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人教版四年级上《珍贵的教科书》教学设计第一课时教学内容：1．学习本文14个生字词。
2．初读课文，弄懂每个自然段的意思。
教学目的：掌握本课14个生字，积聚新词。
初步了解课文内容，浸透给课文分段的训练。
教学进程：一、说话导入：同窗们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心境一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
但是，在束缚前，在险峻的战争环境里，要想失掉一本教科书是多么不容易呀！要付出庞大的代价，甚至流血牺牲。
那时的状况是怎样的呢？我们学习«珍贵的教科书»一文，就知道了！先生齐读课题。
二、释题质疑。
1．看了标题，你有什么效果吗？2．归结先生的效果：〔1〕为什么称教科书是珍贵的？〔2〕文章描画的故事发作在什么时代？三、引见时代背景〔先生交流汇报〕课文记叙的故事发作在1947年春天，蒋介shi命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深化的方针，毅然于三月中旬坚持延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时分，所以事先环境十分险峻。
就是在这种险峻的条件下，延安小学的先生依然在坚持学习。
张指点员为维护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指点先生停止自学。
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不了解的中央。
2．借助字典自先生字新词。
〔1〕读读生字的字音。
〔2〕弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。
〔3〕练习用生字组词。
3．再读课文，给自然段标出序号。
看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。
〔1〕战争环境中，我们盼望失掉印好的教科书。
〔2〕状况紧急，〝我〞和张指点员需求立刻去印刷所取书。
〔3〕在回村的路上，张指点员用生命维护教科书。
〔4〕用生命换来的教科书和张指点员牺牲前说的话，不时鼓舞着我行进。
五、反省自学状况，停止重点指点。
1．读下面的词语，要求读得准。
〔指名读〕板凳替代嗓门印刷所爬升轰隆爆炸叨念2．说出下面熟字的部首。
《珍贵的教科书》教案（精选17篇）《珍贵的教科书》篇1教学目标认知:了解战争年代学习条件的艰苦,了解革命前辈对下一代学习的关怀.技能:懂得省略号在句子中所表达的意思.通过朗读,理解文章的内容.情感:教育学生要珍惜今天幸福的学习生活.教学重点:理解教科书的珍贵,通过朗读来领会和理解文章的内容.教学难点:懂得省略号在句子中所表达的意思.课前准备:投影,录音机,磁带,小黑板教学过程:启发谈话,导入课文同学们,一开学我们就会发到许多新书,这些新书是我们学习时必不可少的教科书.(板书:教科书)(从学生生活实际出发,引出课题)看到这个题目后,同学们会有什么想法(学生思考后自由交流)对我们来说,一本教科书随手可得,一点儿也不稀罕,然而大家是否知道在那战争年代,它又是显得很珍贵.(板书:珍贵的)(学生齐读课题)初读课文放录音,提要求:(1)听清课文主要讲了一件什么事(2)想一想,教科书为什么是珍贵的(学生按要求听录音,边听边想.)(让学生带着问题去听课文录音,有明确的目的.)再读课文,理清文章的脉络轻声自由读课文,找一找课文哪几节具体写"张指导员用生命和鲜血保护教科书的."(学生轻声自由读,同桌交流.)(让学生通过交流找到重点段.)用一个词语概括:(板书:护书)"护书"的上文写了什么下文又写了什么(板书:盼书——取书——护书——爱书)(四人小组讨论,交流.)(通过讨论交流,初步理清文章脉络.)讲读课文重点段,指导朗读那么,张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢 (出示朗读要求)(学生齐读8——11节)(让学生在朗读之前有明确的目标)齐读后思考:这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢出示:指导员趴在离我不远的地方,一动也不动.那捆书完整无缺地压在他身下,已经被鲜血染红了.(四人小组讨论,交流.)(1)"完整无缺"是什么意思在句子中具体指什么从中可以体会出什么(学生自由从词语手册中查找后结合文章内容加以体会,交流.)(充分发挥学生的主体作用)(2)那么朗读这句话应抓住哪些词呢(学生朗读,个别读,男女分开读.)教师引读:指导员趴在离我不远的地方,……那捆书……已经被……(学生跟读)(突出句子中的重点词)看到书能完整无缺,"我"感到一丝欣慰,然而较多的是我对指导员的担心与心情的悲痛,所以读时语调低沉些,语速放慢些.(齐读) (通过教师的归纳,让学生进一步明确朗读要求.)我们知道炸弹是有极大杀伤力的,然而那捆书却完整无缺地保留了下来,到底是怎么回事呢请大家看看画面,想象一下,当时指导员是怎样护书的.(放投影)(学生自由想象,交流.)(培养学生的观察能力和想象能力)刚才的发言,老师感受到大家已经进入了画面,目睹了这一幕悲壮的情景,作者同样心如刀割,我们看了这个片段后,想一想指导员和我的话该怎样读(同桌交流)(充分体现以学生为本的理念)出示:(1)我扑到指导员身上大声喊到:"指导员,指导员……"(2)他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:"你们要……好好学习……将来……"(指名读第(1)句)(指导朗读:担心,害怕,一遍又一遍,声音越来越响)(指导后个别读,齐读)(教师及时纠正不足并加以指导,从而来理解文章内容.)(指名读第(2)句后指导:指导员身负重伤,身体极度虚弱,连说话也需要积蓄全身的力量,说话时断断续续不连贯)(学生之间互相点评,齐读)这两句话中,省略号分别表示了什么意思呢第一句:表示反复说的统一句话.第二句:表示说话断断续续不连贯.(四人小组讨论后交流)(抓住课后练习理解文中的难点)护书之举让人感动,临终之言让人潸然泪下,让我们有感情地朗读这一部分吧!(学生自由读)指导员宁愿牺牲自己,也不愿让师生渴望的教科书受损,这一本本用生命换来的教科书的确珍贵.(点明文章的重点"珍贵")五,本课小结《珍贵的教科书》教案篇2珍贵的教科书教学目标：1.了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。
