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感觉统合失调资料－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－开篇案例小明，男，7岁，小学一年级。
1岁时被开水烫伤，直到2岁才肯走路。
3岁时患上哮喘，后治愈，现感冒就引起发烧。
5岁时遭遇车祸，外婆轻伤，他虽未受伤，但从此不爱与人说话。
父母对他格外保护。
至今做任何事情都需家长提醒。
在学校经常扰乱课堂教学秩序，喜欢坐在地上或桌子上，爬上爬下、东摸西扯、不听劝阻，批评无效，奖励也不能长时间坚持，缺少规则意识，有时还要欺负同学。
自己做错了事，当时答应不再犯，但是仍会重犯。
家长曾带他到儿童医院去做智商测试和多动症测试，诊断结果不是多动症，而是智商比正常值略低。
经访谈发现，其父母教育方式存在分歧，经常为怎样教育孩子发生争吵。
在心理咨询中心常会接待像小明这样的来访者，孩子注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。
有许多家长和老师对孩子的这些性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
经过研究，心理学家提醒各位家长注意了，您的孩子可能患上了感觉统合失调症。
首先来认识一下人的六大感觉。
感觉的类别分为哪些l、本体感觉本体感觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。
本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑，部分传至大脑半球。
大部分本体感受输入在大脑产生感觉的区域加以处理平衡感是人类后天形成的，平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管，组成辨识神经体系，以调节身体和地心引力的能力。
人类生存的每分钟都要与地心引力做平衡性的感觉统合。
2、前庭感觉前庭系统极为敏感，位置与动作有任何改变，均对大脑有很大的影响。
这种影响始于胎儿的极早期，前庭核在怀孕后第九周就已出现，在第十周或第十一周，便开始发挥功能。
感觉统合失调的表现感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
（1）前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
（2）视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。
（3）听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（4）触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（5）痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
（6）本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（7）动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。
观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
什么是感觉统合失调？其主要表现是儿童的运动失调，特别是手眼、眼脚、手脚协调存在问题，为什么会这样？孩子锻炼的太少，我们想有几种情况会造成孩子有感觉统合问题？第一种情况，这个孩子生下来就没有人管，每天就是给孩子吃、喝、拉，没有大人陪他，比如孤儿院的孩子，这样的孩子在运动、协调能力、交往、智力各方面都会差。
第二种情况现在很普遍，老人带孩子，宠爱的紧，从小就是抱得多，不放手，就是到三、四岁，五、六岁，孩子很少有锻炼的机会，老人生怕孩子摔跤，这样的孩子有一部分，父母、老人也重视对孩子的教育，和父母的感情也很好，但是社会适应能力差，运动能力差，也可能存在感觉统合问题。
第三种情况，部分训练不足，这些孩子运动能力也不错，语言能力、交往能力、和父母的依恋也很好，但是这样的孩子空间能力差，精细动作差，为什么差？一部分是先天智力的差异，一部分后天训练不足。
有的孩子十个月，就能用两个指头把地板上一根头发捏起来，把地板上小渣子捏起来喂到嘴里，有的孩子到一岁三、四个月才能做到。
这就是先天差异。
发展慢、先天略差的孩子也会造成后天的训练不足，我们知道孩子们怎是去发展他的所长，父母的眼里最先看到的也是孩子最早发展起来的智力结构，结果长的方面就给与更多的关注，差的方面关注的就少，得到锻炼的机会也少。
结果越来越差。
所以在写字、画画、积木、剪纸、拍球等这些动作时就差，首先的表现出协调差，或者说手眼协调差仅仅是其中的一种表现。
从上面讲的三种情况看，儿童感觉统合障碍仅仅是儿童智力发展中一种发展不足的表现，同时也可能存在儿童在行为、情感、社会适应等方面的不足。
儿童感觉统合障碍是儿童智力、能力发展不足的一种表现和结果，儿童同时也可能存在其他方面的问题：如：胆小、敏感、脆弱、孤僻、脾气暴躁、固执、不同程度的恐惧心理、部分孩子上学后的学习不良等问题，这些问题也是和感觉统合障碍一样是属于儿童智力、能力发展不足的表现和结果。
