《基本经济制度》 教学设计(第1课时)

《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治教学预备教学目标(1)熟记我国基本经济制度的具体内容;各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。

(2)精确理解两条基本原理：确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，并能结合具体材料背景加以分析说明。

教学重难点1、公有制主体地位的表现2、公有制主体地位和国有经济主导地位的区分3、我国实行公有制为主体，多种全部制经济共同进展的缘由教学工具多媒体教学过程活动1【活动】教学过程流程一：自主学习疑难探究老师指出同学在课前导学中反映出的问题，主要是公有制的主体地位和国有经济的主导地位不分。

老师引导同学作出区分，同时把握联系。

1公有制和国有范围不同。

公有制的范围更广。

国有经济、集体经济和混合全部制经济中的国有成分和集体成分。

2、公有制的主体地位和国有经济的主导地位的表现不同。

公有制的主体地位表现在两个方面①公有资产在社会总资产中占优势。

②国有经济把握国民经济命脉，对经济进展起主导作用。

国有经济的主导地位主要体现在把握力上，而不是简洁的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和把握国民经济的进展方向、运行态势等。

3、公有制的主体地位和国有经济的主导地位强调的侧重点不同。

公有制的主体地位强调比例，公有资产在社会总资产中占优势，但是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简洁地理解为分布上的优势。

国有经济的主导地位强调对经济进展方向和性质的作用，强调把握力。

4、要增加公有制的主体地位需要增加国有经济的主导作用。

指明两者的联系。

流程二：走进教材合作探究老师带领同学共同走进教材，指导同学通过小组合作的方式探究，解决教材中消逝的五对简洁混淆且必需区分的学问点，老师依据同学的回答适时作出点拨。

1、国有经济与集体经济2、公有制经济与混合全部制经济3、个体经济与私营经济4、社会主义经济与社会主义市场经济5、公有制与非公有制流程三：走进生活体验感悟1、让同学观看一组画面，对各种经济成分作出区分。

社会主义基本经济制度第一框教案教案名称，社会主义基本经济制度第一框教案。

一、教学目标：1. 理解社会主义基本经济制度的概念和内涵；2. 掌握社会主义基本经济制度的主要特点和运行机制；3. 分析社会主义基本经济制度对经济发展和社会进步的作用。

二、教学内容：1. 社会主义基本经济制度的概念和内涵：a. 介绍社会主义基本经济制度的定义和基本要素；b. 解释公有制经济和社会主义市场经济的关系和相互作用。

2. 社会主义基本经济制度的主要特点：a. 阐述国家对经济的管理和调控；b. 强调公有制经济在国民经济中的主导地位；c. 强调社会主义市场经济的运行和调节机制。

3. 社会主义基本经济制度的运行机制：a. 分析国家对经济的宏观调控；b. 解释国有企业和非公有制经济的协调发展；c. 探讨社会主义市场经济的供求关系和价格调节。

4. 社会主义基本经济制度对经济发展和社会进步的作用：a. 讨论社会主义基本经济制度对资源配置的优化和效率提升的影响；b. 探究社会主义基本经济制度对社会公平和社会保障的保障作用；c. 分析社会主义基本经济制度在推动科技进步和创新发展方面的作用。

三、教学方法：1. 讲授，通过讲解理论知识，介绍社会主义基本经济制度的概念、特点和运行机制；2. 分组讨论，组织学生进行小组讨论，探讨社会主义基本经济制度对经济发展和社会进步的作用；3. 实例分析，通过实际案例，让学生分析社会主义基本经济制度在实践中的应用和效果。

四、教学评估：1. 课堂练习，布置相关练习题，检验学生对社会主义基本经济制度的理解和掌握程度；2. 小组报告，要求学生进行小组报告，分享他们对社会主义基本经济制度的分析和思考。

五、教学资源：1. 教材，社会主义经济学教材；2. 多媒体，投影仪、电脑等。

通过以上教案，学生可以全面了解社会主义基本经济制度的概念、特点和运行机制，以及其对经济发展和社会进步的作用，从而加深对社会主义经济制度的理解和认识。

3.5.1《基本经济制度》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观：自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。