人教版四年级上《珍贵的教科书》教学设计第一课时教学内容：1．学习本文14 个生字词。
2．初读课文，弄懂每个自然段的意思。
教学目标：掌握本课14 个生字，积累新词。
初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。
教学过程：一、谈话导入：同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。
那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！学生齐读课题。
二、释题质疑。
1．看了题目，你有什么问题吗？2．归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947 年春天，蒋介shi 命令胡宗南部队进攻延安党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学。
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
（1）读读生字的字音。
（2）弄清每个字的偏旁部首、xx 笔画。
（3）练习用生字组词。
3．再读课文，给自然段标出序号。
看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。
（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。
（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
（4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着我前进。
五、检查自学情况，进行重点指导。
1．读下面的词语，要求读得准。
（指名读）板凳代替嗓门印刷所俯冲轰隆爆炸叨念2．说出下面生字的部首。
四年级上语文课本剧5珍贵的教科书_人教版四年级上语文课本剧-5珍贵的教科书人教版时间：1947年春天地点：延安的一个小山村人物：指导员、小高（“我”）、延安小学的众学生第一幕景：窑洞前的一块空地上。
（幕起：众生围住指导员，七嘴八舌。
）生1：指导员，我们为啥要到这儿来呀？生2：指导员，我们的学校在哪儿呀？生3：这里什么都没有，我们怎么学习呀？指导员（下简称“指”）：同学们，蒋介石派23万敌军进犯我陕甘宁边区，毛主席、党中央命令我们延安小学转移到这里，大家觉得学习条件怎么样？你们有没有信心克服目前的困难啦？众：（异口同声）有！生4：没有桌椅，我们就坐在地上，把小板凳当桌子；生5：没有黑板，我们就用锅烟灰在墙上刷一块当黑板；生6：没有粉笔，我们就拿黄土块代替。
生7：（翘嘴）最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
众：指导员，我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！指：同学们，别着急，我相信，有毛主席、党中央在，书会有的，一切都会有的，再大的困难我们都能克服。
大家说对不对？众：（异口同声）对！在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
）我：（扑到指导员身上，大声）指导员，指导员……快醒醒，你怎么啦？指：（微微睁开眼睛）书……书……我：（扶指导员坐起来，激动地）指导员，书都在这儿，一本不少。
走，我背你回村。
指：（声音微弱，轻轻地摇摇头）你们要……好好学习……将来……（闭上了眼睛）我：（大声地）指导员，指导员……（哭，一会儿，擦干眼泪）指导员，你放心，我一定把书送到每位同学手里，我们一定会好好学习，绝不辜负您的期望。
（背上沾满鲜血的教科书，坚定地走下。
）画外音1：多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我们前进。
画外音2：多少年来，毛主席、党中央对我们下一代的关心和爱护，一直激励着我们好好学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
四年级上语文听课反思-5珍贵的教科书人教版（2019）今天我听了王晓花老师讲的《珍贵的教科书》一棵，这篇课文是人教版四年级上册第二单元的一篇课文。
这节课王老师抓住“珍贵的教科室”中的“珍贵”二字。
紧紧围绕“教科书为什么是珍贵的”这一问题，通过让学生画出文中描写教科书珍贵的句子和采用多种表现形式引导学生有感情的朗读这些句子。
让学生明确：“我们非常渴望得到书，书是来之不易的，是指导员用生命换来的，书用的纸是节约下来的。
”深深地体会感受到了书的珍贵。
在此过程中，师生情感流露真挚，朗读非常投入，合作密切，在场的老师们没有一个不被打动。
而且在这根主线的基础上还间接地解决了许多知识点，如：“争先恐后”是什么意思、“完好无损”说明了什么等。
整个过程教师的思路特别清晰，环环相扣。
整节课从导入到最后的拓展结构特别的完整。
讲练结合，都能达到预期的目的，效果特别明显。
听完这节课后，让人回味无穷。
你若问我：“感觉怎么样？”我会不加思索的说：“精彩。
”于此同时也让我陷入深深的思考中：她为什么把这节课上的这么好？静下来好好想一想，回过头再看一看，你就会发现，她之所以能取得这样好的效果是她真正做到了吃透教材。