从科研的角度看，儿童感觉统合障碍与儿童其他问题，如：胆小、敏感、脆弱、孤僻、脾气暴躁、固执、不同程度的恐惧心理、部分孩子上学后的学习不良存在很高的相关！但主要不是一种因果关系，如果你了解这个简单的科学道理，你就不会把因果关系颠倒，把相关统统解释为因果关系。
什么是感觉统合失调？什么是感觉统合失调?首先我们需要了解什么是“感觉统合”“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触;没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
感觉统合失调是大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。
感觉统合失调多发生在4至12岁儿童身上，通常这些孩子智力发育正常，却有学习或行为上的障碍，他们与正常儿童相比，在许多方面存在这样或那样的差异，如婴儿时期的滚、爬、坐、站立;幼儿时期系鞋带、扣扣子、做手工、语言表达等都不如其他孩子，这些孩子会看、会听，但他们看得不够仔细，听得不够认真，不能很好地集中注意力，这些问题在儿童学龄前因为没有作业和学习成绩影响，往往不易被家长发现，到了上学以后才发现各个方面不如同龄的孩子，通过就诊才知道学习困难的症结所在。
感统失调的表现和判断方法?儿童感觉统合失调有如下表现：1、前庭功能失衡：表现为自控能力差，好动不安，上课或写作业时注意力不集中，爱搞小动作，下课时到处乱跑，爱招惹别人，有攻击行为，平衡能力差，走路爱摔跤。
2、本体感失调：动作不协调、反应迟缓、手脚笨拙，做手工、涂色、剪纸等精细动作总是做不好;跳绳、拍球、滑滚轴总也学不会;写作业时，速度特别慢，边写边玩，写字不工整;计划性、条理性、自理能力差，所以事事爱依赖家长。
3、触觉防御过度：不喜欢被别人触摸，这些孩子小的时候不喜欢剃头、剪指甲，脾气暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生环境，不合群、胆小、退缩、交往不良。
4、视知觉障碍：喜欢看电视但却无法流利阅读，经常丢字漏字、写字慢不工整、笔画颠倒、抄错题、写错数、计算经常出错。
5、听知觉障碍：语言表达差，不能完整叙述一件事情，词汇贫乏，组词、造句、作文困难等。
出现上述症状最好对他们进行感觉统合训练，感觉统合训练不直接重复教学，而是采取游戏的形式，让孩子乐于参加。
感觉统合失调的具体表现情形
人类的触觉、前庭觉、本体觉是在母体怀孕的胚胎时期就有进展的感觉系统。
早期婴幼儿的学习大都是由这些感觉系统学习，后来慢慢会在视知觉及各种认知知觉的学习形成较重比例。
事实上这些感觉系统都是很重要的，这些系统之间相互作用，任何一个感觉系统缺失都会有很大影响，尤其对孩子的学习过程会有很大影响。
视觉，听觉，触觉刺激及对动作转变的刺激有过度敏感的情形，有些孩子对光线的刺激及对各种视觉刺激有过度敏感现象，例如在较强光线下及人多的地方会显得过度兴奋，在有声音的状况下无法专心，不宠爱被别人触摸，拥抱，甚至生疏环境里连自己最宠爱的玩具也不敢拿，避开特定质料的衣服，对个别事物也很敏感，总之这些孩子在上述状况时不是可怕退缩就是过度兴奋难以把握。
对感觉刺激敏感过低，这种情形与上述状况正好相反。
对各种感觉刺激反映缓慢，甚至没感觉，有时跌到摔伤了也不知道痛，有些会主动查找旋转刺激。
活动量时高时低的现象，无论怎么跑跳不觉得累无法专心简洁分心，活动量过低，臃懒，不是生病才如此，而是平常就如此，另外有些孩子会在两种状况下变化。
语言动作进展较迟缓，孩子的口腔动作或肢体动作较笨拙，这些孩子常会有语言方面的问题。
行为组织力气不加，这些孩子常在做事缺方案。
动作协调困难，常会跌倒，摔交。
自我形象差，常怀疑自己哪里不好，可怕问题。
感统介绍：感觉统合失常的生理基础PREFIX = O感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。
这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。
这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行业。
不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。
由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。
知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。
造成学习上的困难。
日前在小学生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。
这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。
前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。
如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。
幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。
缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难。
感觉统合失调的表现儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力和适应能力，从而推迟人的社会进程。
