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少年当自强【学习目标】懂得个人与国家的关系，知道青少年肩负的责任，明白在这充满希望与挑战的社会里青少年要有怎样的情怀与抱负。
[重点难点】重点：青少年的情怀与抱负。
难点：少年强中国强。
【学习过程】【自主学习】1..个人的命运与国家的命运，个人的未来与民族的未来。
2.我们要时刻为我们要时刻为做好准备。
坚定理想信念，，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。
3.青少年的责任是赋予的，不同的历史时期有不同的责任。
4.我们要中华民族的优秀传统文化，增强，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观。
5.我们要、理解不同、包容，向国际社会传递中国声音、讲中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
6.假如让你参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？【课时达标】1.“少年强则国强”这句话说明了 ( )A．个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来某某相连B．少年强盛则国强盛与青年无关。
C．国家是否强盛是是由少年决定的D．少年是国家的顶梁柱。
2．不同的历史时期有不同的责任说明了( )A．青少年的责任是历史赋予的B．青少年的责任是国家赋予的C．青少年的责任是时代赋予的D．青少年的责任是由当时的人民决定的。
国家就有前途.下列不正确的是（）A 有奋斗B 有担当C 成绩好D 有信念4.面对中华优秀传统文化我们青少年做法正确的是（）①继承中华优秀传统文化②传承、发扬中华优秀传统文化③将来出国以后在弘扬中华优秀传统文化④认真学习中华优秀传统文化A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④5.下列说法不正确的是（）A个人的命运与国家的命运息息相关B个人的未来与国家的未来紧密相连C国家的发展离不开个人发展D个人的发展与国家的发展没有任何关系。
6.面对日益开放的中国我们青少年面对不同的文化应该（）①尊重差异理解不同、包容多样文化②只学好中国文化，讲好中国故事③向国际社会传递中国声音④尊重文化差异，加强文化沟通A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④7、一位某某女孩徐丽丽出于对日语和商学的兴趣东渡日本求学。
部编版道德与法治九年级下册教案-第五课少年的担当第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第1课时走向世界大舞台1教学分析【教学目标】情感、态度与具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极价值观目标参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献能力目标知识目标能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩【重点难点】教学重点：我为世界添光彩。
教学难点：全面提升个人素养。
2教学过程一、导入新课(多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一张名为《静海》的音乐专辑刷爆了XXX师生的朋友圈。
这张专辑从写词、谱曲、编曲、录制均由学校4名高中生完成，最令人惊叹的是除词曲动人，专辑的主创、主唱各有千秋，主唱职员均为校园歌手赛事冠军，而且主创职员在本年8月举行的第26届全国中学生生物奥林匹克竞赛中获金奖，均保送XXX。
想一想：从上述材料中你发现了什么变化？(学生从不同的角度阐述)提醒：在怙恃的引领下，我们开启了认识天下的第一扇窗，迈出了探索天下的第一道门。
我们走出家门，步入学校，渐渐融入社会，走向更加广阔的天下。
这一节课就让我们来商量这一话题。
二、新课讲授目标导学一：多彩天下中的我(一)走向世界的形式是多样的活动一：情景模拟感受走向世界的形式1．活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。
2．教师提问：(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。
(2)我们走向世界的形式还有哪些？3．归纳总结：我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。
