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《我爱我生活的地方》教学设计【教材分析】《我爱我生活的地方》这一主题主要引导学生走进家乡，通过观察生活的地方的美，发现自己生活环境的美丽与整洁，了解自己生活的地方的变化，感受生活环境的美带给人们无尽的欢乐，从而激发孩子们对生活的地方的热爱。
【学情简介】二年级的学生，对于生活中所看到的、所听到的一切美好事物都感兴趣，他们也懂得欣赏一些美丽的事物，虽然他们年龄比较小，对于家乡了解不是很具体，但对于霍山的一些有名的旅游景点和几个新建的生活小区还是比较了解的，但学生对于一些比较富有文化底蕴的人文景观的了解却比较少，他们对自然景观的认识也仅存在于一定的感性认识，缺乏比较深入的了解，让学生更全面了解家乡，萌发热爱家乡情感就成为了本节课的教学切入点了。
【教学目标】感受周围自然景观、人文景观的美。
加深自己热爱家乡的情感。
关心自己生活的地方的发展变化。
学习讨论，能和同学很好地交流。
【教学重难点】了解、关心、感受自己生活地方的整洁、美丽、发展和变化【教学方法】根据课标要求,通过设计介绍、欣赏、赞美生活的地方等活动,努力使教学走进生活,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度和美好情感。
【教学准备】学生：课前调查，旅游，收集资料，访问，了解生活地方的环境和发展变化，并通过不同的形式记录下来。
教师：相关资料和课件【课时安排】三课时【教学流程】一、谈话导入，引出课题我们的家乡是哪呢？那在你眼中的霍山是一个怎样的地方呢？今天我们就走进我们生活的地方，去看看他的美丽。
（出示课题：我爱我生活的地方）老师照了一些照片，你们想看吗（“知识源于生活.”根据儿童的心理特征,结合学生的实际生活,谈眼中的霍山是什么样的,看介绍片,既激发了学生的学习兴趣,又揭示了本课学习的主题。
孩子们的注意力高度集中，在视觉和听觉体验中，初步感受到霍山的美。
）二、领略家乡的美丽A 出示照片，学生依次说出名称（是哪）B 看来同学们对咱们霍山了解的可真不少，而且我看到同学脸上都有些意犹未尽的表情你们是不是还没有看够啊？没关系，这节课我们就一起来看看我们美丽的生活的地方好吗？指导看书。
在思品课程中渗透感恩意识为实中学子成长打好幸福底色在电子游戏和网络文化中成长的OO后，他们以自我为中心，缺乏感恩意识，成为了中学生人格培养的软肋。
在思想品德教学课程中，利用课堂资源，抓住各种契机，采用“关注细节”、“诗歌欣赏”、“故事串烧”、“歌曲演唱”和“实践体验”等方法和措施，唤醒学生的感恩情怀，让学生时时事事心存感恩，打造具有教养和智慧的实中学子。
为学生成长抹上一道亮丽的幸福底色。
下面以人教版八下《思想品德》第一单元《相亲相爱一家人》的教学为例，谈谈思想品德学科教学中进行感恩教育的一些初步实践与探索。
一、关注学生身边细节，树立学生感恩意识在给八年级学生上《相亲相爱一家人》这一单元时，单单就用书中的案例，似乎并没有勾起学生太大的兴趣。
怎样才能让学生从内心流淌、感受那种深沉严格的父爱和温柔细腻的母爱呢？我的脑海里突然闪过一张张画面。
于是，我就开始讲述起自己在校园中看到、听到的一幕幕。
清晨，当我们还在睡梦中呢喃之时，我们的家长已经早早地做好了可口早饭，给我们准备好了洗漱用品。
等待我们起床。
其实，他们也还很犯困，他们半夜可能还在赶一篇汇报材料；深夜里，他们可能还在自己的工作岗位上加班加点。
但是他们为了一份爱的承诺，在早晨最关键时刻补给自己的孩子一份营养、健康的早饭。
他们无怨无悔、无微不至地为我们忙碌操劳。
傍晚，华灯初上，校门口还站着一群焦急等待的家长们。
