苏教版科学三年级下册微课设计 种子的“秘密”

（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生果实和种子一、教学目标过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程（一）认识种子和果实讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

（二）认识种子的各种旅行方式。

讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。

比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？教师在学生回答基础上进行适当补充。

（三）认识种子的构造讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。

学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。

（四）探究种子萌发需要的条件。

当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。

交流实验方案。

根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。

（五）学生提出与种子萌发有关的问题。

第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？讨论：种子的萌发需要哪些条件？（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。

基本信息名称《种子的秘密》执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录五年级《神奇的种子》教材分析植物的种子千奇百怪，种子的秘密，种子与我们生活的关系，以及优良品种扎根家乡等内容。

针对农村学校的环境背景，提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动，在实施过程中有良好的资源优势，亲近自然，贴近生活。

每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息，都孕育着新的生命，激发学生探究种子秘密的热情。

学情分析眼下正是秋天种子收获的季节，经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少，除了生活中和书上常见的种子，大自然中还有很多神奇的种子，在学生已有的基础上搜集资料拓展开来，从而激发学生的求知欲望。

将生活带入课堂，将课堂融入生活。

教学目标知识与能力目标通过对种子进行观察从而提高学生的观察能力。

引导学生进行种子发芽实验，培养学生动手试验习惯。

收集关于种子的各种信息。

分组合作既培养人际交往能力、又培养学生的合作能力过程与方法目标通过组织学生讨论收集种子调查，访问，实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。

情感态度与价值观目标通过寻找，搜集种子，亲身贴近大自然，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。

教学重难点重点搜集，制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。

教学策略与设计说明活动中采用了小组分工合作，教师课内外指导，课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图5分钟15分钟15分钟2分钟一．导入谈话经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料集。

将课前的准备活动载入课堂。

准备资料分组课堂展示，以研究主题小组名称组长汇报二．分组互通信息、合学生拿出自己课前搜集的资料在老师的引导下分组孩子们对自己的资料进行整理，把自己搜集到的资料分类整理，再在小组内交流资料，从而筛选出有价值的信息资料。

1妙趣小组搜集了种子的趣事，多种多样的种子；激发兴趣，培养合作和探作交流研究结果的展示小组讨论与实施，比一比看谁的成果最多。

苏教版科学三下《种子里面有什么》word说课教案我叫毛毛虫，来自上海市南汇区康桥镇第二小学小学。

今天，我说的内容是《种子里面有什么》，下面，我就从教材、教学目标、教学预备、教学过程、板书设计等方面来说一说。

第一从教材说起。

教材分析：“种子里面有什么”是上教版《自然》课四年级上册《种子的萌发》单元的第一课。

本课旨在通过组织学生对种子进行多角度的观看，使学生经历科学的探究过程，了解种子的差不多构造；同时会用放大镜进行深入细致地观看，能用语言或图画描述自己的观看结果；能对种子哪部分长出根、茎、叶进行猜想，通过种子的发芽实验验证自己的猜想；初步达到课程标准中制定的能用简单器材做简单观看实验，并做实验的记录的要求。

设计理埝：新课标中明确指出“科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的明白得，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础”。

结合学生年龄特点和已有知识体会，从以下三个方面制定了教学目标。

教学目标：1、会解剖种子，会用放大镜观看种子。

2、能够将观看到的种子以图文的形式记录下来。

3、能够设计种子萌发实验验证自己的猜想。

4、让学生经历由“问题——猜想——方法——实验探究——总结”的过程。

知识与技能：1、明白种子里有“胚”。

2、使学生逐步学会自己提出，自己设计并研究解决问题的方法。

情感态度与价值观：1、意识到坚持、细心、认真观看是科学研究的必备素养。

教学预备：为了能让学生在亲自动手中真实的感受种子内部的结构，得到多方位的进展，结合本地的情形，预备了以下材料：教师预备：蚕豆、菜豆、生花生、向日葵种子、放大镜、活动表、锤子。