我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
(二)在交往中探索世界，彼此守护，共同成长活动二：新闻分析学会交流沟通1．材料展示：2018GoodTalk(地球村)国际青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区域英语中心举行。
![人教版九年级道德与法治下少年当自强[5]](https://img.taocdn.com/s1/m/ab4fbf07f02d2af90242a8956bec0975f465a4ea.png)
少年当自强1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：青少年的责任。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
2 教学过程一、导入新课利比亚撤侨是1949年以来规模最大的撤离海外中国公民行动，这也是一场集中了海陆空和军队四大力量的大营救，这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。
中国政府共动用91架次中国民航包机，35架次外航包机，12架次军机，租用外国轮船11艘，中远、中海货轮5艘，军舰1艘……历时12天，成功撤离中国驻利比亚人员35860人。
中国效率和中国信誉，再次使世界瞩目。
想一想：成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示？(学生从不同的角度阐述)教师总结：个人和国家关系密切，祖国的强大是人民安全的保障。
这一节课就让我们来探讨这方面的话题。
二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人与国家的关系1．阅读教材第61页第一个“探究与分享”。
你从中得到哪些启示？2．学生分组讨论解决。
3．归纳总结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
(二)青少年的责任是时代赋予的1．阅读教材第61页第二个“探究与分享”。
2．问题思考：(1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
(2)青少年如何选择自己的未来理想？3．学生分组讨论解决。
4．归纳总结：不同的历史时期有不同的责任。
每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
(三)要为建设祖国做好准备1．阅读教材第62页“探究与分享”。
几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？2．学生分组讨论解决。
3．教师总结：我们要坚定理想信念，志存高远。
脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
目标导学二：青少年的情怀与抱负(一)青少年的品格影响着国家未来发展1．材料展示：少年强则国强，国运兴则体育兴。
2018年7月，WLF武林风青少年搏击国际夏令营在中国“搏击之都”郑州开营，这是一个致力于为青少年提供成长服务、培养青少年自我保护能力的优秀体育搏击培训平台，能让青少年从多方面深入地认识搏击。
九年级道德与法治下册听课笔记：第三单元走向未来的少年《少年的担当：少年当自强》一、教师行为导入部分：•故事引入：教师讲述一个历史上或现代社会中自强不息少年的故事，如爱迪生发明电灯的经历，强调在困难和挑战面前，少年人应有的坚韧不拔和勇于担当的精神。
•情感共鸣：通过故事引导学生思考：“在你的生活中，有没有遇到过需要坚持和努力的时刻？你是如何面对的？”以此激发学生的共鸣，引出本节课的主题。
教学过程：1.1 理解自强精神的内涵•定义阐述：教师明确自强精神的定义，即面对困难不屈不挠、积极进取、不断提升自己的能力和素质的精神状态。
•案例分析：选取几个具有代表性的自强少年案例，如残奥会运动员的奋斗历程、贫困学生通过努力改变命运的故事等，分析他们是如何体现自强精神的。
•小组讨论：组织学生分组讨论，探讨自强精神在个人成长和社会发展中的重要性，以及如何在日常生活中培养和践行自强精神。
1.2 探索少年担当的实践路径•目标设定：引导学生思考并设定自己的成长目标，强调目标应具有挑战性、可行性和具体性。
•行动计划：鼓励学生制定实现目标的行动计划，包括具体步骤、时间节点和所需资源等。
•角色扮演：选取几个与自强精神相关的场景，如面对挫折、挑战自我、帮助他人等，让学生分角色扮演，体验并感受自强担当的实际行动。
板书设计：•自强精神内涵：关键词（不屈不挠、积极进取、提升自我）配以简短描述或图例。
•案例分析：以时间线或思维导图形式呈现案例，标注出关键节点和自强精神的体现。
