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《autocad绘图》课程思政教学改革与实
践
随着社会的发展，计算机技术的迅速发展，计算机技术应用在各行各业都有广泛的应用，计算机绘图技术也受到了很多行业的重视。
Autocad是目前最流行的计算机绘图软件，其功能和特性使其在工程设计、室内设计等行业中受到了广泛的应用。
在实施《autocad绘图》课程教学改革中，首先要做好课程设置，确定课程的教学内容和教学目标，并结合实际情况确定研究活动的具体内容，给学生创造一个良好的研究环境。
其次，要重视教学过程的开展，以实践为主要方式，做到以教学目标为导向，以实践操作为核心，以讲授为辅助。
在实践操作中，要给学生更多的机会去实践，鼓励学生主动思考，做到学以致用。
再次，做好教学管理，建立健全课程评价体系，科学考核学生研究情况，掌握学生研究水平，及时发现学生研究中的问题，给出有效的解决方案。
最后，要重视课程延伸，结合实际情况，安排学生参加相关的比赛，开展科技活动，培养学生的创新能力和实践能力，提升学生的综合素质。
总之，实施《autocad绘图》课程教学改革，要重视课程设置、教学过程、教学管理和课程延伸，以实践为主要方式，做到以教学目标为导向，以实践操作为核心，以讲授为辅助，努力培养学生的综合素质，提高学生的计算机绘图技能。
工程制图与AutoCAD融合教学改革探析当前工程制图教学普遍存在着只注重理论知识，忽视实际操作的问题，学生往往不能很好地掌握工程制图的技能。
而AutoCAD软件作为专业的设计工具，其图形化界面和强大的功能，为工程制图提供了良好的操作平台，可以帮助学生更加直观地理解和掌握工程制图的技能。
在实际教学中，很多学校仍然只是简单地将AutoCAD软件作为辅助工具，只注重其技术操作，而忽视了工程制图的专业知识和理论基础的教学。
这导致学生们在实际工程设计中往往无法很好地运用AutoCAD软件进行制图，从而导致教学效果不尽如人意。
1. 适应产业需求。
随着科技的不断发展和工程技术的不断进步，现代工业对工程技术人员的要求也越来越高。
工程制图与AutoCAD的融合教学，可以帮助学生更好地掌握工程设计和制图的技能，增强他们的实际操作能力，更好地适应产业发展的需求。
2. 提高教学质量。
工程制图与AutoCAD的融合教学，可以帮助教师更好地整合理论知识和实际操作，增强教学的针对性和实用性，从而提高教学质量，培养出更多优秀的工程技术人才。
3. 培养学生的创新能力。
工程制图与AutoCAD的融合教学，可以激发学生的学习热情，培养他们的动手能力和创新能力，促进他们对工程技术的深入理解和掌握。
1. 优化教学内容。
在工程制图教学中，应该注重理论知识和实际操作的结合，充分发挥AutoCAD软件的作用，让学生在教学过程中不仅掌握了相关理论知识，更能够熟练地应用AutoCAD软件进行实际操作，从而提高其工程制图的实际技能。
2. 更新教学方法。
传统的工程制图教学往往局限于课堂教学和书本知识，缺乏实际操作环节。
应该改变教学方法，引入更多的实践性课程和案例教学，鼓励学生参与到实际工程设计中，培养他们的实际操作能力和创新能力。
3. 强化教学资源。
为了更好地实施工程制图与AutoCAD的融合教学，学校应该加强实验室建设，更新实验设备和教学软件，提供更好的教学资源和条件，为学生提供更好的学习环境和平台。
《建筑CAD》课程教学改革探索与实践Autocad凭借其简单的操作界面、易于操作的完美的画图和剪辑功能，超强的建筑模型以及数据分析方法，一经推出就成为了计算机技术在建筑行业不可代替的应用软件。
它最特别的优势就是可以利用计算机实现完整的流程设计。
娴熟地操作CAD 软件，已是建筑工程设计师必备的能力。
针对当前建筑学CAD 课程的教学状况，笔者结合自己的工作实践，分析并提出了现有课程教学的配置、教学方式以及教学的主要内容等各个方面存在问题及改进举措。