人的感觉系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统与平衡统合系统、本体统合系统等。
(一) 视觉统合失调视觉统合失调的儿童，不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、多字少字、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
医学心理学儿童感觉统合失调名词解释嘿，咱今儿来聊聊医学心理学里一个挺重要的东西，儿童感觉统合失调！这可不是啥生僻玩意儿哦。
你想想看，小朋友们有时候是不是会出现注意力不集中呀，就像那调皮的小猴子，总是没法安静地坐一会儿。
这其实可能就是感觉统合失调在捣鬼呢！比如说，有的孩子平衡感不太好，走个路都踉踉跄跄的，这不就跟那喝醉酒的人似的嘛。
感觉统合失调啊，就像是小朋友成长道路上的一个小怪兽！它会让孩子们在学习和生活中遇到各种麻烦。
好比一个小朋友，他在学校里总是没办法好好听老师讲课，一会儿玩玩这个，一会儿摸摸那个，这能学好吗？哎呀呀，这多让人着急呀！
那它到底是咋回事呢？简单来说，就是小朋友的大脑和身体没办法很好地协调配合啦。
就像一辆汽车，发动机和轮子不匹配，那还能跑得快吗？
咱再举个例子哈，有的孩子特别害怕一些很平常的触感，比如不喜欢被人拥抱，这是不是很奇怪呀？这其实也是感觉统合失调的一种表现呢。
这就好像他们的感觉系统出了故障，接收和处理信息的能力变弱了。
那怎么才能发现孩子有没有这个问题呢？这可得家长们细心观察啦！要是孩子经常容易摔倒，写字歪歪扭扭，或者对声音、光线特别敏感，那可就得注意咯！
我觉得呀，对于儿童感觉统合失调，我们一定要重视起来！不能觉
得孩子还小，长大就好了。
我们要及时帮助他们，让他们能够健康快
乐地成长呀！这可不是小事，关系到孩子们的未来呢！。
儿童感觉统合失调可分为5种 -
感统失调
感觉统合失调，专家已给了较为明确的定义，即外部感觉信息进入神经中枢后并不能很好地组合，整个机体不能和谐运作，使认知能力与适应能力削弱，学习或工作效率低下。
时间长了，这种不和谐运作与所产生的低能表现必然导致心理障碍。
感觉统合失调一般分为5种。
(1)视觉统合失调：常发生读书跳行，翻书错页，抄错
题目或丢三落四等。
学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。
(2)听觉统合失调：注意力十分不集中，给人的印象是
这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。
孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学。
(3)触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻
前顾后，连洗头也十分恐惧。
(4)平衡统合失调：分不清左右使鞋子穿反，分不清里
外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。
长久的不成功使孩子大大削弱对各种新鲜事物的学习兴趣。
(5)本体统合失调：常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英
语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。
专家指出，关键因孩子的成长空间相对狭窄，儿童生活过于单调乏味，各种感觉刺激机会大幅度减少或是过分开发孩子的某一种能力，也会不同程度地排挤其他能力的提高。
感觉统合失调症的具体表现感觉统合失调症的详细表现小孩在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不一样程度上削弱人的认知能力与适应能力，进而推延人的社会化进度。
人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、统合系统、均衡统合系统与本体统合系统等。
一般来说，视觉统合失调的学龄小孩，在课内课外阅读时，常会出现念书跳行、翻册页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，进而造成。
时间久了，必定会造成孩子学习成绩降落，跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的感。
此外，这种患者在生活上还常常马马虎虎。
听觉统合失调的小孩则多半表现为常常忘掉老师口头部署的家庭作业或许下节课要带什么学惯器具，他们上课时老是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。
平常家长喊他，他也不在乎。
同时，这种小孩记忆力差。
孩子不可以让“课堂 40 分钟”产生优秀的效益，并且也会影响课外的正常生活。
这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上思疑自己的能力，甚至厌学逃学。
触觉统合失调的孩子常常对他人的触摸十分敏感，心理上总有一种担忧惧怕、易吃惊的感觉。
在学习与生活中则表现为好动、不安、做事前怕狼后怕虎，甚至怕剃头、怕打针。
这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊疗，总认为孩子得了“”。