学生预备：各种种子。

教学过程：在遵循研究性学习重发觉、重过程、重主体、重实践的原则上，我旨在让学生能够在一种“纯自然”的状态下进行探究性学习。

（这种“自然”的状态，指的是教师作为课堂教学的组织者，安排的教学环节要尽可能的随着学生的意识流程进行，真正的表达是学生自己在进行探究活动。

种子的秘密教案教案主题：种子的秘密教学目标：1.了解种子的定义和特点。

2.掌握种子的结构和功能。

3.认识种子的传播方式。

4.激发学生对种子的兴趣。

教学准备：1.黑板、教学投影仪。

2.相关实物：不同种类的种子、水果、蔬菜。

3.教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一颗苹果，并引导学生思考：苹果从哪里来?2.引出本节课的话题：种子的秘密。

二、探究（10分钟）1.教师出示不同种类的种子，让学生观察并描述它们的特点。

2.教师呈现课件，介绍种子的定义和特点。

3.学生讨论种子的结构和功能，教师进行适当引导，帮助学生总结出正确答案。

三、拓展（15分钟）1.教师展示一颗种子，并解释其结构和功能。

2.教师出示水果和蔬菜，引导学生讨论它们如何传播种子。

3.学生分组进行观察和探究，填写观察记录表。

4.学生通过观察实物，总结种子的传播方式。

四、归纳（10分钟）1.学生展示观察记录表，教师进行点评。

2.教师和学生共同总结种子的传播方式，并讲解相关概念。

五、实践（10分钟）1.教师为每个学生发放一颗小麦种子，并询问学生如何种植。

2.学生动手实践，完成种植过程。

六、总结（5分钟）1.对本节课所学内容进行总结，并提问学生：种子对我们人类有什么意义？2.回答并解释学生提出的问题。

七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察和收集种子，并画出结构图。

2.要求学生写一篇小作文，描述种子的重要性。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对种子的基本概念和结构以及传播方式有了一定的了解。

但是在实践环节中，由于时间有限，学生不能亲自种植种子，这一点需要改进。

种子的秘密教案种子的秘密教案在大自然的怀抱中，一颗小小的种子蕴含着巨大的力量和无限的生命奇迹。

种子是植物生长的起点，也是传承生命的关键。

然而，种子的秘密教案却鲜为人知。

本文将揭示种子的奥秘，探索它背后的故事和价值。

一、种子的起源种子是植物繁衍后代的重要方式，它源自于植物的花粉和卵细胞的结合。

当花粉与卵细胞相遇时，一个神奇的过程开始了——授粉。

授粉后，花粉渐渐发育成种子，而卵细胞则成为种子的胚珠。

种子的形成需要经历授粉、受精、胚珠发育等多个阶段，经过数月甚至数年的时间，最终形成一个成熟的种子。

二、种子的结构种子外观简单，但内部结构却复杂而精密。

一颗完整的种子通常由三部分组成：种皮、胚乳和胚珠。

种皮是种子的外壳，起到保护内部胚珠的作用。

胚乳是种子的主要储藏组织，富含养分和能量，为种子发芽和生长提供必要的物质。

胚珠是种子的核心部分，包括胚轴和胚芽，其中胚芽是植物新生命的开始。

三、种子的传播种子的传播方式多种多样，主要包括风传、水传、动物传和人工传播。

风传是最常见的传播方式，适用于轻小的种子，如蒲公英的种子。

水传主要适用于水生植物，它们的种子可以随水流传播到远处。

动物传播是一种相互关系的方式，动物会将种子粘附在身上或吞食后排泄，从而将种子传播到新的地方。

人工传播是人类为了满足自身需求而进行的种子传播，如农民的播种活动。

四、种子的休眠种子在成熟后并不立即发芽，而是进入休眠状态。

种子的休眠是一种适应环境的生存策略，它可以在不利的条件下保护种子，延缓发芽时间。

种子的休眠期长短不一，有的只需几天，有的则需要数年甚至几十年。

种子休眠的解除通常需要一定的条件，如适宜的温度、湿度和光照等。

五、种子的生命力种子是生命的延续者，它蕴含着强大的生命力。

即使在恶劣的环境条件下，种子也能存活并等待适宜的时机发芽。

有的种子甚至可以在火灾后迅速发芽，成为自然恢复的先锋。

种子的生命力不仅表现在它的存活能力上，还表现在它的适应能力上。

大班教案来啦科学领域《种子的秘密一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章《植物的生长与变化》第三节《种子的秘密》。

