苏教版八下数学教案7.1普查与抽样调查

苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样》说课稿2一. 教材分析《普查与抽样》是苏科版数学八年级下册第7.1节的内容。

这部分内容是在学生已经学习了统计学的基本概念和图表绘制方法的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及学会在实际问题中选择合适的方法。

教材通过具体的实例和丰富的练习题，帮助学生深入理解和掌握普查和抽样的方法和技巧。

二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经学习了一些统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，并掌握了一些基本的图表绘制方法，如条形图、折线图、饼图等。

然而，学生对普查和抽样的认识可能还比较模糊，对它们之间的区别和联系可能还不是非常清楚。

因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及学会在实际问题中选择合适的方法。

具体来说，学生应该能够：1.明确普查和抽样的定义和特点；2.区分普查和抽样的优缺点；3.根据实际问题选择合适的方法；4.理解和掌握普查和抽样的方法和技巧。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法，以及能够根据实际问题选择合适的方法。

具体来说，学生可能在对普查和抽样的概念理解上存在困难，对它们之间的区别和联系可能还不是非常清楚。

因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、讨论法和练习法相结合的教学方法。

具体来说，我将通过讲解普查和抽样的概念和特点，引导学生发现它们之间的区别和联系；通过具体的实例和实际问题，引导学生讨论和探索普查和抽样的方法和技巧；通过布置练习题，帮助学生巩固和加深对普查和抽样的理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过引入一个具体的问题，如“如何了解一个班级学生的身高情况？”引出普查和抽样的概念。

苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》教学设计1一. 教材分析《普查与抽样调查》是苏科版数学八年级下册7.1的内容，这部分内容的主要目的是让学生了解普查和抽样调查的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及了解在实际生活中如何选择合适的调查方法。

教材通过实例引入普查和抽样调查的概念，接着介绍它们的特点和适用场景，最后通过练习题让学生巩固所学知识。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经掌握了概率统计的一些基本概念，如平均数、中位数、众数等。

但他们对普查和抽样调查的了解可能较为模糊，需要通过具体实例和生活实际来加深理解。

此外，学生可能对实际调查方法的操作有一定的好奇心和兴趣，可以借此机会激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.了解普查和抽样调查的概念，能区分它们之间的区别和联系。

2.掌握普查和抽样调查的特点和适用场景。

3.能够根据实际问题选择合适的调查方法。

4.培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：普查和抽样调查的概念、特点和适用场景。

2.难点：如何根据实际问题选择合适的调查方法。

五. 教学方法1.实例教学：通过具体实例引入普查和抽样调查的概念，让学生直观地了解它们的应用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对普查和抽样调查的理解，加深对知识点的认识。

3.实践操作：让学生参与实际调查活动，培养动手操作能力和实际问题解决能力。

4.练习巩固：通过课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示普查和抽样调查的实例和知识点。

2.调查材料：准备一些实际调查的材料，如问卷、统计表等。

3.练习题：挑选一些与普查和抽样调查相关的练习题，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如学校运动会运动员的报名情况，引出普查和抽样调查的概念。

让学生思考：什么是普查？什么是抽样调查？它们有什么区别和联系？2.呈现（10分钟）呈现更多的实例，让学生观察和分析，引导学生总结普查和抽样调查的特点和适用场景。

7.1 普查与抽样调查-苏科版八年级数学下册教案一、教学内容本节课主要教学内容为普查与抽样调查。

二、教学目标1.掌握普查和抽样调查的概念及其区别。

2.能够根据实际情况选择合适的调查方法。

3.能够根据调查数据进行简单的数据分析和统计。

三、教学重点1.普查与抽样调查的概念及其区别。

2.如何根据实际情况选择合适的调查方法。

四、教学难点1.如何根据调查数据进行简单的数据分析和统计。

五、教学准备1.教师准备：苏科版八年级数学下册教材、课件、黑板、彩色笔、练习册等。

2.学生准备：笔、几何工具、作业本等。

六、教学过程与方法1.导入（5分钟）先让学生回忆一下上节课学习的调查方法，引导学生思考一下，当我们进行调查的时候，有哪些方法可以使用呢？2.展示（20分钟）介绍普查与抽样调查的概念及其区别，从实际情况出发让学生了解普查与抽样调查的适用情况和特点，让学生根据实际情况判断何时使用普查或抽样调查。

在展示的过程中，可以通过PPT、视频等方式进行。

3.练习（30分钟）让学生围绕着以下两个问题进行练习：•学校里有100个学生，调查他们每个人喜欢的交通方式，你会采用哪种调查方法？为什么？•你们班里有40个人，调查他们每个人喜欢的动漫角色，你会采用哪种调查方法？为什么？通过题目的练习，让学生理解什么时候可以使用普查调查，什么时候可以使用抽样调查。