这既有助于提升建筑学CAD 课程的教学能力，也有助于提高学生具体操作的能力。
一、“建筑CAD ”课程的实际状况1、学生对建筑CAD 课程的存在认识误区部份学生过分强调CAD的重要性，从一进大学就开始学习CAD软件操作，而且花了太多的时间和精力，以至于忽略了基础专业知识的学习，导致了学生自己专业理论知识水平不高。
丰富的专业知识再加上娴熟的CAD操作技能，才能创作完美的作品。
否则就是图有虚表。
所以，学生要调整自己的学习方法，既要学好专业知识，又要提高CAD 的实际操作水平，两者要并驾齐驱。
2、教学内容单调不容易组织教学基础理论知识学习与实际操作知识学习的分离，导致了理论没有联系实际；而且在上课内容的讲述上过多的强调软件操作，而没有做到将专业知识与软件操作相结合；还有的教师甚至只讲述软件的一些操作命令的操作方式，忽视了与实践设计图的联系讲述，让学生觉得这门课程简单枯燥，提不起学习的热情。
3、教学方式呆板阻碍教学质量当前高校都用多媒体教学的方法来上建筑CAD 课程。
虽然这种教学方法能够生动的展示教学内容，增加课堂知识，而且有助于老师边讲述边操作，加深学生印像，更好的掌握知识。
但是这种教学方法却有着明显的不足：整堂的内容都围绕老师的操作讲述展开，学生学习的热情得不到提高；还有整个讲课内容都是老师在播放课件，而且速度快、内容多，学生在1-2 个小时内不间断听看，容易忽视课程重点及难点，这种走马观花似的教学方法，学生较难消化所学知识；如果学生课中或课后不能得到实际练习的机会，学习效果将得不到保障。
浅谈高职院校《AutoCAD》课程一体化教学改革探索【摘要】一体化教学是当前高职院校课堂教学值得提倡的一种新的教学模式。
本文针对目前高职院校《autocad》课程教学中存在的诸多问题，积极探索以学生为主体的一体化教学模式，全面提高学生的综合职业能力。
【关键词】高职教育 autocad 一体化教学教学改革高等职业教育培养目标是以社会职业岗位的实际需要为培养依据，强调应用性，突出综合实践能力的培养。
一体化模式是教育家陶行知先生提出的教学方法，重在把理论与实践相结合，即在学习中实践，在实践中学习。
根据职业教育的人才培养目标要求，在教学实施中，不仅要求学生掌握一定的基础理论知识，更要强调学生的实践能力以及分析问题与解决问题能力的培养，以提高学生的综合职业能力。
一、《autocad》课程实施一体化的必要性笔者通过多年对《autocad》课程的教学情况及教学效果的研究分析，尽管教师非常努力，但学生对《autocad》课程的学习兴趣与本课程的培养目标有相当的距离。
究其原因，有以下几点：一是学生的学习基础相对薄弱，理解能力较弱，使教学进度与学生掌握程度不能够同步，很难形成教与学的良性循环；二是传统的autocad 教学一般是按照教材的顺序逐个介绍命令和参数的使用，对autocad的命令讲解过多后，学生就会感到枯燥无味，造成上机实习效率较低；三是传统的autocad教学中命令的讲解与练习都是单个进行的，没有及时与绘图实例相结合，这样就显得教学内容与综合训练脱节。
针对高职院校《autocad）教学中存在的问题，为使教学更贴近生产实际和职业岗位的要求，突显学生能力培养，构建以学生为主体，开发高职《autocad》课程的一体化教学模式势在必行。
陶行知先生提出“在做中教，乃是真教；从做中学，才是实学”。
“教、学、做”合一要求“教”“学”同“做”结合起来。
因此，autocad课程教学必须打破理论与实训的界限，将autocad课程的理论与实践教学融于一体，教学场所直接安排在计算机机房，为autocad课程教学目标和教学任务的实现提供便利条件。
《Auto CAD》软件课程一体化教学改革之探索
摘要：随着社会经济地不断进步，计算机越发普及。
室内设计专业的学生通过计算机学习CAD设计成为重要途径。
然而，在室内设计专业的学生学习