详细内容包括种子的结构、种类、传播方式以及种子发芽的过程。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解种子的基本结构和功能，掌握不同种子的传播方式。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对自然科学的探究欲望。

3. 情感目标：培养学生关爱自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点难点：种子的传播方式及其与生态环境的关系。

重点：种子的结构、种类及发芽过程。

四、教具与学具准备教具：种子样品、放大镜、显微镜、图片、视频等。

学具：学生分组准备种子、培养皿、标签、记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生观察校园里的植物，让学生收集不同种类的种子。

2. 新课导入：通过展示种子样品，引导学生学习种子的结构、种类。

3. 例题讲解：讲解种子的传播方式，以问答形式巩固知识点。

4. 随堂练习：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的种子传播方式。

5. 课堂实验：指导学生进行种子发芽实验，观察并记录发芽过程。

六、板书设计1. 种子的结构种皮胚乳胚轴子叶2. 种子的种类单子叶植物种子双子叶植物种子3. 种子的传播方式风力传播动物传播水传播自身弹射七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其种子的传播方式。

2. 答案：根据观察结果，描述种子传播方式。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对种子的结构、种类和传播方式有了基本的了解，但在实验环节，部分学生操作不够规范，需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，开展种子发芽比赛，观察不同种子的发芽过程，提高学生的实践能力。

同时，引导学生关注生态环境保护，从身边小事做起，为绿色发展贡献自己的力量。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

大班教案来啦科学领域《种子的秘密一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章《植物的生长与变化》第三节《种子的秘密》。

详细内容包括：种子的结构、种子的萌发过程、种子与植物生长的关系。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解种子的结构，理解种子在植物生长过程中的作用。

2. 技能目标：培养学生观察、实验、探究的能力，提高学生的科学思维。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：种子的结构和萌发过程。

教学重点：种子在植物生长中的作用，观察和实验方法的运用。

四、教具与学具准备教具：种子模型、实物种子、显微镜、实验器材。

学具：笔记本、铅笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入出示实物种子，引导学生观察种子的外观。

提问：同学们知道这些种子的名字吗？它们有什么共同的特点？2. 例题讲解讲解种子的结构，展示种子模型，引导学生认识种子的各个部分。

讲解种子的萌发过程，通过图片和视频资料，帮助学生理解种子是如何发芽的。

3. 随堂练习分组实验，观察种子的结构，填写实验报告单。

学生演示种子萌发过程，并解释原因。

回顾所学内容，强调种子在植物生长中的作用。

5. 课堂拓展讲解种子传播的途径，引导学生了解植物的生长环境。

讨论：如何保护植物，让种子更好地生长？六、板书设计1. 种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、胚根、胚芽。

2. 种子的萌发过程：吸水、膨胀、破裂、发芽。

3. 种子在植物生长中的作用：繁殖、传播、生长。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录种子的传播方式和生长过程。

2. 答案：种子传播方式有风传播、水传播、动物传播等；生长过程包括种子萌发、植株生长、开花结果等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对种子的结构和萌发过程有了深入的了解，但在实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生开展课外实践活动，如种植植物、观察种子生长等，提高学生的实践能力。

种子的秘密每天餐前孩子们吃水果时，常常有些小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩，互相比谁的多谁的大。

散步时，孩子们也会问：“小草是哪来的？”我告诉他们是草籽发芽长出来的，“那草籽是哪来的？”看到这些，我想该抓住孩子兴趣点，结合季节特征，开展认识种子的主题教育。

我们结合本班幼儿特点和本园地处城乡的位置特点，从中取舍，由此产生一系列有关种子的活动方案。

活动目标1、感知种子名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后结出的果实，学会初步辨认。

2、培养科学探究精神，发展幼儿观察力和语言表达能力，萌发爱科学、爱大自然的情感。

3、养成做事认真、细心的良好习惯，学习互助、合作和分享。

能主动地参与各项活动、培养幼儿的自信心。

资源利用1、社区资源：组织引导孩子去户外田野、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。

2、家长资源：协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在教室内和外走廊上，丰富孩子的相关主题经验。