4.总结（5分钟）对本节课所学的内容进行总结，让学生明确普查与抽样调查的概念及其适用情况，并能理解在实际调查中如何选择合适的方法。

七、作业（5分钟）1.完成课后习题。

2.思考你身边有哪些需要调查的问题，如何采取调查方法并进行数据分析。

八、教学后记本节课对于学生来说是新的知识点，需要通过实际问题的练习来加深学生的理解。

本节课需要多加注意活动实际、生动有趣，让学生有更深刻的记忆。

苏科版数学八年级下册说课稿7.1 普查与抽样（1）一. 教材分析《普查与抽样（1）》这部分内容是苏科版数学八年级下册的一章，主要向学生介绍普查和抽样的概念、特点和应用。

本章通过具体实例让学生了解普查的局限性，引出抽样的概念，并通过实际问题让学生掌握抽样的方法和技巧。

教材内容丰富，例题典型，难度适中，有助于培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

二. 学情分析在八年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

但学生在面对实际问题时，可能会对方法的选择和过程的操作有所困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解普查和抽样的区别，以及如何根据实际问题选择合适的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解普查和抽样的概念、特点和应用，掌握抽样的基本方法。

2.过程与方法目标：通过实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与活动的兴趣，提高学生对数学的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：普查和抽样的概念、特点和应用。

2.难点：如何根据实际问题选择合适的方法，以及抽样的实施过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、工具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体实例，引发学生对普查和抽样的思考，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解普查和抽样的概念、特点和应用，让学生了解两种方法的区别。

3.案例分析：分析具体实例，让学生掌握抽样的方法和技巧。

4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何根据实际问题选择合适的方法。

5.实践操作：让学生动手实施一个简单的抽样，培养学生的实际操作能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对普查和抽样的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

7.1 普查与抽样调查初二班姓名学号学习目标1、通过分析实例使学生了解调查的两种方式：普查与抽样调查，理解总体、个体、样本、样本的容量的概念，了解它们与调查之间的关系，面对比较简单的问题，能合理选择使用哪种调查方式。

2、通过对一些问题的分析，让学生掌握统计中相关概念，并在实际问题的思考中，认识到抽样调查的必要性，感受数学在生活中的应用。

教学重、难点总体、个体、样本、样本的容量的概念以及与调查之间的关系，调查的两种方式。

学习过程：阅读教材P6～P7内容，回答下列问题：1．关于调查的基本方式调查方式有__________和__________两种．(1)为一特定目的而对__________所做的调查叫做普查；(2)为一特定目的而对__________所做的调查叫做抽样调查（简称__________）．2．关于调查的几个概念(1)考察对象的全体叫做__________； (2)组成总体的每一个考察对象叫做_____________，(3)从总体中__________叫做总体的_____________， (4)__________叫做样本容量，例如：某省有7万名学生参加初中毕业考试，要想了解这7万名学生的数学成绩，从中抽取了1000名学生的数学成绩进行统计分析，这个问题中总体是样本是个体是样本容量是3．普查与抽样调查的比较4.在下列调查中，分别采用哪种调查方法。

