大学生的创新能力培养与实践

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大学生创新创业能力培养与实践

作者：李学锋 王红春 赵西坡 张高文

来源：《教育教学论坛》2017年第04期

摘要：本文首先分析了当前国家推动创新创业新态势及对高等学校需求的现状；其次讨论了高分子材料专业创新创业教育改革面对的主要问题，结合高分子材料专业培养方案改革在大学生创新创业教育中的应用，提出保障方案及其应用实践；最后探讨了创新实践教育综合改革对培养复合型人才的意义。

关键词：高分子材料；创新创业；改革实践

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）04-0162-03

2014年9月李克强总理在达沃斯论坛上首先提出：要在960万平方公里土地上形成“万众创新”的新态势。2015年8月15日，国务院同意建立由发展改革委牵头的推进“大众创业万众创新”部际联席会议制度[1]。中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》第十二部分第43条也明确提出：实行激励高校毕业生自主创业政策，整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金[2]。大学是万众创新的重要源头，原创性、高水平、高质量的科技创新活动是大学义不容辞的责任和使命，也是高校发展的不竭动力。大学是创新人才培育的重要摇篮，也是我国科技创新体系中最重要的组成部分。在政府层面上，我国已全面推行对大学生的创新创业的政策支持。但是，长期以来我们的大学教学模式是按照大学生学以致用的行业发展和企业需要来设置的，当前工科高分子材料与工程（简称高分子）专业大学生专业知识结构单一，创新意识不强，创业能力较弱，面对新形势传统的教学模式已不能适应社会发展的需要[3，4]。这里就高分子专业大学生创新创业能力培养与实践展开讨论，根据国家中长期教育改革与卓越工程师培养要求，通过携手轻工企业，充分利用校企合作平台，探讨在培养熟练掌握高分子的基础理论知识与应用能力，能够运用橡塑生产技术来改造传统生产工艺，在绿色轻工材料领域具有创新精神的高级工程技术人才等方面的改革与实践。

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大学生创新实践能力的培养

作者：张清江

来源：《教育教学论坛》2012年第42期

摘要：近年来，高等学校普遍重视大学生创新实践能力的培养，西北工业大学通过构建创新实践平台、发挥教师主观能动性，并在相关配套政策的激励下，在培养大学生创新实践能力方面取得了良好的效果。

关键词：创新；能力；培养

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0136-02

College Students 'Innovation Ability Cultivation

ZHANG QINGJIANG

（Northwestern Polytechnical University，Shanxi Xi'an 710072）

Abstract：In recent years，many universities have been paying more and more attention to

students' innovation ability cultivation，For example，Northwestern Polytechnical University，they

have made great achievements through the construction of innovative practice platform，giving full

play to teachers' subjective initiative and In the related policy incentives.

Keywords：innovations；ability；cultivation

创新实践能力是高素质人才的重要标志，是高水平大学建设的灵魂。胡锦涛同志在十八大报告中提出了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，在全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求：“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列”。在建设人才强国和人力资源强国的新形势下，如何尽快形成与之相符合的人才培养新体制和新机制，提高大学生的创新实践能力，成为我国高等学校教育教学的重点和核心。

大学生实践创新能力培养的探索与实践

摘 要：创新人才培养是高等教育的重要使命，本文提出创新人才是在工作实践中成长、凸显出来的，大学确立的创新人才培养目标实质是学生未来发展的预期性目标，大学创新培养的重点不应局限于少数创新人才的选拔和培养，而应在注重对所有学生创新能力培养的同时，为不同潜质人才的脱颖而出创造成长的空间和机会。据此构建了大学生实践创新能力培养体系，并配套采取一系列措施大力推进学生实践创新能力培养。

关键词：大学生；创新能力；个性化；体系

在建设创新型国家的关键时期，高等学校肩负着学生创新能力培养的历史重任，重庆大学围绕这一使命，在始终坚持“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”办学理念不动摇的同时，针对创新能力培养的理念、体系及实现途径等方面进行了深入的思考和研究，提出了系统的培养体系和具体的实施措施，并积极地付诸实践。通过不断评价和反省总结实践中的经验和教训，逐步完善学生创新能力培养体系，以实现对学生创新能力系统持续的培养。

一、创新人才培养与创新能力培养

创新人才培养是许多高等学校的办学目标之一，但由于人才成长过程的不确定性，决定了创新人才是在工作实践中成长、凸显出来的，没有一个人生而就是创新人才。无论他的天资如何好，若没有首先找到自己的天资发挥所适合的领域，则终其一生天资都可能得不到发挥，创新更无从谈起；即使自己的天资被认识，若没有经历艰苦卓绝的学习、训练和挖掘，其仍然不具备实现创新的能力；即使经过系统学习和实践，具备了创新的能力，若在工作实践中不能获得创新实践的平台，其创新能力也没有实践的载体；即使有了发挥创新能力的机会和条件，若没有坚忍不拔、百折不挠的毅力和决心，也不能使其真正取得创新的成功，也不能使其从芸芸众生中脱颖而出成为真正的创新人才。

因此，大学所确定的培养创新人才的目标只能是一个对学生未来发展的预期目标，而不是大学教育的现实目标。这是因为，首先大学教育只是人才成长过程中一个十分重要的阶段，即通过教学活动，提供学生系统学习和训练条件，帮助学生构建某个专业领域系统知识和能力架构的阶段，虽然相对完整的知识和能力架构的搭建是实现创新的必要条件，但其无法成为创新人才成长的充分条件；其次，每个学生自身天赋、兴趣爱好、家庭条件等方面的差异，决定了他最终职业取向的差异，其职业规划和人生目标未必能与学校的培养目标完全契合；第三，工作后所获得的机会也随着时代的不同、地区的不同、单位和岗位的不同而千差万别，导致每个学生成就的参差不齐。这一切昭显了大学培养创新人才目标实现中的巨大不确定性。

浅析当代大学生创新能力培养的几点因素

【摘要】创新是人类文明进步的重要动力。创新意识和创新能力是决定一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。高校担负着培养社会主义建设优秀人才的重任,青年大学生的创新能力培养是高校工作的重中之重。本文就如何培养当代大学生的创新能力做了粗浅探析。

【关键词】 大学生 创新能力 培养 影响因素 方式方法

一、培养大学生创新素质的重要性和紧迫性

21世纪是知识经济时代，它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。

知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才，培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。

人才来源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展，原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质，培养创新型人才，发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生，不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，是一项关系全局的系统工程，须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育，着眼于培养创新素质。

二、大学生创新素质发展的障碍因素

1．侧重于知识传授，忽视能力的培养

高校目前的教学内容仍以传授知识为主，教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学，学生学得较被动，学习积极性不高。而且，一部分教师的思路狭窄，创造性不强，很大程度上影响了学生创新能力的发展，造成学生思维滞塞，缺乏质疑的品质，不会变通。而且，现在高校评价学生的标准主要是学业成绩，因而在一定程度上导致学生片面追求成绩，忽视其它能力尤其是科研能力的培养，造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。