触觉统合失调的孩子因为心理上总处在必定程度的杂乱状态，那么，必定使学习与生活质量不停降落。
均衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常观察禁止距离，做事时较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋穿反。
因为距离观察禁止，会让孩子没法正确掌握方向；会让孩子对事物的兴趣渐渐减少。
一个孩子均衡统合失调，常常会在心理上严重影响孩子的学习与认知热忱。
本体统合失调的孩子多半表此刻上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不正确；在上课时，常常发音禁止、甚至与人谈话、上课讲话时口吃等。
虽然这些学习课目非主课，可是，它们却对上好主课起到很重要的协助与促使作用，长远下去必定影响主课的学习。
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宝宝为何感觉统合失调感觉统合是发育良好的孩子最基本的大脑生理状态。
在婴幼儿期，宝宝的大脑发展特别快，大脑学习信息依赖于身体一感觉器官的输入，学习后的大脑则发挥指挥身体及感官的能力。
因为大脑、身体、感官的神经系统非常复杂，所以需要统合，这就是感觉统合。
在人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展。
没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。
人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中，几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。
如果大脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学习便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象。
这一观点是由美国南加州大学爱尔丝博士在1969年首先提出。
他在研究中发现3-12岁的儿童中有10％-30％出现有多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食，学习注意力不集中等现象。
而这不是教育问题，是儿童大脑功能发育不协调所造成。
造成感觉统合失调有四大原因：1、母体情胎因素由于社会生活节奏的加快，一些妈妈们在怀孕时就缺乏足够的休息。
工作、学习、生活的忙碌、焦虑、运动不够等都会影响胎位的变动，进而影响妈妈和宝宝的健康。
而一些女性吸烟、饮用酒、浓茶、咖啡、毒品等刺激物质也会引起脐带毛细血管的萎缩，阻碍营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，引起婴儿出生后触觉发育的不良。
2、早期环境因素人类在母体子宫内胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡等能力就已经逐渐发展。
出生后，这两种感觉和视、听、味等感官不断相互影响，相互联系。
进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形成有效的组合，进行“感— 1/2 —— 1/2 —觉统合”。
感觉统合促使感觉神经的“交通”不致中断，所有的学习和动作才能顺利进行。
但如果有下列这些现象，比如剖腹产；宝宝出生过程中颅脑损伤；在婴儿期，特别是七、八、九三个月期间内抱得多爬得少；婴幼儿期脑外伤；过多限制孩子的活动；日常生活中缺少刺激；运动少以及宝宝的平衡和协调能力没得到锻炼发展等等，都会使感觉难以统合，从而造成感觉统合失调。
感觉统合失调是什么？感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍，最终影响身心健康。
“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
感觉统合失调的表现：1.前庭平衡功能失调：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2.视觉感不良：表现是尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3.听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4.动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
5.本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
6.触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
感觉统合失调的危害：感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等。
感统课主要训练：新爱婴早教中心的感统课主要围绕宝宝的大运动、精细动作、语言、认知、社交等方面展开游戏训练，学会运动的技巧，使体能得到增强，平衡性得到锻炼，人际协调合作能力也得以发展。
通过一系列的体能训练，帮助孩子矫正一些晕车、胆小、注意力不集中等前庭平衡、皮肤触觉和肌肉关节不良的问题，发挥孩子潜能，提高心理素质。