•目标设定与行动计划：以表格形式列出学生个人目标、具体步骤、时间节点等，鼓励学生上台分享并互相评价。
作业布置：•撰写一篇关于“我眼中的自强精神”的短文，要求结合个人经历或所见所闻，阐述对自强精神的理解和感悟。
•制定并实践一项个人成长计划，记录一周内的执行情况，包括遇到的困难、解决的方法及取得的进步。
课堂小结：•教师总结本节课的重点内容，强调自强精神对于少年成长的重要性，鼓励学生将自强精神内化于心、外化于行。
《少年当自强》是统编《道德与法治》九年级下册第三单元第五课《少年的担当》第二框的内容。
本课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”，具体是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
本框是第五课《少年的担当》的落脚点，结合课程标准，本课应在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，了解人类文明进程，传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。
九年级学生面对升学、就业，需要做出很多选择和思考。
面对国家进步、世界安宁，他们能否积极承担责任？对于走向未来的他们来说，需要具备怎样的品质，才能不负时代的重托？学生可能考虑较少，同时缺乏忧患意识，因此本框内容的学习，应让学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
综上，学生学习本课的目标有：（1）情感态度价值观：培养家国情怀，树立走向世界应有的抱负，敢于担当责任。
（2）能力目标：学会在复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
（3）知识目标：知道青年兴则国家兴，青年强则国家强的原因，知道当代青少年有哪些责任，懂得每一代青少年的责任都是历史赋予的。
学生学习本课的难点，成为有情怀有抱负的青少年；重点在于理解少年强，中国强，青年兴则国家兴，青年强则国家强。
课前要求学生搜集名人、伟人的青春奋斗故事，为课堂讨论能更好地开展做必要的准备。
【教学过程】一、导入师:在上课之前,我们一起来看一段视频。
大家边看视频边梳理,从视频中你们看到了什么?有什么感想?播放视频《青春奋斗路上的你》（疫情期间，年轻的医护人员冲锋在一线）。
学生从视频中可看到，疫情当前，“90后”“00后”蜕变成英勇无畏的一线战士，用青春与汗水为疫区人民带来了温暖和希望，生动诠释了担当与责任，展示了新时代青年的风貌。
少年有担当！刷爆朋友圈的一封感谢信，温暖了4600万江西人……“弄坏了别人的东西就要赔偿，做人必须要有担当，平时父母和老师经常教诲我们。
”
11月14日中午
放学回家的路上，
鹰潭二中七年级七班的12岁学生吴羲
因脚底打滑，
不小心踢起了一颗石子，
划到了路边停放的一辆汽车，
使得车尾部出现了一条大约2厘米的划痕。
为了表达自己的歉意，
吴羲回到家之后立刻写了道歉信，
并向父母预支了自己的零花钱120元，
放在汽车雨刮器下方，
留给车主。
11月15日，
车主桂女士取车时，
看到前挡风玻璃上有几张纸，
才发现了道歉信和钱。
“在没有人知道的情况下，这个孩子能主动站出来承认错误，像这样敢于担当的精神，真是应该点赞。
我觉得一些成年人都好难做到。
”
桂女士把这件事
发到了自己的微信朋友圈，迅速引起了广泛关注，
大家纷纷为吴羲点赞！
·“可爱的孩子，感动！”
·“有责任有担当。
”
·“越想越觉得这孩子真有担当，怎样的父母才能教育出这样的孩子！”·“确实是很有担当的孩子，很多时候我们都做不到。
”
桂女士找到吴羲，
将120元钱退回，
她自己也专门写了封信给吴羲。
2厘米左右浅浅的划痕其实并不容易发现，吴羲说：“虽然是无心之举，但弄坏了别人的东西就要赔偿，这是做人的原则。
”
对于大家的称赞，吴羲觉得有些不好意思：“这只是很平常的一件事，很多同学也会这样做”。
对吴羲的勇于担当，他的班主任袁玖荣老师一点都不意外，她说：“吴羲上课很认真，成绩非常好，他经常会主动帮助其他同学，我为有这样的学生而骄傲。
”
江西都市频道对吴羲的事迹进行了报道
少年吴羲：点亮诚信担当
诚信立心，担当立身。
诚信担当不仅是自古以来为人处世的传统美德，也是现今社会主义核心价值观的要义。
诚信就是堂堂正正、清清白白，给人以春风拂面的温暖。
担当就是勇往直前、毫不退缩，给人以正气凛然的力量。
近年来，诚信担当的事例常见于媒体报道，而发生在江西鹰潭的这起初中生刮伤汽车留道歉信的故事，恰好说明诚信担当在我们今日的社会开繁花、沁人心。
（→戳链接，看完整评论。
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