孙悟空变变变

中班科学教案孙悟空变变变中班科学教案：孙悟空变变变导言：在中班科学课上，教师们经常使用一些有趣的故事和角色来引导孩子们学习。

本节课，我们将通过一个让孩子们喜爱的角色孙悟空，来讲解变化和变化的原因。

通过参与有趣的活动和观察实验，孩子们将更好地理解变化的概念。

一、孙悟空的奇妙变化一天，孙悟空在山中漫步时，遇见了一只小松鼠。

为了保护这只小松鼠，孙悟空变成了一棵大树，用稳固的身躯保护着它。

当危险过去后，孙悟空又变回了原来的样子，继续走自己的路。

孩子们对这个奇妙的变化产生了浓厚的兴趣，于是教师决定将这个故事与科学知识结合起来。

二、什么是变化首先，教师向孩子们解释了什么是变化。

变化就是物体的性质、形状和大小发生改变。

例如，孙悟空变成了一棵大树，这就是一种变化。

教师通过拿起一块黏土向孩子们展示了变化的例子。

然后，教师与孩子们一起探索变化的原因。

三、探索变化的原因在实验室中，教师提供了一些材料供孩子们实验。

例如，水、火、气球等。

教师和孩子们一起观察并进行实验，记录变化前后的差异。

通过实验，孩子们逐渐理解了变化的原因。

四、变化的分类教师继续向孩子们介绍变化的分类。

变化可以分为可逆变化和不可逆变化。

可逆变化指的是物体的变化可以恢复到原来的状态，如水变成冰，冰可以再次变成水。

不可逆变化指的是物体的变化无法恢复到原来的状态，如纸张烧掉后无法恢复为完整的纸张。

五、活动时间：变身游戏孩子们被分成小组，每个小组由四个孩子组成。

教师给每个小组分发一些道具：头盔、披风、眼罩等。

每组的一个孩子扮演孙悟空，其他三个孩子扮演小动物。

然后，孩子们轮流变身为不同的角色，感受不同变身的乐趣。

通过这个游戏，孩子们更好地理解了变化及其过程。

六、总结与评价通过这堂科学课，孩子们学到了很多关于变化的知识。

他们不仅了解到孙悟空的变化，还能够将这些知识运用到生活中。

这样的教学方式不仅增加了孩子们的参与度，还激发了他们的好奇心和想象力。

中班科学课不仅应该教授知识，更要培养孩子们的科学思维能力。

《孙悟空变变变》教学设计及反思一、教材分析：《孙悟空变变变》是九年义务教育小学教科书信息技术3的第6课，教学对象是小学五年级学生。

本课是关于制作变形动画的教学，主要是使学生掌握创作形状补间动画的方法，为后面制作动画奠定基础，而且可以对应前面的动作补间动画进行学习，是制作动画的重要环节。

学生在学习本课之后，学习兴趣将被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈。

二、教学目标：知识与技能：1.位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领；2.掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。

过程与方法：通过自主探究，培养学生的自学能力。

情感态度价值观：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。

三、教学重点与难点：重、难点：制作形状补间动画的制作四、教学准备：多媒体课件、图片素材、flash动画片五、教学方法：教师演示法：教师讲解、引导。

练习法：实践演练，在做中学。

六、教学过程：（一）创设情境，导入新课教师以“同学们，大家都看过《西游记》吗？最喜欢里面的哪一个人物？谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？那么大家想不想再看一次《西游记》？”这些话开始本课。

今天老师就给大家播放一段孙悟空变形的动画（利用多媒体网络教室播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画。

）好了，大家欣赏完了，想不想自己也能动手做出这个小动画呢？（生：想）那好，请同学们跟我一起进入今天的快乐任务——孙悟空变变变。

（二）授课1、出示课件，带领大家进入快乐任务。

（1）温故而知新温故：Flash中的基本动画类型主要有3种。

逐帧动画：（回顾flash）每一朵牵牛花儿的开放过程就是利用逐帧动画完成的。

动作补间动画：（回顾flash）小蝌蚪的游动过程是利用动作补间动画来完成的。

形状补间动画（引出新课内容）。

知新：今天我们要学的《孙悟空变变变》就叫做形状补间动画。

动画中孙悟空变成了其它的动物，也就是形状发生了变化，我们叫它为形状补间动画。

六孙悟空变变变
活动目标：
1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；
2．学会制作Flash形状补间动画；
3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