1）我国每五年对全国1％的人口进行一次调查。

2）为了了解七（5）班同学的视力情况，对全班同学进行视力检测。

3）调查一批炮弹的杀伤半径。

5.抽样调查要注意什么？例题精讲例1 下列抽样调查的总体、个体、样本、样本容量各是什么？(1)为了调查全省近40万名考生升学考试的数学成绩，从10个地区各抽取300份试卷进行分析；(2)冬天，某施工队在一块40 000平方米的地面上进行野外施工，为了了解每平方米冻土的深度，他们选择了20平方米有代表性的地块进行测量；(3)为了了解一批炮弹的杀伤半径，从中抽取10发炮弹进行试射．用这10发炮弹的平均杀伤半径来估计这批炮弹的杀伤半径．例2 “十一”黄金周后，为了了解“假日经济”支出在我国居民日常支出中所占的比重，某研究所在其所在的省份里随机发放5万份问卷，然后对问卷进行整理，得出结论．请问这次抽样调查是否合适？说说你的理由．热身练习1．下列四种调查：①某班学生的身高情况；②某城市的空气质量；③某风景区全年的游客流量；④某批汽车的抗撞击能力．其中，适合用普查方式的是 ( )A．①B．②C．③D．④2．下列调查：①市场上某种食品中的某种添加剂的含量是否符合国家标准；②某地区空气的质量；③全市中学生一天的学习时间．其中，适合用抽样调查的是 ( )A．①②B．①③C．②③D．①②③3．要了解一批电视机的使用寿命，从中任意抽取40台电视机进行试验，在这个问题中，40是( )A．个体B．总体C．样本容量 D．总体的一个样本4．为了了解2013年某市九年级学生学业水平考试的数学成绩，从中随机抽取1000名学生的数学成绩进行调查．下列说法正确的是 ( )A．2013年该市九年级学生是总体B．每一名九年级学生是个体C．1000名九年级学生是总体的一个样本D．样本容量是10005．关于抽样调查，下列说法不正确的是 ( )A．调查的数据应该是真实、可靠的B．取样本数据中间的一个数据就可以得出样本需要的数据C．在抽取样本时，被调查的对象应是随机抽取的D．在抽取样本时，要注意样本的代表性和广泛性6．调查市场上某种食品中的色素含量是否符合国家标准，这种调查适合用_______（填“普查”或“抽样调查”）．7．从某校七年级学生中抽取100名学生，调查该校七年级学生双休日用于做数学作业的时间，调查中的总体是_____________________，个体是_____________________，样本是_______，样本容量是_______．8．某市2013年将有9万名考生参加中考，为了了解这9万名考生的视力情况，从中抽取了2000名考生的视力情况进行统计分析，得出结论：①这种调查采用了抽样调查的方式；②9万名考生是总体；③从中抽取的2 000名考生的视力情况是总体的一个样本；④每名考生是个体；⑤样本容量为1000名．其中，正确的是_______（填序号）．9．为了了解全校同学的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们身高的平均值作为全校同学平均身高的估计．(1)小明的调查是抽样调查吗？(2)如果是抽样调查，那么请指出调查的总体、个体、样本和样本容量；(3)这个调查的结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由．课题: 7.1普查与抽样调查（2）教学目标1．知道收集数据的基本方法和途径，了解抽样调查的一般过程以及调查问卷、问卷问题的设置方式．2．会用条形统计图进行数据统计，并能用条形统计图和扇形统计图来描述数据．学习过程阅读教材P8～P9内容，回答下列问题：1．日常生活中，我们要了解诸如同学们的课外活动情况、对学生社团的喜爱情况等等，需要展开_______，收集_______，调查的方式有_______和_______．普查可以得到较为全面、可靠的信息，有时总体中的个体数目较多，所以花费的时间较长，耗费大量的人力、物力、财力；抽样调查是日常生活中应用非常广泛的一种调查方式，是从总体中抽取样本进行调查，再根据样本估计总体的一种调查方式，因此，这种调查的工作量较小，便于进行，但对总体的估计不一定准确．2．调查一般采用“_______”的形式进行，对于调查的结果，可以用统计表进行整理，根据统计的数据再画出条形统计图和扇形统计图，进而从条形统计图和扇形统计图中获取相关信息．3．绘制条形统计图的一般步骤：(1)画出两条互相_______的射线，作为横轴与纵轴；(2)在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的_______和间隔；(3)在纵轴上确定单位长度，并标出数字和计量单位；(4)按照数据的大小画出长短不同的直条，并标明数字例1 一家食品公司的市场调查员将本公司生产的一种新点心免费送给36人品尝，以调查这种点心的甜度是否适中，调查结果如下：C，C，C，B，A，D，B，C，C，D，C，C，A，B，D，C，E，C，E，C，C，A，B，E，C，B，C，C，B，C，C，C，B，C，D，C．请你用表格整理上面的数据，画出条形统计图，并推断点心的甜度是否适中．提示：先根据统计结果进行整理，用划记的方法统计出喜欢各种甜度等级的人数，再画出条形统计图，并根据统计图中选择甜度C的有19人，占一半以上，从而确定点心的甜度适中．解答：由于选择适中的有19人，占一半以上，可以推断点心的甜度适中．例2 王聪一冢三口随旅游团去九寨沟旅游，王聪把这次旅游的费用支出情况制成了如图所示的统计图．(1)你能说出王聪一家在这次旅游中的费用支出情况吗？哪方面的费用支出最高？(2)若他们一共花费人民币8 600元，则在食宿上用去多少钱？往返的路费又是多少元？热身练习1．要了解你班同学的每周平均上网时间，你所采取的调查方式是_______（填“普查”或“抽样调查”）．2．想了解全校同学家里在一年内丢弃废旧塑料袋的个数，你认为采用_______合适（填“普查”或“抽样调查”）．3．伴随网络技术成长的青少年学生对网络情有独钟，某校对八年级全体900名学生做了调查，结果如下表：(1)你认为上面的调查是普查，还是抽样调查？(2)要了解全市八年级学生的上网情况，你认为应该怎样调查才能得到真实的结果？(3)你喜欢上网吗？你是怎样看待上网的？把你的观点与同学们交流一下．4．经调查，某校1000名学生上学所用的交通工具中，自行车占40%，公交车占30%，步行占5%，私家车占15%，其他占10%．请你画出条形统计图描述以上统计数据．5.每天你是如何醒来的？某校有4000名学生，从不同班级不同层次抽取了400名学生进行调查，下表是这400名学生早晨起床方式的统计表：起床方式人数别人叫醒 172闹钟 88自己醒来 64其它 76回答下列问题：1）该问题中总体是2）样本是；样本的容量是3）个体是估计全校学生中自己醒来的人数为人。

