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苏教版语文四年级上册《练习5》教案[教学目标]1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所包蕴的道理，并体会用上成语的好处。
2、熟背八个成语和鲁迅的名言。
3、照模样，练写半包围结构的字。
4、口语交际：帮他出主意。
5、学写毛笔字：两点水和三点水。
[教学重难点]1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所包蕴的道理，体会用上成语的好处。
2、熟背明白得成语、鲁迅的名言。
3、口语交际：帮他出主意。
[教学预备]1、积存学识渊博、成就庞大、态度可亲的成语，并能灵活运用。
2、创设情境：某个学生遇到困难。
[教学时刻]三课时[教学流程]第一课时总第52 课时[教学要求]1、教学“处处留心”，引导学生体会文章的思想内涵，体会成语的精炼。
2、教学“读读背背”，引导学生积存并灵活运用八个成语。
[教学重点]1、引导学生体会文章的思想内涵，明白得积存并灵活运用成语。
[教学流程]一、教学“处处留心”，引导学生体会文章的内涵。
1、引：爸爸举荐一篇小说给小芳读。
我们一起来看看。
2、默读童话，摸索：这篇童话与其他文章有什么不一样？3、交流：这篇文章没有结尾，最后小主人说的话没有了。
4、小结：对呀，我们就一起来看看，小主人可能会说些什么。
只是，我们先要来看一看：文章写了什么。
5、再次默读课文，交流：文章写了几个人物？这几个人物分别做了什么？说了什么？你从他们的表现中，感受到什么？①显示器——认为自己功劳大。
②键盘上的按键——质问显示器，认为自己不可缺少。
③鼠标——认为别人都离不开它。
④主机——默默不语，专门谦虚。
6、交流：请你用一句话概括他们的表现。
——显示器、键盘键、鼠标纷纷争功，只有主机默默不语。
7、再读课文，交流：假如你是小主人，你听到了这番话，会如何想？如何说呢？——主机谦虚，大伙儿都要同心同德，才能把情况做得更好。
8、补写、交流小主人的话。
9、明白得成语的精炼。
①文中还有两处地点用横线划出来了，分别能够用两个成语代替，你读一读，看看能够用什么。
（苏教版）语文四年级上册《练习5》教学设计练习5第一课时教学目标：1．认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。
教学重点：认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。
教学难点：补写小主人的话，明白文中蕴含的道理。
教学过程：一、教学第一题(处处留心)1．导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗?可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢?(出示文题)2．读文，初知大意。
(1)认真地读一读短文，短文共写了哪几个“人物”?它们分别是怎么说，怎么做的?(2)指名读，分角色读。
(3)从它们的表现中感受到了什么?3．小组交流。
4．集体交流，相机指导读好有关句子。
b．最后，小主人会怎么说?先同桌讨论。
(1)复习导入(复习上次练习的词语)。
(2)指导。
①学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。
②指名读，纠正错误读音。
③再读词语，想想词语的意思。
④交流。
(学生大体上能说出词语的意思即可，对有难度的，教师给予讲解)学富五车：形容读书多，学问渊博。
博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。
著作等身：著述之多，和身体一样高。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，(3)练习。
①学生自由练读，背诵。
②指名背诵，集体背诵。
2．熟记名言。
(1)自由读名言，要求读准字音。
(2)指名读，正音。
(3)说说你是怎样理解这句话的。
鲁迅的这句话是针对别人说他是天才的，我之所以取得这样的成就，是因都用在了工作上。
(4)学生自由练读，练习背诵。
(5)指名背诵，集体背诵。
3．你还知道相关的词语或名人名言吗？学生交流。
．二、教学第三题(写好钢笔字)1．审题。
2．指导。
(1)出示“咫、起、逛”这三个字，认读。
(2)观察三个字有什么特点。
(3)指导书写“咫”字。
(4)学生练习写“咫”字。
(5)按上面的步骤和方法，指导学生练写“起”和“逛”。
(6)反馈、评讲。
板书设计：练习5第三课时教学目标：口语交际：帮他出主意。
苏教国标版四年级语文上册教案练习５本文旨在为小学四年级语文教师提供一份苏教国标版四年级语文上册教案练习5，帮助教师更好地完成课程教学并提高学生的学习成绩。
一、教学目标1.能够读懂课文中的生字词并记忆；2.能够理解课文大意；3.能够根据课文内容回答问题；4.能够根据课文内容画出图片或想象出情节；5.能够通过阅读和学习，提高自己的语言文字表达能力。
二、教学重点1.听懂课文并理解课文大意；2.回答问题时要注意表达准确、简洁明了；3.创造性想象课文内容并画出图片。
三、教学难点想象出故事中的情节并通过画图展现出来。
四、教学内容1. 课文讲解课本第 47 页，“江边的小树”一文，通过描写江边的小树之间相互帮助、互相依靠的感人之处，将这种互相帮助的精神传递给全体同学，激发同学们对社会正能量的认同和追求。
2. 课文问答1.为什么课文中的小树们在风中弯曲着身体？答：因为江边风很大。
2.小树们怎么相互帮助的？答：小树们互相依靠，像小组一样团结起来。
3.安妮在看到小树们做出的行动后，有什么感想？答：她感受到了一种惊人的力量，感动得说不出话来。
4.这篇课文的主题是什么？答：团结协作，互相帮助。
3. 创思维导图让学生根据课文中的重要内容，进行创造性思考并在纸上画出思维导图，以更好地记忆和理解课文内容。
五、课后训练1. 默读课文并背诵让学生先默读课文，对重点生字词反复阅读，然后背诵整篇文章，达到熟练掌握的程度。
2. 完成作业作业要求：根据课文内容回答下列问题。
1.为什么课文中的小树们要互相帮助？2.如何理解“像小组一样团结起来”？3.安妮在看到小树们的行动后有什么感受？3. 课外阅读鼓励学生课余时间多读一些好书，并写下自己的感受和收获。
六、教学反思本节课重点突出，难点充分考虑，通过创造性思维导图的方式，深入学生心中，使他们对课文内容的理解和记忆更加深刻。
后续通过作业巩固和课外阅读提高学生综合能力的同时，也促进了学生爱读书，读好书的习惯。
《练习5》教学设计
教学目标：
1、读懂一则童话，在感悟其主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替
换文中的句子，提高综合学习能力。
2、理解一组围绕“学习”主题选编的成语和名言的意思，并在此基础上熟
读成诵。
3、写好“题、起、迈”3个字，写好长捺，注意正确的写字姿势。
4、创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听
等口语交际能力。
5、学习写毛笔字，练习写好两点水和三点水。
教学重难点：
重点：读懂童话，感悟其蕴含的道理，在此基础上将故事补写完整，并能用
恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。
难点：1.理解成语的意思。
2.创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际能力，激发学生热心帮助有困难同学的思想
感情。
课前准备：
1、教师准备：制作相关课件。
2、学生准备：（1）学生借助工具书预习处处留心和读读背背的内容。
（2）回忆自己是怎样帮别人出主意或者别人是怎样帮自己出主意的，当时是怎样的情景。
（3）写毛笔字的工具。
教学过程：
第一课时
一、联系旧知，导入新课。
同学们，本单元我们学习了《奇妙的国际互联网》一课，通过学习，你有什
么收获？（学生畅所欲言。
）
设计意图：通过联系旧知导入新课，既复习了课文内容，又顺利自然地导入到了本堂课接下来的教学中。
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