CAD设计过程中遇到许多问题，解决这些问题，实现CAD软件课程一体化变得
尤为重要。
本文就目前CAD软件课程的现状入手，深入探讨实现CAD软件课程
一体化的教学改革之路。
关键词：《Auto CAD》软件；一体化；教学改革；探索
中图分类号：TP391.72-4
Auto CAD设计课程作为室内设计专业的基础课程，在室内设计专业中占有
极其重要的位置。
对于室内设计专业的学生来说，对事物的审美能力以及良好
的艺术情操很是重要，室内设计专业想要通过计算机学习Auto CAD设计课程来达到这一目的。
就目前而言，Auto CAD设计课程在教学实践中存在许多问题，
针对这些问题，对教学方法作出改变是必要的。
将实践与理论相结合，通过强
化的操作训练，以此来提升教学效果，提高学习效率。
1 Auto CAD软件设计课程的培养方向与作用
如今，电脑制图已经成为室内设计制图的主要手段，Auto CAD制图课程也
成为室内设计专业的重要课程。
随着科技的进步，室内设计的手绘制图方式逐
渐被电脑制图所取代，这给室内设计制图课程的传统教学模式带来了不小的冲击。
计算机被广泛应用到教学中，因此利用计算机进行设计的能力成为室内设
计专业的学生所必须掌握的，自然而然的Auto CAD设计课程就成为贯穿室内设计专业整个教学过程中的重要课程，在培养学生的审美能力和艺术修养方面起
着至关重要的作用。
Auto CAD软件设计课程的培养方向就是让学生能够熟练的
使用计算机制图，并通过计算机进行室内设计而让其具备一定的设计审美能力
和艺术修养，同时还能够运用好室内设计的基本原理和基本方法。
2 Auto CAD软件设计课程教学存在的主要问题
2.1 忽视室内制度和Auto CAD软件的联系
Auto CAD设计课程对于提高学生审美能力、艺术修养以及实际设计操作能
力等方面有着一定作用。
然而，室内制度和Auto CAD软件之间的联系是不能被忽视的，室内设计专业应该充分发挥室内制度与Auto CAD软件之间联系的优势，这样的优势必将成为解决在学习室内设计课程遇到问题的重要工具。
2.2 理论与实践结合度不足
现阶段许多院校中Auto CAD设计课程在教学时，往往出现理论与实践相脱节的现象，概念与实践的内容不能对口地联系起来，这样的问题会很容易导致
学生对学习Auto CAD设计课程无法产生兴趣。
Auto CAD设计课程的学习就是
为了学生在以后的室内设计中能够利用计算机进行实际操作，能够熟练的将
Auto CAD软件运用到室内设计中。
因此落实理论为指导的原则，理论知识与设
计操作紧密联系起来成为学习室内设计的关键。
2.3 课程安排不合理
Auto CAD软件可运用到多种领域，在教学中应结合专业特点的安排Auto CAD设计课程的学习，从而解决教师只为完成教学任务。
但是，根据实际情况
来看，Auto CAD设计课堂上许多教师知识一味地进行操作演示，而减少学生实
际操作的时间。
3 Auto CAD软件设计课程一体化教学改革
3.1 Auto CAD软件设计课程自身一体化教学改革
实现CAD软件设计课程的自身一体化。
首先应该改变教学思路，就目前的Auto CAD设计课程教学现状来看，教师在教学方法上存在许多问题。
在教学过
程中，大多采用的是以教师为中心的教学方法，这样的教学模式下，学生是被
动型的学习，完全不能自主的思考和学习，只能依靠老师的思维去思考和学习，导致学生在学习的过程中只知道其果，不知其因。
室内设计制图课程中的制图
与教师在教学工程中的实例演示存在很大的差异，使学生不能将实际制图和演
示实例无法结合，从而导致得到的教学效果差。
对于目前室内专业设计Auto CAD软件课程的教学现状而言，教师应该大胆创新改变教学模式。
Auto CAD软件课程作为在教学过程中实践性较强的课程，
要注重学生的实践操作能力，充分发挥学生的主动性和创造性。
在Auto CAD软件课程的学习上，教师可以先实际操作，然后再进入课堂的理论知识的学习，