他们搓搓手、跺跺脚，抵御着冬日里的严寒，翘首张望着。
为了能让自己的孩子能早日到家。
老师曾经看到过一位骑着三轮车来接孩子的家长。
O℃的寒冬里，他的雷锋帽上竟然结满了晶莹剔透的雪花。
这雪花是爱的痕迹，是人世间爱的结晶。
同学们，难道如此的父母，你们还会觉得他们不够爱你吗？这“抛砖引玉”般的点拨，瞬间将孩子们的思绪燃起，课堂上如同雨后春笋般的小手不断举了起来，父母对孩子从不缺少爱，只是这些爱孩子们是否能够察觉。
有些小女生说到动情之处，泪水涟涟，男孩子们的表情一改嬉皮笑脸的样子，棱角分明的脸蛋上变得坚毅、专注。
《感恩父母》德育活动实践课教学设计一、活动背景分析：我班的学生来自农村，由于农村生源的减少，乡镇实行撤并的方法，加上教育资源的不平衡，很多农村孩子小学便在外寄宿学习，他们缺乏家庭的教育和父母的关爱。
随着年龄的增长，在他们身上暴露出很多问题：他们不尊敬父母，不关心他人，不愿感激，不会感谢。
对父母一味索取，不懂回报。
很多同学对生活失去了信心。
他们的学习成绩可想而知。
通过亲情体验，感恩教育，激发学生内心的爱，把亲情回报付诸于实践。
二、活动目标1.让学生了解父母的艰辛和不容易，激发学生对父母的理解之情。
2.感受中华传统美德，体验亲情的无私、伟大，唤醒学生的真爱。
3.让学生学会用实际行动回报父母的爱。
4.培养学生对同学、朋友、亲人、社会、祖国的感恩之情。
三、活动准备1.学生实际了解父母一天的工作和生活情况。
2.跟父母一起劳动，写劳动的体验和感受。
3.父母做一件事，写出心得体会。
四、活动过程（一）创设情境，激情导入1. 师：首先，我们共同体验一首歌颂母亲的歌，看从这首歌中能不能找到你自己和妈妈的影子？（体验歌曲《母亲》MTV）师：是啊，到什么时候也不能忘了咱的爸和妈，歌听完了，有什么感受？（提问）师：父母赐予我们生命，抚养我们长大，教导我们做人。
可是从课前我班搞的“父母知多少”的调查中，我们班仅有一部分的同学知道父母的年龄，竟然绝大多数的同学不记得父母的生日，而你的喜好和生日呢，父母是一定挂在心上的，而且最近有不少家长向老师反映说，孩子越来越不听话了，越来越不理解父母的良苦用心了，针对这种情况，我们今天就进行一节以“感恩父母”为主题的德育实践活动功课，相信同学们会有所收获。
2.体验、感悟，分享感受（1）了解父母.（情境体验一：“父母的一天”）师：了解是理解的前提，课前同学们调查了父母的一天，下面我们就来分享交流一下。
（学生交流）师：现在同学们有没有这样的感觉，平时我们总说自己学习怎么怎么累，现在通过调查，到底是你们累还是父母累呢？我们自认为的辛苦跟父母比起来不值得一提，接下来我们再来填一张统计表。
《我爱我生活的地方》教学设计学习目标：1、感受自己生活的环境的整洁与美丽, 增强保护社区环境，萌发热爱自己生活的地方的情感。
2、在活动中培养人际交往获取信息好交流信息的能力。
3、了解、热爱祖国的首都，通过调查活动知道祖国的情况，感受祖国的强大。
活动准备：教师事先对家乡进行了解,确定参观地点和路线,学生自备相机、记录本、画板、笔。
活动过程：（一）录象引题，激发兴趣。
出示课件：1、教师先播放一段反映莆田市优美风貌的录像资料片,让学生初步感受自己生活的城市的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点，了解莆田市的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。
2、我们生活的地方美不美?美在哪里?让我们一起去看一看,找一找。
继续播放录像,镜头集中到学生生活的社区。