这篇课文就像是一棵长满枝叶的大树，这棵大树的主干便是这篇课文的重点，旁边长出去的枝枝丫丫便是这篇课文的其他知识点。
而王老师正是在吃透了教材的情况下，找准了这棵树的主干，即文章的重点，从中汲取到了文章的精华，围绕这个精华（重点）通过抓住重点句子的引导、有感情的朗读和体会、感受突破难点。
这也就是我们所说的重点突出，难点突破，达到了教学目的。
再加上自身较深的功底，较强的能力使本节课上的有声有色、避免了眉毛胡子一起抓，分不清孰轻孰重。
总觉得什么都应该给学生讲到，结果却什么也没抓到。
把自己和学生搞的一塌糊涂的现象。
殊不知，如果你吃透了教材，找准了重点，围绕这个重点教学，其他知识都会在这个过程中自然而然地展现出来，自然而然地解决。
同时也体现出了你的思路清晰。
一本珍贵的教科书 5《珍贵的教科书》|人教版教学目标1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。
4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）指导预习，学习生字新词。
（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。
二、教学重点、难点初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。
三、教学过程（一）谈话导入新课。
同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。
（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。
（二）介绍时代背景。
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。
（三）指导预习。
1．认真读课文，利用字典学习生字新词。
2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。
（四）检查学生预习情况：1．指名读生字词：（1）正音：文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。
“嗓”是平舌音。
（2）多音字区分并组词：（3）区别同、近音字并组词。
抄（）嗓（）须（）恨（）吵（）桑（）需（）狠（）2．注意下列字的部首：凳：上下结构，查“几”部。
人教版四年级上《珍贵的教科书》教学设计第一课时教学内容：1．学习本文14 个生字词。
2．初读课文，弄懂每个自然段的意思。
教学目标：掌握本课14 个生字，积累新词。
初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。
教学过程：一、谈话导入：同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。
那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！学生齐读课题。
二、释题质疑。
1．看了题目，你有什么问题吗？2．归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947 年春天，蒋介shi 命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学。
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
（1）读读生字的字音。
（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。
（3）练习用生字组词。
3．再读课文，给自然段标出序号。
看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。
（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。
（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
（4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着我前进五、检查自学情况，进行重点指导。
1．读下面的词语，要求读得准。
（指名读）板凳代替嗓门印刷所俯冲轰隆爆炸叨念2．说出下面生字的部首。
珍贵的教科书教学要求：情感目标：深入理解课文，使学生了解战争年代的艰辛和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关心，学习革命前辈不怕牺牲，荣耀献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活；能力目标：在理解词语和句子的根底上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容；知识目标：1.学会本课11个生字，积累词语7个，会用“坚持〞、“必须〞造句；2.有感情地朗读课文。
教学重点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
教学难点：在读懂每个自然段的根底上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。
教学时间：3课时。
教学准备：训练用题板。
教学过程：第一课时一、简介时代背景。
1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的国民党兵力到达23万多人。
西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。
中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。
《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。