感觉统合失调—搜狗百科展开全文病症简介感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。
感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。
只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。
而感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。
“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。
生理基础大脑神经元感觉统合的生理基础神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。
中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。
神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。
神经系统主要由神经组织构成。
神经组织包括神经元和神经胶质。
神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。
（一）神经元（Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。
神经系统中含有大量的神经元，据估计，人类中枢神经系统中约含1000亿个神经元，仅大脑皮层中就约有140亿。
神经元的基本结构：可分为胞体和突起两部分。
胞体包括细胞膜、细胞质和细胞核；突起由胞体发出，分为树突（dendrite）和轴突（axon）两种。
树突较多，粗而短，反复分支，逐渐变细；轴突一般只有一条，细长而均匀，中途分支较少，末端则形成许多分支，每个分支末梢部分膨大呈球状，称为突触小体。
在轴突发起的部位，胞体常有一锥形隆起，称为轴丘。
轴突自轴丘发出后，开始的一段没有髓鞘包裹，称为始段（initial segment）。
由于始段细胞膜的电压门控钠通道密度最大，产生动作电位的阈值最低，即兴奋性最高，故动作电位常常由此首先产生。
轴突离开细胞体一段距离后才获得髓鞘，成为神经纤维。
前一各神经元的轴突末梢和下一个神经元的树突进行信号传导，信息传送的度少，快慢和轴突末梢的分叉数目还有树突的数目成正比。
一个人的智商，思维方式，大脑整合信息的能力就是以这种方式体现的。
树突和轴突末梢的分叉多少主要是在13岁以前就形成了基本固定的结构和数目，后天的努力只能改善很小的一部分。
（二）神经胶质细胞（Neuroglia）神经系统中还有数量众多（几十倍于神经元）的神经胶质细胞，如中枢神经系统中的星形胶质细胞、少突胶质细胞、小胶质细胞以及周围神经系统中的施万细胞等。
由于缺少Na+通道，各种神经胶质细胞均不能产生动作电位。
胶质细胞的主要功能有：1. 支持作用星形胶质细胞的突起交织成网，支持着神经元的胞体和纤维；2. 绝缘作用少突胶质细胞和施万细胞分别构成中枢和外周神经纤维的髓鞘，使神经纤维之间的活动基本上互不干扰；3. 屏障作用星形胶质细胞的部分突起末端膨大，终止在毛细血管表面（血管周足），覆盖了毛细血管表面积的85%，是血-脑屏障的重要组成部分；4. 营养性作用星形胶质细胞可以产生神经营养因子（neurotrophic factors, NTFs），维持神经元的生长、发育和生存；5. 修复和再生作用小胶质细胞可转变为巨噬细胞，通过吞噬作用清除因衰老、疾病而变性的神经元及其细胞碎片；星形胶质细胞则通过增生繁殖，填补神经元死亡后留下的缺损，但如果增生过度，可成为脑瘤发病的原因；6. 维持神经元周围的K+平衡神经元兴奋时引起K+外流，星形胶质细胞则通过细胞膜上的Na+-K+泵将K+泵入到胞内，并经细胞间通道（缝隙连接）将K+迅速分散到其它胶质细胞内，使神经元周围的K+不致过分增多而干扰神经元活动；7. 摄取神经递质哺乳类动物的背根神经节、脊髓以及自主神经节的神经胶质细胞均能摄取神经递质，故与神经递质浓度的维持和突触传递有关。
病症原因人类与其他动物最大的区别在于：大脑发育存在幼态延续的现象。
出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导。
但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且家长视孩子为掌上明珠，对孩子过分保护，孩子应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。
孩子该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差；该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。
独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致孩子感觉统合失调的主要原因。
总结起来有一下几点：1. 母体情胎因素由于社会生活节奏的加快，一些妈妈们在怀孕时就缺乏足够的休息。
工作、学习、生活的忙碌、焦虑、运动不够等都会影响胎位的变动，进而影响妈妈和宝宝的健康。
而一些女性吸烟、饮用酒、浓茶、咖啡、毒品等刺激物质也会引起脐带毛细血管的萎缩，阻碍营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，引起婴儿出生后触觉发育的不良。