此时,学生热情高涨,气氛热烈,教师引导学生明确这就是我们生活的地方，唤起学生走出校园，亲自去参观了解家乡的欲望。
(二)自由分组,制订计划1、教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组,选出组长;每个小组确定出参观的目标好游览的路线。
2、教师提出参观游览的目的和要求,让学生将看到和了解到的社区以及农村环境、服务机构、公共设施。
(三)快乐出发,实地体验1、儿童自由组合，就参观地点和线路进行讨论，并制定调查计划，然后在周末或课余时间分头寻找社区中美的地方。
参观时要做好准备：自备相机、记录本、画板、笔……做好记录。
2、具体活动情况。
镜头一:这一组学生有的用照相机给花草树木、凉亭、宽阔整洁的马路和优美的建筑拍照，有的将看到到的景物惟妙惟肖地画在了纸上。
镜头二:这组学生来到了超市,看到到了超市中琳琅满目的商品,品种繁多,购物的人脸上洋溢溢着满意的笑容。
在和收银员简单地交谈之后,他们们把这些情况记录在卡片上。
镜头三:小区内,一组学生正在与一位解放军叔叔交谈,他们有的提问,有的记录之后,解放军叔叔带领学生参观了部队的寝室、食堂、课堂和运动场等场所,学生将看到的用照相机拍了下来。
我爱我生活的地方
教学目标:
1.感受自己生活环境的整洁与美丽.
2.有初步的环境保护意识,知道如何保护生活环境.
3.能为环保做力所能及的事.
教学难点:
培养儿童的环保意识,为环保做力所能及的事.
教学准备:
拍摄社区周围的图片
主要教学环节及方法:
一. 导入
图片导入,学校周边图片展示
问:同学们看看这是哪里?熟悉这个地方吗?
问:咱们生活的地方好吗？
二. 进入正题
1.感受身边的美
出示自己家乡的图片，一起观赏我们生活的地方。
简要说明。
2.争当小小讲解员
讨论自己的家乡，选出几个同学进行讲解
3.评出优秀讲解员
4.争当环保小卫士
过渡：原来我们身边存在这么多不文明的行为，爱我们生活的地方，
就要积极保护环境。
想一想，如何从我做起，从身边小事做起来保护环境。
5.除了这些，我们还可以从自己的班级，我们的教室，保持校园环
境。
三. 总结
课堂是短暂的，但是环保的路还很长。
希望我们一起记住这堂课，记住我们也可以用自己的小手为地球妈妈抹去眼泪，让保护环境的行为随处可见，用我们的行为爱我们生活的地方。
教学内容：北师大版二年级上册第四单元。
教材分析：《我们生活的地方真美》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册，第四单元《我爱我生活的地方》的主题一。
它与《我们生活的地方真方便》，《我们生活的地方真温暖》，《爱护我们生活的环境》构成一个单元。
每个学生对自己生活的地方都怀着深切的感情，都应当有一份关心和责任。
因此，让学生感受其生活的地方的方便、美和温暖，体验社区生活的快乐，增进对自己生活的社区、街道、乡村的热爱和关心是本单元活动的最根本目标。
《我们生活的地方真美》这一主题主要是让学生通过自己的发现和大家的介绍，真切地感受到我们的生活环境的整洁和美丽，萌发热爱自己生活的地方的感情。
学情分析：这个单元的活动主题贴近学生生活，学生有话可讲，有感可发，活动内容学生很感兴趣。
第一主题是让学生发现我们生活的地方的美丽之处，由于我们生活的城市确实是一座美丽、繁荣、整洁??的城市，所以，学生对于每天生活的环境有一定的直观了解，但更深的了解就很少了。
所以，这次活动的开展可以成为学生了解自己家乡的一个很好的途径。
另外，由于本班级孩子已经有了一些搜集资料的能力，可以放手让孩子自己用喜欢的方式查找到自己想要了解的内容。
在感受到了自己生活地方的美丽之后，从而激发出学生们爱家乡，爱祖国的情感。