培养学生的国家意识，了解国情历史，认同经济制度，为经济建设建言献策。

2.过程与方法：能够从具体的经济现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主作用。

能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关政治问题。

3.知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。

理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。

二、教学重难点教学重点：掌握公有制经济与非公有制经济各经济成分的地位及作用;如何理解国有经济是国民经济的主导力量。

教学难点：深刻理解基本经济制度的内容；为什么要发展混合所有制经济。

三、教学方法讲授法、探究法、自主学习法四、教学过程【新课导入】提问：在今年的中美贸易战中，你认为中国具有哪些优势？学生回答教师总结：中国具有制度上（基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度）的优势。

国内凝聚力极高，贸易战的长期化、复杂化我们都不怕。

【新课讲授】第一框《基本经济制度》一、我国的基本经济制度（活动一：自主预习）提问：我国的基本经济制度是什么？坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

这是由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。

（活动二：情景探究——场景一）场景一：小张毕业后应聘到一家私人老板开的商贸公司，但是小张的奶奶却一定要小张应聘一家国企。

小张不清楚，国企和私企到底有什么区别。

你知道什么是国企和私企吗？二、公有制经济（一）生产资料公有制是社会主义制度的基础。

（二）现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

观察下表，这些国企具有什么样的特点？1、国有经济（1）含义国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。

基本经济制度教学设计标题：基本经济制度教学设计引言：基本经济制度是经济学的核心概念之一，通过对基本经济制度的理解和学习，能够使学生全面认识和了解市场经济和计划经济的运作机制和特点。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价手段四个方面进行基本经济制度的教学设计，帮助学生形成对基本经济制度的深入理解。

一、教学目标：1. 理解基本经济制度的概念和内涵；2. 掌握市场经济和计划经济的基本原理和运作机制；3. 能够分析和比较市场经济和计划经济的优缺点；4. 培养学生的经济分析和判断能力。

二、教学内容：1. 基本经济制度的定义与内涵；2. 市场经济的特点、原理及基本运作机制；3. 计划经济的特点、原理及基本运作机制；4. 市场经济和计划经济的比较分析。

三、教学方法：1. 课堂讲授法：通过教师讲解基本经济制度的概念、市场经济和计划经济的原理和运作机制等内容，帮助学生建立正确的概念框架和基本理论体系。

2. 讨论与案例分析法：组织学生参与讨论，引导学生分析市场经济和计划经济在实践中的运作情况，并通过案例分析让学生将理论与实践相结合，更好地理解基本经济制度的内涵和运作机制。

3. 小组合作学习法：将学生分组，安排小组合作学习任务，让学生通过讨论和合作，共同分析市场经济和计划经济的优缺点，并展示他们的研究成果，促进学生之间的互动和合作。

四、评价手段：1. 考察学生对基本经济制度概念的理解；2. 分析学生对市场经济和计划经济原理和运作机制的掌握程度；3. 评估学生对市场经济和计划经济优缺点的分析和比较能力；4. 考察学生的综合应用能力，例如通过写论文或个人小结的方式，整理和总结本门课程的内容，深入分析市场经济和计划经济在实践中的应用情况，展示学生对基本经济制度的深入理解和应用。

结语：通过本篇教学设计，学生可以全面了解和理解基本经济制度的概念和内涵，掌握市场经济和计划经济的基本原理和运作机制，培养学生的经济分析和判断能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识进行经济决策和问题解决。

部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。

3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。

2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。

3.制作好PPT，突出教学重点和难点。

4.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

《基本经济制度》教学设计
罗金芬
一、教学目标
【课程标准】
认识国情，爱我中华中的了解我国现阶段基本经济制度。

【教学目标】
学科核心素养：政治认同、科学精神（政治）；时空观念、唯物史观（历史）；人地协调观（地理）
1.情感、态度与价值观：结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度，增强政治认同。

2.知识与技能：认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

3.过程与方法：通过案例教学、活动探究等方式，分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力
【教学重难点】
1.重点：我国的基本经济制度。

2.难点：非公有制经济发展的重要意义。

【教学方法】
情景分析法、讨论探究法、分析讲授法
二、教学过程。

我国的基本经济制度教学设计☆教学目标（一）知识目标1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。

2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。

（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。

☆教学重点、难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用☆教学方法：情景导析合作探究☆教学过程探究活动一王强家有六口人：爷爷在镇政府和村居委共同拥有自动化仪器总厂工作，奶奶自己开了一家副食品店，爸爸在中国网通潍坊分公司上班，妈妈开了一家服装厂，雇有１0个工人，哥哥在沃尔玛青岛分工公司上班工作【学生探究】你知道王强家有六口人所在企业的性质吗？【教师引导】从学生的回答中概括我国的主要经济成分，从而导出新课即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度探究活动二【学生探究】阅读课本思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？【教师引导】公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。

