向就是以“岗位能力　为核　心，以“就业”为导向，要彻底打破以抽象的理论知识为主要学习内容、以课堂教学为主要形式的学科化教学模式，加强实践教学，走工学相结合的路子。本文以一学　

校构建“渐进式全程实训”教学模式为例阐述了中职学校会计专业教学模式改革思路。　［关键词］教学模式，改革；工学结合　

中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１５）４１—００１０—０２　

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２ｏ２ｏ￣）》、Ⅸ广东省中　

长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２　Ｏ年）》的实施，全国，全省范围内已掀　

起加快教育现代化建设的热潮，形成各地教育竞相发展的态势。从２ＯｌＯ￣到　

２０１３年，教育部、人力资源社会保障部、财政部组织实施国家中等职业教育改革　

发展示范学校建设计划，改革的重点任务之一就是改革教学模式。　我国中等职业教育教学体系已进入教学模式转换的关键时期，转换的基本　

方向就是以“岗位能力”为核心，以“就业”为导向，要彻底打破以抽象的理论知识　

为主要学习内容、以课堂教学为主要形式的学科化教学模式，加强实践教学，走　

工学相结合的路子。下面以我校的改革为例探索中职会计专业教学模式改革。　

一　改革目的与意义　会计专业是我校示范校建设的重点建设专业之一，为完成示范校建设的任　

务，切实提高人才培养的质量，会计专业结合中职学生的特点　东莞市经济建设　

的需要，创新教学理念，调整培养目标，改革教学手段及方法，注重实践教学和　

动手能力的培养，打破传统的以理论教学和教师讲授为主的授课方式，从会计　

专业的特点、中职学生对应的职业群要求出发，创新会计专业教学模式，努力做　

浅谈中职会计专业技能教学

作者：李爱卿

来源：《学园》2011年第21期

【摘 要】我国经济的飞速发展迫切需要培养真正有实践能力的技能型人才，而职业教育首当其冲。这就对职业教育的技能教学提出了新的要求，会计技能教学的改革势在必行。如何培养出适应社会的高质量会计人才，已成为会计教育面临的主要问题。我们必须清醒地认识到：会计专业的培养目标是培养学生的财会技能，提高动手能力。

【关键词】中职 会计专业 技能教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）21－0193－01

一 中职会计专业技能教学目标

我国经济的飞速发展迫切需要培养真正有实践能力的技能型人才，而职业教育首当其冲。这就对职业教育的技能教学提出了新的要求，所谓技能就是通过练习获得的能够完成一定任务的操作过程，按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。

那么，如何培养出适应社会的高质量会计人才，已成为会计教育面临的主要问题。现在不少教师认为只要理论学好了，技能一看就会，且还存在把目标仅限于学会会计实务操作的倾向。实质上，中职会计专业的目标是培养具有较强动手能力的会计人才。所以，会计技能教学已成为会计专业教学的重中之重。

二 中职会计专业技能教学的内容

围绕培养目标，中职会计专业的教学内容和教学方法必须以提高学生的会计技能为核心。在教学过程中，我们应着力培养和开发学生以下几种技能：（1）珠算操作的准确性，书写规范化的技能；（2）点钞技能；（3）会计电算化操作技能；（4）掌握和运用经济法规及财会法规的技能；（5）填制和审核会计凭证的技能；（6）建立账簿，开设账户以及记账、结账、对账的技能；（7）正确编制会计报表的技能；（8）会计核算程序的整体驾驭与协调技能；（9）会计档案的整理、分类、归档、装订及保管的技能；（10）会计资料的分析、检查和应用技能。