活动目标：1、感受自己生活环境的整洁与美丽，萌发热爱自己生活地方的情感。
2、了解、关心自己生活地方的发展变化。
3、通过小组活动，使儿童学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
活动准备：1、学生调查、了解自己生活的地方美在哪里，收集自己最喜欢的，认为美的地方的图片、文字、录像等资料。
2、教师准备教学课件及录像。
3、用来扮演外地游客的服饰和道具。
活动步骤一、图片导入师：同学们，今天这节课，老师先请大家看几幅图(天马山、人工湖、冰糖峪、飞马雕塑)，我看谁的小眼睛最尖，认不认得这是那座城市。
师：大家都认得这些地方，那你们说这是哪座城市呀？生（异口同声）：抚宁师：对！这就是我们的家乡抚宁，是我们每天生活的地方。
主题活动
《探索广州历史名城、寻找羊城文化足迹》设计
【中队主题活动内容分析】《探索广州历史名城、寻找羊城文化足迹》在前期已经做好小队分工、收集资料、实地探索和后期的PPT制作，前期的活动分工和选址是：
第一小队：研究地点：北京路千年古道遗址
第二小队：研究地点：越秀山镇海楼、五羊石像
第三小队：研究地点：南越王墓
第四小队：研究地点：黄花岗七十二烈士墓
第五小队：研究地点：陈家祠
第六小队：研究地点：黄埔军校
今天重点是展示每个小队的全体队员的汇报。
【活动分析】通过这次的主题队会活动，增强队员之间的团结合作的精神、共同努力的精神品质，丰富全体队员的课外生活、开拓视野，并进一步的了解羊城的历史和文化。
【活动目标】
1、通过资料收集、实地探索和PPT制作与汇报，进一步的了解羊城的历史和文化。
2、全体队员能积极、认真地投入到这次的主题活动中，能从这次的活动增强中队的凝聚力。
【活动环节】
•一、小组汇报人数中队长：立正！全体队员报数！
• 1.从第一小队开始依次（行礼）报告：报告中队长，第一小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。
（四组依次）
• 2.中队长还礼：接受你的报告。
• 3.四小组小队长跑步返回队伍前喊“稍息”。
•二、中队长向中队辅导员汇报人数
• 1.中队长：立正！（跑至中队辅导员处，敬队礼）22中队原有队员43人，实到43人，一切准备活动就绪，请批准我们开展活动。
• 2.中队辅导员：接受你们的汇报，活动可以开始了。
预祝你们的活动取得圆满成功。
(敬队礼)
•三、出旗。
中队长：出旗，敬礼！（播放《出旗曲》）
•四、唱队歌（指挥）：旗手执旗，护旗手拉旗，中队长与队员同唱队歌。
•五、中队长讲话
•六、主持人宣布活动开始。
（每个小队的队员都轮流上台展示）
第一小队：研究地点：北京路千年古道遗址
第二小队：研究地点：越秀山镇海楼、五羊石像
第三小队：研究地点：南越王墓
第四小队：研究地点：黄花岗七十二烈士墓
第五小队：研究地点：陈家祠
第六小队：研究地点：黄埔军校
《考考你》知识竞赛互动环节（结合六个小队的汇报内容现场互动）•七、中队辅导员讲话：
•中队长：下面我们欢迎中队辅导员讲话（掌声）
中队辅导员：大家好！这次全体队员都积极主动地参与了活动，从前期的小队分工、收集资料、到实地探索和后期的PPT制作和汇报，我看到了大家团结协作，努力学习的精神。
这次的活动丰富了我们的课外生活、开拓了我们的视野，进一步了解了羊城的历史和文化，让我们继续保持着这股学习和热情、积极地探索精神。
我相信，我们的中队在我们全体队员的努力下，明天会更好！谢谢大家！
•八、呼号：
•领呼人：准备着，为共产主义事业而奋斗！
•全体队员举右手握拳回答：时刻准备着！
•九、退旗。
•十、中队长：二2主题中队会到此结束！。