〔简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。
〕二、初读课文，整体把握课文内容自己读课文，完成以下四个句子的填空。
在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生〔渴望〕得到印好的教科书。
后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我〞和张指导员需要立刻去印刷所〔取书〕。
在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命〔保护教科书〕。
那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直〔鼓励着〕“我〞前进。
〔以上内容一定要在同学们自学，认真读书的根底上完成，目的一在培养学生的自学能力；二在初步了解课文内容；三在为完成课后思考练习2的训练做好准备。
〕三、读懂每个自然段的意思。
人教版语文四年级上册：《珍贵的教科书》教学设计导语:教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。
下方和小编一同来看看人教版语文四年级上册：《珍贵的教科书》教学设计。
希望对大家有所帮助。
教材分析这是一篇讲读课文。
讲的是革命和平年代延安小学的先生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。
课文记叙了张指点员为保护教科书而勇敢牺牲的经过，阐明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，表现了革命先辈对后代的殷切期望。
全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。
教学目标有感情地朗读课文。
使先生了解和平环境中坚持学习的艰难，爱护保重今天幸福的学习生活。
学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。
教学重、难点了解指点员为保护教科书而勇敢牺牲的经过，懂得教科书为甚么珍贵。
教学构想先生能有感情地朗读课文，能够在老师的指点下，理解课文内容，但对于课文的叙说按次还不是很了解。
教学中要以“教科书”为线索，按照盼书——取书——护书——激励前进这个思绪，结合有关词句理解为甚么说教科书是珍贵的。
教学预备让先生搜集革命和平年代学习艰苦的故事。
教学时数2课时第一课时教学内容了解时期背景，检查预习课文情况，经过范读、默读课文，理解课文内容。
先生学习过程一、介绍时期背景。
1945年抗日和平成功后，蒋在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻，解放和平从此开始。
和平给解放区孩子的学习带来了极大的困难。
我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时分。
为甚么说教科书是珍贵的呢？二、检查预习情况。
1、指名分节朗读课文。
2、出示生字、词，个别字给予正音、分析字形。
3、结合实践和上下文理解部分词语。
三、范读课文，了解大意。
1、边听边考虑：课文次要讲了一件甚么事？2、讨论。
（次要讲了延安小学的张指点员为了保护教科书而勇敢牺牲的事。
）四、默读课文，理清文章条理。
1、默读，提出要求：作者是按甚么按次写的？2、读后交流，并引导先生概括为小标题：盼书、取书、护书、激励我前进。
5《珍贵的教科书》|人教版
以下是关于5《珍贵的教科书》|人教版，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
教学目标
1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。
4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
教学时间三课时
教学设计
·
第一课时
一、教学目标
（一）指导预习，学习生字新词。
（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。
二、教学重点、难点
初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。
三、教学过程
（一）谈话导入新课。
同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。
（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。
（二）介绍时代背景。
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。
·
（三）指导预习。
1．认真读课文，利用字典学习生字新词。
2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。
（四）检查学生预习情况：
1．指名读生字词：
（1）正音：
文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。
“嗓”是平舌音。
（2）多音字区分并组词：
（3）区别同、近音字并组词。
抄（）嗓（）须（）恨（）
吵（）桑（）需（）狠（）
2．注意下列字的部首：
凳：上下结构，查“几”部。
替：上下结构，查“日”部。
须：左右结构，可查“彡”、“页”部。
励：左右结构，查“力”部。
缺：左右结构，查“缶”部。
3．注意以下几个字的字形：
锅：右下框内人，最后一笔是点“丶”。
嗓：右上是三个“又”，最后一笔是点“丶”，木最后一笔为“捺”。
·
投：右上第二笔是。
爆：右下共5笔，即氺。
4．出示生字卡片，理解下列词语意思。
（1）珍贵：价值大、意义深刻、宝贵的。
（2）炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，形容战斗激烈。