2. 早期环境因素人类在母体子宫内胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡等能力就已经逐渐发展。
出生后，这两种感觉和视、听、味等感官不断相互影响，相互联系。
进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形成有效的组合，进行“感觉统合”。
感觉统合促使感觉神经的“交通”不致中断，所有的学习和动作才能顺利进行。
但如果有下列这些现象，比如剖腹产；宝宝出生过程中颅脑损伤；在婴儿期，特别是七、八、九三个月期间内抱得多爬得少；婴幼儿期脑外伤；过多限制孩子的活动；日常生活中缺少刺激；运动少以及宝宝的平衡和协调能力没得到锻炼发展等等，都会使感觉难以统合，从而造成感觉统合失调。
3. 独生子女因素初生宝宝对外界事物的了解和认识，最主要的是透过视听、嗅、味、触的感官来获得的。
以住孩子们无论是接受信息，讲话还是日常生活能力，习惯等大多是在兄弟姐妹群中或邻居伙伴中学会的，特别是平等、轮流分享、动嘴、动手、动脚等能力及合群性，人际的能力等都是在与伙伴的交往中学习的。
现代社会大多为独生子女家庭，兄弟姐妹的减少，使宝宝在零到四岁间缺乏这方面的经验，就可能造成感觉统合的失调。
4. 宝宝前庭平衡不佳当人们在运动时，头部的位置会变化，这种变化使半规管可以协助大脑去感应肋肌、关节、肌腱等的位置，以取得身体活动的协调。
这种综合判断头部位置和身体变化的综合性感觉，就是所谓的前庭感觉。
前庭感觉让我们的头、眼、四肢、身体能相互协调。
当宝宝前庭平衡不佳时，即会造成身体动作控制不良，例如：踢球时无法用单脚正确地使力、头部摇动频繁、注意力分散等；身体肌肉容易紧蹦、身体两侧力量很难协调等，这些都是前庭平衡不良所产生的现象症状表现患感觉统合失调的儿童儿童心理学专家介绍，在病理上，“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
各种感觉统合失常时，可能出现的症状：不喜欢被人触摸或抚摩；常拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服。
不喜欢碰触某些粗糙的衣料或物品。
耍意外碰伤或流血时，自己常未察觉。
需要父母特别多的抚摩；过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为（一再地重复某个动作）。
害怕搭乘电梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转木马等。
特别喜欢玩旋转或摇动的游戏，不会感到头晕。
常有头晕或跌倒的感觉；怕上高处或跨越水沟；不喜欢被高举。
特别怕黑，在暗处经常不知所措而哭闹。
经常碰撞淤血或碰伤；拿东西时，容易失手掉落。
动作笨拙，活动中经常发生困难。
不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画。
或者虽然会做这些，但比同年龄的孩子慢很多。
分辨不出相似的图形或物品；不会玩拼图游戏。
左右常混淆。
常把数或字颠倒写，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友“写成“友朋“。
经常迷路或迷失方向。
两三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清的现象。
有重听或语音分辨不清的现象。
特别好动，容易分散注意力。
个性孤僻、不合群，在团体中很难交到朋友。
常觉得自己很笨，容易遭受挫折，甚至会自我伤害。
个性顽固，容易冲动与人争吵；攻击性强，经常欺负别人。
◆触觉防御敏感或迟钝1.躲避能产生特别触觉感的事物。
比如不爱玩接触身体的游戏；固执于某件衣物、玩具，任何时候都要抱着它才安心。
2.讨厌被触摸，对一些触觉信息具有厌恶、恐惧情绪。
比如被搂抱时感到不快；不爱绘画、泥工、玩沙等手工操作的游戏。
3.对非恶意的触觉刺激具有过激的反应。
如被轻触手臂、腿，就表现出攻击性行为反应；他人显出亲密、友好接触时，感到紧张、反抗或退缩等。
◆前庭功能问题1.逃避或害怕运动；2.端坐、写字、阅读的姿势不正确，上课时东倒西歪；3.阅读中容易出现跳行、漏行等；4.晕车、晕船，大幅度运动中易头晕；5.结构和空间知觉障碍，难以辨别图像的细微差异。
◆本体功能问题1.大运动和精细运动技能差，不喜欢翻跟头，不善于玩积木，很难学会系鞋带、扣扣子等精细动作。
2.在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差。
3.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。
注意力不集中、学习困难孩子感统失调危害多有些家长发现孩子很难安静、注意力不集中、冲动，以为是调皮，其实咨询后发现，他们通常存在感觉统合失调的情况。
感统失调让这些孩子很难有计划地进行一连串的事情。
他们通常不知道先做什么，每个动作要用多长时间。
因此，对他们而言，集中注意力完成事情简直不可能。
尤其孩子上学以后，要读、写、做算术，这些都需要充分的感觉统合，对大脑的功能状况有很复杂的要求，“如果孩子感统出问题，可能直接牵涉到大脑中的学习过程，易导致学习困难”。
此外，任何方面的感觉过程失常也易导致语言发育迟缓。
触觉防御过敏的孩子，其攻击性行为，很可能导致社会交往能力不佳，情绪不稳定。