苏科版数学八年级下册《7.1 普查与抽样调查》教学设计一. 教材分析《普查与抽样调查》是苏科版数学八年级下册第七章的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解普查和抽样调查的概念，掌握普查和抽样调查的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的调查方法。

教材通过实例引入普查和抽样调查的概念，引导学生通过观察、思考、讨论，掌握普查和抽样调查的特点和区别。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了数据的收集和处理方法，对调查方法有一定的了解。

但学生对普查和抽样调查的概念和特点可能还不够清晰，需要通过实例和活动来加深理解。

此外，学生可能对调查方法的适用范围和优缺点还不够了解，需要通过讨论和探究来掌握。

三. 教学目标1.了解普查和抽样调查的概念，掌握普查和抽样调查的特点和适用范围。

2.能够根据实际情况选择合适的调查方法。

3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

四. 教学重难点1.普查和抽样调查的概念和特点。

2.普查和抽样调查的适用范围和优缺点。

五. 教学方法1.实例引入：通过实例让学生了解普查和抽样调查的概念。

2.小组讨论：让学生通过观察、思考、讨论，掌握普查和抽样调查的特点和区别。

3.活动探究：让学生通过实践活动，体验普查和抽样调查的过程，理解普查和抽样调查的适用范围和优缺点。

4.总结提升：引导学生通过总结，巩固所学内容。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.实例和活动材料。

3.投影仪和多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入普查和抽样调查的概念，引导学生关注调查方法。

2.呈现（10分钟）展示教材中的实例，让学生观察和思考，引导学生通过讨论，总结普查和抽样调查的特点和区别。

3.操练（10分钟）让学生分组进行活动，体验普查和抽样调查的过程，引导学生通过实践，理解普查和抽样调查的适用范围和优缺点。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，总结普查和抽样调查的适用范围和优缺点，加深对知识点的理解。

苏科版数学八年级下册教学设计7.1 普查与抽样调查（2）一. 教材分析《普查与抽样调查（2）》这一节的内容是在学生已经掌握了普查和抽样调查的基本概念和方法的基础上进行进一步的深入学习。

本节内容主要让学生了解和掌握全面调查和抽样调查的特点和适用范围，以及如何选择合适的调查方法。

教材通过实例分析，让学生理解到在实际调查中，应根据调查的目的和要求，灵活选择普查或抽样调查，以达到调查的最佳效果。

二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础和逻辑思维能力。

他们已经学习了普查和抽样调查的基本概念，对于如何进行调查有一定的了解。

但在实际操作和选择调查方法时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例分析，深入理解全面调查和抽样调查的特点和适用范围，提高他们选择合适调查方法的能力。

三. 教学目标1.让学生了解全面调查和抽样调查的特点和适用范围。

2.培养学生根据调查的目的和要求，灵活选择合适的调查方法的能力。

3.通过实例分析，让学生理解在实际调查中，应根据调查的目的和要求，灵活选择普查或抽样调查，以达到调查的最佳效果。

四. 教学重难点1.教学重点：全面调查和抽样调查的特点和适用范围。

2.教学难点：如何根据调查的目的和要求，灵活选择合适的调查方法。

五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的调查实例，让学生了解全面调查和抽样调查的特点和适用范围。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何选择合适的调查方法。

3.总结归纳法：在教学过程中，引导学生总结和归纳全面调查和抽样调查的特点和适用范围，以及选择调查方法的原则。

六. 教学准备1.准备相关的调查实例，如人口普查、学业成绩调查等。

2.准备投影仪或白板，用于展示和分析调查实例。

3.准备练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾普查和抽样调查的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师展示相关的调查实例，如人口普查、学业成绩调查等，让学生观察和分析这些调查的特点和适用范围。