232职业教育

通过我国近几年的经济发展情况可发现，我国汽车行业的发展取

得了辉煌的成绩，因此，汽车的销售量以及汽车的维修技术也随之提

升了很多。汽车行业从原本的制造业慢慢转变成为服务业，这也就意

味着汽车行业的发展速度非常快，所以，社会对于汽车维修的专业人

才需求也在不断上升。

一、当前中职汽修专业课程教学的状况

（一）教师的教学内容过于基本

资料显示，大部分的职教师都是从机械或者是电子等相关专业转

行过来的，因此，他们自身也没有任何汽修专业上的学习以及经验。

除此之外，还有一部分的教师是从学校毕业之后直接进入中职校园来

担任教师这个职位。对于这些教师而言，他们既没有企业工作的经验

又没有任何系统培训的资质，从而导致他们在整个教学的过程中，无

法抓住教学的核心内容，使得教学内容过于简单及基本。另外，教师

在指导上对于理论知识的不熟悉以及操作手法的不清晰，从而影响了

整个汽修教学的质量。

（二）选取的教材内容相对落后

由于中职汽修专业教师自身条件的足够，以及学校设备没有做到

及时的更新，从而导致整个教学方案基本上是按照课本上最基础的内

容进行教学的。在整个教学的期间，连教材的编排顺序以及讲解的内

容都是按照课本开展进行的。随着汽车行业的迅速发展，对于汽车的

维修专业而言，教材的内容需要及时更新，定期改进或者替换一些没

有价值的内容是非常关键的。举个简单的例子，在进行发动机零部件

教学的期间，在以前的教材中，大部分讲解的是化油器式发动机，但

是现在的教材中主要讲述的是喷。因此，教师在选取教学内容期间，

需要定期更新教材的内容才能促进教学的整体质量。

（三）采取的教学方式过于单一

在传统的汽修专业教学过程中，教师通过粉笔和黑板进行讲课，

然后让学生们坐着听取的同时记下笔记。这样的教学模式虽然比较直

观，但是对于汽车零部件的形体以及零部件之间的位置关系和传动关

系等难以表达。如此一来，不仅导致教师们的教学方式过于单一，同

时还促使学生们产生厌学的心理，同时影响到整个教学质量。在整个

中职会计专业教学改革的思考　

何素花吕玉杰　（河北经济管理学校）　【摘要】中职会计专业作为一个成熟的专业，面对新的教育环境及　教育对象，传统的教育模式及教育方法在现实面前遇到了前所未　有的挑战。在新的教学方法的指导下，我们进行了探索和尝试，取　得了一些成效与经验。　【关键词】中职会计专业，探索，尝试，成效，挑战　二十一世纪，我国的政治和经济改革进入了一个全新的时期，　深化职业教育管理体制改革，给予政策上的大力扶持及财力上的　大力投入更是彰显了党和国家对职业教育的高度重视，给中等职　业教育提供了有了大有可为舞台。会计专业作为一个成熟的几乎　所有中职学校都开设的专业遇到了前所未有的机遇，同时也遇到　了社会现实带来的挑战。　一、中等职业教育的现实与困惑　中职教育在中国学而优则仕的传统教育观念下，一直处于夹　缝之中。特别是扩招之后，使得大批优秀的初中毕业生选择了读高　中、上大学的道路，中等职业学校在竞争压力下，取消了入学的“分　数”门槛，导致学生素质参差不齐，生源质量逐年下降；中国式家长　特有的对孩子的溺爱伎他们把孩子送入学校，作为保护孩子成长　的一种方式，使得孩子学习不是上学的目标，导致中职学校的管理　和新教学难度的增加；教育遇到了前所未有的挑战。　１．会计专业学生的特点发生了变化。　以往会计专业学生所呈现的沉稳踏实代之以开放、能言善辩、　热情奔放、喜欢热闹，同时自律性较差；基础知识薄弱、理解能力和　接受能力弱、分析问题及解决问题的能力几乎没有，学习积极性和　主动性普遍不高。　２．教学内容难以接受。　教学大纲的内容不能按时完成，重点无法突破，难点更是难以　接受；作业不能也不愿独立完成；理解能力极差，成绩考核不及格　比比皆是。　３．教学评价指标体亟待改革与完善。一般来说，学校都建立　了一整套比较完整的教学质量评价指标体系，但对今天的学生来　说，评价体系亟待改革，加大平时考勤和过程性考核比例，终结性　考核适当降低，考核形式多样化已成为必然趋势。　二、教学改革初步尝试与探索　１、重新构建新的课程体系。　传统会计专业课程设置，是以学科为主的学科体系，职教课程　毫无特色。基于改革，取消了理论性、综合性强而操作性差的课程，　结合会计岗位的实际需求，开设会计实训课，并使会计理论与会计　实训课时比例达到１：１，重新构建起会计专业的课程体系。　２．弱化会计理论，强化会计基础知识、技能与实训。　为了培养学生的学习兴趣，调动学生学习会计专业知识的积极　性，调整教学重点；每个学期开设技能与实训课程，与相应的专业　课程配套设置，做到每一学期既学习新技能，同时巩固强化已学技　能；同时，组织大型的技能比赛，丰富了学生的第二课堂，增强了会　计学习的氛围。　３、改革课堂教学模式，追求教学效果最大化。　教学中多种教学方法穿插使用，特别是启发式教学、案例教