活动分析：
教材以孙悟空七十二变为实例，初步感知Flash形状补间动画的制作方法。

“设计”明确说明了活动任务，即将孙悟空变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识。

活动建议：
教师可组织学生欣赏《西游记》的动画片、听歌曲等，激发学生的学习兴趣。

首先是搜集所用到的图片——孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等，学生也可以设计、搜集自己喜欢的其他角色，导入的图片转化为矢量图才能实现形状补间的效果，引导学生观察图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成）。

删除图片背景，并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。

在学生创建了形状补间之后，组织学生讨论形状补间和动作补间的不同：
学生在课下可做如下综合练习：
制作动画：桃树上，桃花绽放，然后结出绿色的小桃子，小桃子慢慢长大，桃子变红了，熟桃落地。

幼儿园大班体育教学活动教案
《孙悟空变变变》
一、活动目标：
1、通过音乐感受体验孙悟空的人物各种特点。

2、运用形体动作表现出孙悟空的角色特征。

二、活动准备：
1、音乐：《小猴子》
2、孙悟空的卡通头套、金箍棒等卡通道具。

三、活动过程：
1、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小猴子》的情景。

2、请幼儿想一想：
哪里出现一块很特别的大石头？
大石头里蹦出什么？
小猴子有什么超强魔法能力？
小猴子靠什么可以飞上天？
小猴子还有什么其他魔法？
3、进行“我变变变”的体能游戏：
按照指令：我变、我变、我变……（蛇、青蛙、兔子、猴子、石头等），请幼儿变出某种造型，并做出该造型的相关动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、兔子蹦蹦跳、青蛙跳着走、石头静止不动等）
4、可换幼儿主持，进行互相活动。