（3）渴望：迫切地希望。
（4）振奋人心：使人精神振作、奋发。
（5）争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
（6）叨念：因为牵挂而不住地说。
（7）俯冲：以高速度猛地向下冲。
（五）初读课文，了解主要内容。
1．带着问题读课文。
课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？
2．再读文，了解.写作顺序和主要内容。
（六）布置作业。
1．抄写生字、新词。
2．熟读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）了解战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难
·
和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。
（二）弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。
渗透给课文分段的训练。
（三）认识省略号及其用法。
二、教学重点、难点
（一）学习课文，懂得教科书的珍贵。
（二）了解自然段之间的联系，进行分段训练。
三、教学过程
（一）解题。
首先板书课题《珍贵的教科书》
教科书指学生用的书；珍贵：价值大，意义深、宝贵的。
为什么教科书如此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？下面我们继续学习本篇课文。
（二）讲读课文。
1．学习第1自然段：
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？
讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。
（2）带着问题再读第1自然段，思考讨论：
①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？
表现在战争环境、条件艰苦。
·
②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？
教师出示下表，帮助学生边默读课文，边填写，理解延安小学学习条件的艰苦。
第二句中的三个分句，每个分句都是：
默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？
投影重点句帮助理解：
投影A，我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。
投影B句：同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！
引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。
体现了老一辈革命家对延安小学学生用“没有……就……”连接的。
前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。
写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学
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习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。
③体会重点句第三句的意思，打投影。
投影：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
”
此句与下面两句比较，进行语言训练。
比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。
（3）.总结第1自然段段意。
延安小学师生学习条件非常艰苦，仍顽强地坚持学习。
2．学习第2～6自然段：
（1）它无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。
（2）再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书。
学生读书，自学讨论。
教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。
在理解了词语的基础上，练习用词语填空，指导学生理解因果关系。
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
①（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：“我们有书啦！”
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②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
（3）三读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。
（4）归纳、.总结第2～6自然段段意：
同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带“我”去领书。
3．学习第8～11自然段：
（1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？
学生默读搞清8～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：
第一层（第8段）：主要写“我”和张指导员取到书后的高兴和急切心情。
第二层（9～10段）：遇到敌机轰炸，张指导员用自己身体保护书而英勇牺牲。
第三层（第11段）：张指导员的临终嘱咐一直鼓励我前进。
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