3、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。

活动一——数学活动种子排队活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动准备：1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。

“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

1、讲解操作要领.“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。

三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、请幼儿讲述排列结果。

种子的秘密教案教案标题：种子的秘密教案目标：1. 通过观察和探究，学生将了解种子的结构和功能。

2. 学生将理解种子的生长过程和种子的重要性。

3. 学生将培养对自然界的观察和思考能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆上一堂课学到的植物的不同部分，特别是种子。

2. 提问学生：你们知道种子是如何生长的吗？种子的内部有什么？种子有什么功能？探究活动：3. 分发种子给每个学生，并请他们观察种子的外观、颜色、形状等特征。

学生可以使用放大镜进行观察。

4. 学生将种子切开，观察种子内部的结构。

他们可以记录下他们的观察结果。

5. 引导学生讨论种子内部的不同部分，如胚芽、种皮、胚乳等。

6. 学生将观察到的种子结构绘制成图表或草图，并标注每个部分的名称和功能。

讨论和总结：7. 引导学生回顾他们的观察结果，讨论种子的生长过程。

学生可以分享他们对种子生长的理解和观点。

8. 引导学生思考种子的重要性，并讨论种子在植物生命周期中的作用。

9. 引导学生思考种子如何传播和繁殖植物。

拓展活动：10. 组织学生进行实地考察，观察和采集不同植物的种子。

学生可以记录下不同种子的特征和结构。

11. 学生可以设计实验，探究种子的发芽条件和影响因素。

12. 学生可以制作种子的模型，展示种子的结构和功能。

评估：13. 设计一份简单的问答或绘图作业，考察学生对种子结构和功能的理解。

14. 观察学生在探究活动中的参与程度和观察记录的准确性。

教案延伸：15. 在其他课程中，引入与种子相关的主题，如植物生长、生态系统等。

16. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同植物种子的适应性和传播方式。

教案资源：- 种子样本- 放大镜- 图表或草图绘制工具- 实地考察工具（如放大镜、收集容器等）- 种子模型制作材料教案扩展：- 可以将种子的秘密与季节变化联系起来，讨论不同季节植物的种子传播方式。

- 引导学生思考种子的保护和保存方法，以及种子在农业和食物生产中的重要性。

大班教案来啦科学领域《种子的秘密一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章《植物的生长》，详细内容为第三节《种子的秘密》。

通过本节课的学习，学生将了解种子的结构、功能及种子发芽的过程。

二、教学目标1. 了解种子的结构，掌握种子的主要组成部分。

2. 理解种子在植物生长过程中的作用，认识到种子的重要性。

3. 学会观察种子发芽的过程，培养科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：种子的结构及其功能，种子发芽的过程。

教学重点：掌握种子的主要组成部分，理解种子在植物生长过程中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、放大镜、种子发芽实验装置。

2. 学具：每组一份种子、培养皿、标签、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗种子，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）教师通过种子模型，讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽等部分。

分析种子在植物生长过程中的作用，引导学生认识到种子的重要性。

3. 随堂练习（15分钟）学生分组，观察手中的种子，讨论种子的特征，记录在表格中。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 种子发芽实验（10分钟）学生分组，将种子放入培养皿，加入适量水分，贴上标签，记录实验过程。

教师指导学生观察种子发芽的过程，引导学生了解种子发芽的条件。

六、板书设计1. 《种子的秘密》2. 内容：种子的结构：种皮、胚乳、胚芽种子的作用：植物繁殖、传播、更新种子发芽过程：吸水、膨胀、胚芽突破种皮、生长七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的种子特征。

思考：为什么种子发芽需要适宜的温度和水分？2. 答案：不同植物的种子特征不同，如大小、形状、颜色等。

种子发芽需要适宜的温度和水分，因为这两个条件有利于种子吸收营养、胚芽生长。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对种子的结构和发芽过程有了更深入的了解，但部分学生对种子发芽的条件掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。