5、发文幼儿，有谁会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范。

教师可以让幼儿观看相关视频或图片，然后鼓励幼儿进行尝试。

6、以《小猴子》乐曲作为活动结束的背景音乐。

四、活动延伸：
在每天点名时，老师口语进行我变、我变、我变......的游戏，凡点到名字的幼儿就可以变出一种人物造型，并模仿该角色做出相关动作。

《孙悟空变变变》知识清单一、孙悟空的变身能力概述孙悟空，这位出自中国古典名著《西游记》的神话人物，以其神奇的变身本领给读者留下了深刻的印象。

他的变身能力不仅是一种神通，更是在取经路上应对各种艰难险阻的重要手段。

孙悟空的变身并非简单的外形变化，而是能够从本质上模拟所变之物的特征和能力。

他可以随心所欲地变成各种生物、物品甚至是其他人的模样，这种变化的灵活性和多样性令人惊叹。

二、常见的变身形态1、动物形态孙悟空经常变成各种动物来迷惑敌人或完成特定任务。

比如，他变成过老鹰在天空中翱翔，利用其锐利的目光和敏捷的身手侦察敌情；也曾化作猛虎，展现出威猛的气势来吓退妖怪。

变成鱼儿潜入水中，灵活地穿梭于江河湖海之中，探寻水下的秘密。

还有变成蜜蜂，凭借小巧的身躯悄悄潜入敌阵，获取重要情报。

2、人物形态孙悟空还能够变成与他相识或不相识的人物。

他曾变成过妖怪的模样，混入妖洞，从内部打乱妖怪的阵脚。

有时也会变成神仙的样子，如太上老君、二郎神等，以假乱真，让敌人防不胜防。

3、物品形态除了生物和人物，孙悟空还能变成各种物品。

比如变成一座庙宇，眼睛变成窗户，嘴巴变成大门，尾巴变成旗杆，这种奇妙的想象让人拍案叫绝。

三、变身的技巧与特点1、快速应变孙悟空的变身几乎是瞬间完成的，能够在危急时刻迅速做出反应，根据实际情况选择最合适的变身形态。

2、惟妙惟肖他的变身不仅是外形相似，就连所变之物的习性、动作和神态都能模仿得十分逼真，让人难以分辨真假。

3、随心所欲不受任何限制，可以根据自己的意愿和想法进行变化，充分展示了他强大的神通和自由的意志。

四、变身的目的和作用1、战斗策略在与妖怪的战斗中，通过变身来出其不意地攻击敌人，或者迷惑敌人，为自己创造有利的战斗条件。

2、侦查情报变成不起眼的小生物或人物，潜入敌方阵营，获取重要的情报和消息。

3、逃脱困境当面临危险无法正面应对时，通过变身巧妙地躲避敌人的追捕，保全自己。

4、帮助他人为了帮助唐僧和他的师兄弟们解决难题，孙悟空会变身成各种形态来达到目的。

《孙悟空变变变》知识清单一、孙悟空的变化能力概述孙悟空，这位从花果山诞生的石猴，拥有着令人称奇的变化本领。

他的变化能力不仅是其神通广大的重要体现，也是在取经路上战胜诸多妖魔鬼怪的关键法宝。

孙悟空的变化能力几乎无所不能，可以随心所欲地变成各种形态。

从飞禽走兽到人物形象，从无生命的物体到有灵智的生灵，皆能在他的一念之间完成转变。

二、常见的变化形态1、动物形态孙悟空常常变成各种动物来应对不同的情况。

比如，他曾变成一只雄鹰，展翅高飞，侦察敌情；也曾化作一只猛虎，威风凛凛，震慑敌人。

还有变成蜜蜂、蚊子等小巧灵活的昆虫，偷偷潜入敌阵，获取情报。

2、人物形态变成各类人物也是孙悟空的拿手好戏。

他可以变成年迈的老人，慈祥可亲；也能化作英俊的青年，风度翩翩。

甚至还能变成与敌人相似的模样，以假乱真，出其不意地攻击对方。

3、无生命物体在一些特殊的场景中，孙悟空还会变成无生命的物体。

比如变成一座庙宇，让敌人捉摸不透；或者化作一根柱子，隐藏自己的身形。

三、变化的限制与弱点1、尾巴难以隐藏孙悟空在变化时，尾巴有时会成为他的破绽。

例如在与二郎神的战斗中，他变成一座庙宇，却因尾巴无处安放，只好变成一根旗杆，结果被二郎神识破。

2、不能笑当孙悟空变成其他形态时，如果忍不住笑出声，也可能会暴露自己。

因为他的本相在这种情况下容易显现出来。

四、变化的原理与修炼孙悟空的变化能力并非天生就如此强大，而是通过刻苦修炼得来的。

这种变化的原理可能涉及到对自身元气和法力的精妙控制，以及对所变形态的深刻理解和模拟。

要修炼这种变化之术，需要具备极高的悟性和坚持不懈的努力。

同时，还需要有强大的内心和坚定的意志，以克服修炼过程中遇到的种种困难和挑战。

五、变化在战斗中的应用1、突袭孙悟空可以突然变成强大的猛兽或者敌人意想不到的形态，对敌人发起突袭，打对方一个措手不及。

2、迷惑通过变化成不同的人物或者物体，迷惑敌人的视线，让敌人陷入混乱和误判之中。

3、逃脱在面对强大的敌人无法正面抗衡时，巧妙地变化成不起眼的物体或者形态，趁机逃脱。

《孙悟空变变变》导学案一、学习目标1、了解孙悟空变化的特点和能力。

2、分析孙悟空变化的原因和目的。

3、探讨孙悟空变化所反映的人物性格和精神。

4、培养学生的想象力和创造力，尝试模仿孙悟空进行变化创作。

二、学习重难点1、重点（1）掌握孙悟空变化的经典情节和具体表现。

（2）理解孙悟空变化与故事情节发展的关系。

2、难点（1）深入剖析孙悟空变化所蕴含的文化内涵和哲学思考。

（2）如何引导学生将孙悟空的变化精神应用到实际生活中。

三、学习方法1、阅读分析法：通过阅读《西游记》中有关孙悟空变化的章节，分析其变化的特点和规律。

2、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对孙悟空变化的理解和感受。

3、创意写作法：鼓励学生发挥想象力，模仿孙悟空进行变化创作，锻炼写作能力。

四、学习过程（一）导入同学们，大家都知道孙悟空吧！他可是《西游记》里最神通广大的人物之一，尤其是他那神奇的变化本领，让人惊叹不已。

今天，就让我们一起走进孙悟空的变化世界，去探索其中的奥秘。

（二）知识讲解1、孙悟空的变化本领孙悟空拥有七十二般变化，可以随心所欲地变成各种事物。

他能变成飞禽走兽、花草树木、人物神仙等等。