探究活动三【学生探究】结合表格说明说明国有经济在我国国民经济中的地位、作用、意义。

【教师引导】结合学生的回答进一步说明地位：国有经济是我国国民经济的支柱。

作用：它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。

意义：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

探究活动四作为社会主义新农村建设的典范，江阴市华西村走的是一条发展集体经济、实现共同富裕的道路。

目前，江苏华西集团公司下辖冶金、建材、纺织、旅游等多家分公司，2008年实现销售收入突破500亿元，村人均交税超过60万元，人均收入超过13000美元。

《基本经济制度》教学设计教学设计：基本经济制度一、教学目标1.了解基本经济制度的概念和分类；2.理解市场经济和计划经济的特点和运作方式；3.掌握市场经济和计划经济的优缺点；4.思考现实社会中不同经济制度的运用和影响。

二、教学内容与方法1.课堂讲授：通过教师讲解、PPT呈现等方式，介绍基本经济制度的概念、分类和特点；2.小组合作学习：分为市场经济小组和计划经济小组，由学生自主学习和探究市场经济和计划经济的运作方式，并总结其特点；3.学生展示：要求小组代表展示他们的学习成果，包括市场经济和计划经济的特点、优缺点等；4.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同经济制度的适用性和影响因素，并汇报讨论结果。

三、教学步骤与时间安排第一步：导入（10分钟）1.引发学生兴趣，通过展示一些经济制度的实例，引发学生对不同经济制度的思考；2.教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

第二步：课堂讲授（20分钟）1.介绍基本经济制度的概念和分类，如市场经济和计划经济；2.讲解市场经济和计划经济的特点和运作方式，引导学生进一步理解。

第三步：小组合作学习（20分钟）1.将学生分为市场经济小组和计划经济小组，要求小组成员共同学习和探究市场经济和计划经济的运作方式；2.要求学生总结市场经济和计划经济的特点和优缺点，记录在小组讨论表中。

第四步：学生展示（15分钟）1.要求市场经济小组和计划经济小组代表展示他们的学习成果，包括市场经济和计划经济的特点、优缺点等；2.教师和其他学生对展示内容进行点评和补充。

第五步：分组讨论（20分钟）1.将学生分成新的小组，要求小组成员讨论不同经济制度的适用性和影响因素；2.每个小组选择一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和反馈。

第六步：总结复习（15分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学习要点；2.提醒学生复习巩固所学知识，为接下来的学习打下基础。

四、教学评估方式1.教师将学生小组讨论的表格进行评估，评估表格包括对市场经济和计划经济的特点和优缺点的总结；2.教师观察学生的讨论和展示情况，评估学生对基本经济制度的理解和思考。

初中经济制度教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解我国的基本经济制度，理解公有制和非公有制经济的性质和作用。

2. 培养学生运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生的经济素养，培养学生的创新精神和实践能力。

教学内容：1. 我国的基本经济制度2. 公有制经济和非公有制经济的性质和作用3. 经济制度与我们的生活教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生介绍经济制度的概念，引导学生了解经济制度在社会发展中的重要性。

2. 学生分享自己对经济制度的认识和理解。

二、自主学习1. 学生通过阅读教材，了解我国的基本经济制度。

2. 学生总结公有制经济和非公有制经济的性质和作用。

三、课堂讨论1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨经济制度与我们的生活之间的关系。

2. 学生分享自己的观点和感受。

四、案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中经济制度的作用。

2. 学生运用经济制度知识，分析案例中的问题，提出解决方案。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 学生分享自己的学习成果。

二、课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，探讨经济制度在现代社会中的作用和发展趋势。

2. 学生分享自己的观点和看法。

三、实践活动1. 教师引导学生进行实践活动，如调查、访问等，了解我国经济制度在实际生活中的应用。

2. 学生汇报实践活动成果，分享自己的收获和感悟。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学评价：1. 学生对我国基本经济制度的了解程度。

2. 学生对公有制经济和非公有制经济的认识和理解。

3. 学生运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。

4. 学生的创新精神和实践能力。