学生可以带着不懂的问题，不懂的操作方法进行课堂学习，此时教师再针对性
的讲解，学生有什么不懂的问题也可以当堂解决。
理论教学和实践教学相结合是Auto CAD软件制图的根基，缺少任何一样教学都会导致学生学习Auto CAD软件制图制图能力不足。
但在其考核内容上，许多院校只重视实际操作而忽视理论知识的考核，从而导致在教学过程中教师也
只重视实际操作教学忽视理论知识教学，无法实现理论知识教学与实践操作教
学相结合。
因此在考核方式上，应该进行调整。
在考核的内容上，不仅要考核
实践操作还要考核理论知识的掌握。
只有这样的教学方法和学习模式以及多样
化的考试内容才能大大的提高学生掌握Auto CAD软件，从而实现Auto CAD软
件设计课程的自身一体化。
3.2 Auto CAD软件设计课程与相关课程一体化教学改革
针对Auto CAD软件设计课程与相关课程一体化的教学改革，可通过以下几个方面进行改革：
（1）在Auto CAD软件设计课程的教学过程中，适当地将其他相关课程内
容引入到Auto CAD设计课程，比如《建筑设计基础》、《绘图构图与透视原理》、《建筑与装饰材料》等。
从课程内容来看，这三门课程和相关的时间内
容可以独自构成体系，但站在整体应用的角度上，这三门课程的知识点与Auto CAD可通过综合应用完成产品的设计、建模、装饰和绘图等环节。
将其他课程
内容与Auto CAD实行一体化教学，学生可以在学习时将专业课程的知识融会贯通，当实践应用时也可以操作不同的实践项目，从而提高学生的全面实践能力。
（2）在学习Auto CAD软件的同时让学生了解室内设计行业的动态以及室内设
计行业的生存环境。
教师可以通过开展一定的课外活动，带领学生参观各类设
计作品，这对培养学生的审美能力和艺术修养是极其重要，同时还能让学生更
加熟练的运用和掌握所学知识以及相关的设计方法。
此外，由于Auto CAD软件功能非常丰富，许多设计行业都与之有联系，应用非常广泛，那么学校进行一
体化改革时，应结合专业的特点，针对性选择教学内容，比如室内设计专业，
可以通过Auto CAD就进行室内设计的工程图纸制作，那么Auto CAD就知识绘
图设计的辅助工具，教师教学时就可以只讲解制作室内设计设计的工程图所需
要的工具命令和工具特性等内容，以此体现出教学的针对性，并减少Auto CAD
软件的内容。
（3）室内设计专业的学生在学习Auto CAD软件制图的过程中，可以将项
目导入教学内容，将室内设计施工图分为多个子项目进行教学，或者将具体案
列的分析讲解运用到教学过程中，通过对案例的分析，可以有效地提高学生对
软件的认识，增强自身的分析能力，做到举一反三，这不仅可以提高学生的分
析能力，还能提高学生的实际操作能力。
案例的选择上，应根据专业和学生的
特点选择具有针对性的案例，做到既要符合专业的特点，也要符合实际的需要。
4 结束语
Auto CAD软件课程是室内设计专业近几年才新增加的课程，Auto CAD软件课程的在教学过程的运用，不仅是室内设计专业教学的新挑战也是新机遇。
在Auto CAD软件课程的教学中，院校可从课程的合理安排、理论与实践的相结合、重视室内制度与CAD软件之间的联系等方面出发，以进一步实现Auto CAD软件课程自身一体化和CAD软件与相关课程的一体化为教学改革，提高CAD软件的
教学质量和室内设计专业人才培养的质量。
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设计教学为例[J].创意与设计，2011（04）.
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职业教育研究，2013（03）.
作者简介：王葭（1984-），女，湖南娄底人，郑州轻工业学院本科，讲师，研究方向：计算机教育教学。
作者单位：湖南省娄底市技师学院（筹），湖南娄底 417000。