比如，他曾变成一只苍蝇钻进妖怪的洞府打探消息，还变成过一座庙宇来戏弄二郎神。

2、变化的原因（1）应对危险：当遇到强大的妖怪时，孙悟空通过变化来躲避敌人的攻击或者出其不意地进行反击。

（2）完成任务：为了顺利取得真经，孙悟空常常需要变化成不同的形象来解决难题。

（3）戏弄敌人：有时候，孙悟空也会用变化来捉弄那些作恶多端的妖怪，让他们摸不着头脑。

3、变化的特点（1）快速灵活：孙悟空的变化速度极快，往往在瞬间就能完成。

（2）巧妙逼真：他的变化不仅外形相似，就连神态、动作都能模仿得惟妙惟肖。

（3）富有创意：他的变化常常出人意料，充满了想象力。

（三）案例分析1、三打白骨精在三打白骨精的故事中，白骨精三次变化成不同的人形来欺骗唐僧师徒。

孙悟空凭借着敏锐的洞察力和变化本领，一次次识破白骨精的诡计，并最终将其打死。

教学设计名称《孙悟空变变变》执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录冀教版小学信息技术第三册教材中的第六课教材分析《孙悟空变变变》这节课选自河北教育出版社《小学信息技术》第三册教材中的第六课，本节课是第一课时。

教学对象为小学五年级学生。

这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。

本课主要讲解如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

本课以孙悟空变为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例介绍了形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图、删除图片背景等。

在此基础上制作孙悟空变形效果，旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法为学生创作提供较为完整的知识框架。

学情分析本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。

在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。

教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。

学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。

在学习本课之前学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识具有一定的信息获取和处理能力。

但部分学生接受能力较差对新知识的理解和掌握存在一定困难。

教学目标知识与能力目标1、了解位图与矢量图2、学会形状补间动画过程与方法目标增强丰富的想象力、创造力、小组合作解决问题和利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

情感态度与价值观目标在尝试中激发求知欲，在探索中陶冶情操提高审美能力。

冀教版信息技术五上第六课《孙悟空变变变》word说课稿一、说教材1、教材所处的位置与作用。

《孙悟空变变变》是九年义务教育小学教科书（试用本）信息技术3（彩色版）的第6课，教学对象是小学五年级学生。

本课是关于制作变形动画的教学，要紧是使学生把握创作形状补间动画的方法，为后面制作动画奠定基础，而且能够对应前面的动作补间动画进行学习，是制作动画的重要环节。

学生在学习本课之后，学习爱好被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈，而他们的这种内在需要确实是我的教学动力。

基于此点，我设计了这一课，目的在于让学生把握形状补间动画的制作方法，同时培养学生的自学、合作与创新能力，对学生进行德育渗透，实现学科整合。

2、教学目标：知识目标：（1）把握变矢量图的方法。

（2）学会制作形状补间动画。

能力目标：把握形状补间动画的制作方法，培养学生丰富的想象力、制造力与自学能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时刻观念以及合作精神，并对学生进行思想教育。

3、教学重点与难点：教学重点：用形状补间动画的方法制作动画。

教学难点：变矢量图的方法。

4、学生状况分析。

本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄不大，注意力不能持久、集中，在机房中专门容易和左右同学谈与课本无关的情况。

教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感爱好的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自评与互评，将知识融入到活动中，并充分给予鼓舞和确信，甚至将部分学生作品展现给全班同学观摩，让学生说收成、比作品。

二、说教法。

教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。

本课采纳的要紧教学方法有情形导学法、自主探究法等，通过创设一个制作《孙悟空变变变》动画的情境，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以小组合作方式查缺补漏，使教学内容合理流淌，水到渠成。

教学中用孙悟空启发、诱导贯穿始终，引起学生的学习爱好，激起学生的求知欲，培养学生的制造力，发挥学生的主体作用，表达教师的主导作用，为学生营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在欢乐中活动，在活动中学习，在学习中制造。