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《大卫，不可以》小学一年级绘本作文课通川区西罡学校任丽萍教学目的：1．通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力。
2、通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩。
3．使学生体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的。
教学重、难点：使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的。
教学时间：一课时教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1.小朋友，上课前老师想先调查下你们读过绘本吗？读过哪些？绘本很有趣。
今天老师也给大家带来一本绘本，这本书的作者是美国人，叫大卫.香农，这本书是他根据自己五岁时画的画而创作出来的。
这本书可厉害了，获得了很多大奖，其中最厉害的一个大奖叫美国凯迪克大奖，在美国，最好的，最受欢迎的绘本才能得这个奖呢！2.书中的小男孩就是作者小时候，另外，我们要感谢台湾儿童文学作家余治莹阿姨把这本美国的绘本翻译成中文，让我们小朋友能看懂。
3、在看这本书前，老师要先立立这节课的规矩，请小朋友要认真看，|仔细听，积极举手发言，可以笑，但笑完要立即坐正。
我们比一比，哪一组，哪一位小朋友今天表现最好。
4、出示图片（大卫背对我们正在客厅的墙壁上乱画。
）：瞧，就是他——大卫！只可惜他背对着我们，那他到底长得怎样呢？请同学们根据看到的来猜一猜。
5、出示封面没有题目的图片：同学们看，这就是大卫！他和你想像的一样吗？他帅吗？谁来说说他长什么样？（指名生说），你看，他圆圆的脑袋，细细的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低两条短眉毛，一看就是个调皮的孩子。
6.不信，你看，他站在什么上面？准备干什么？（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）指名说，接下来会发生什么？可能......可能......多危险啊！就在这危险的时刻，你会对大卫说什么？（生说）大卫，快停下！大卫，不可以！大卫，住手！......大卫，不可以就是这本书的名字。
aieiui教学目标：1、学会三个复韵母ai、ei、ui及其四声，认清形，读准音。
2、练习拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读和书写。
教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、复习导入同学们，你们好！就在刚才，老师遇到了六位老朋友。
听说我要来给大家上课，就嚷嚷着要一同来，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（PPT出示a、o、e、i、u、u）它们都有一个共同的名字叫做—单韵母。
瞧，这几位老朋友还托我给大家带来了礼物，让我奖给学习认真，勤动脑筋，积极发言的好孩子。
你们想要得到它吗？那就要我们大家一起好好表现吧。
二、教学ai、ei、ui（一）学习复韵母ai师：今天，拼音王国又来了三位新的韵母朋友，让我们|来认识一下它们，瞧，这就是我们要认识的第一位新朋友（ppt 出示ai）同学们，看一看ai是由哪两个单韵母组成的？（a 和i）像这样的由两个单韵母组成的叫复韵母。
（2）同学们，你们先听老师发一下这个音。
（发ai的时候，先张大嘴巴发a的音，然后迅速向i滑动，口型由大到小，合起来一口气读成ai）（3）学生练读，指名读，开火车读。
（4）如果我们给ai带上四声小帽子，你们会读吗？不过，它们的小帽子该戴在谁的头上呢？师：别着急，声调标在哪儿，我们还是请单韵母朋友来告诉我们。
瞧，它们给我们送来了一首标调歌，让我们一起来读一读。
（PPT出示：有a标a上，没a找o、e，i、u 并排标在后，i上标调点去掉）师：现在你们知道ai的声调标在谁的头上吗？（a）让我们一起请出ai的四声。
（PPT出示，带读，学生齐读）（5）如果老师把顺序打乱，你们还会读吗？（出示字母卡片）指名读，开火车读。
（二）学习复韵母ei（1）引出ei师：同学们表现得真好！肖老师为了奖励大家，决定给大家表演一个魔术，大家想不想看？（表演“变杯子魔术”）（出示一个杯子）|师：大家看，老师变出来的是什么？（杯子）杯子的“杯”音节中的韵母就是我们要认识的第二位朋友。
Aoouiu教学设计【教学目标】１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
教学射击２、学会声母与aoouiu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学重点】学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
【教学难点】使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
【教学时间】２课时。
第一课时〖课时目标〗１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程〗一、复习检查１、出示卡片aou，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。
Ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）|二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
|学校
田阳县那坡中心小学
教学版本
人教版
教师:
陆凤迪
杨玉菁
年级
一年级
学生数
32人
授课时间
2017年4月19日
学情分析
水果是每个人都非常熟悉的事物，学生对此也很感兴趣。
可如果让一年级的学生介绍自己喜欢的一种水果也不是一件容易的事。
在教学中我通过出示实物，让学生认真观察，慢慢引导学生从苹果的外形、颜色、气味、味道等方面进行发散思维，进而画出发散图，接着让学生根据发散图通过合作讨论、探究的形式，能够向同桌介绍自己喜欢的一种水果，
表述出完整的话，最后以美术老师教画自己喜欢的一种水果结束课堂。
教材分析
《我喜欢的一种水果》是一年级口语交际内容。
苹果是每个学生都非常熟悉的水果之一，我利用苹果作为实例来发散他们的思维，易于学生观察和表述。
教学目标
知识与技能
1、学会按老师提示的方法观察一种水果。
2、学会抓住水果的特点进行发散思维并描述出来。
过程与方法
1、出示苹果实物，学生认真观察，抓住水果的特点进行描述，老师随之画发散图。
2、小组合作探究。
3、总结。
4、画出自己喜欢的一种水果并涂色。
情感态度
价值观
抓住水果的特点，根据发散图，能表述出完整的话。
教学重难点
重难点：抓住特点，引导学生能够表述出完整的话。
教法、学法等策略
创设情境、小组合作探究、语文和美术的结合（1+X)
教具准备
画画纸、水彩笔、水果（水果的种类要丰富）
|教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为（学生
活动）
设计意图
环节评价
一、导入
1、播放同学们最熟悉的歌曲《小苹果》并和学生一起唱、跳。
2、出示苹果实物，拓展学生思维，画发散图。
1、每位学生都跳得
很开心。
2、学生认真仔细地
观察并说出自己的
看法。
1、热身活动可缓解学生紧张
的气氛，有促
于更轻松愉快地进入课堂。
2、激发学生说
出自己看法的兴趣。
激起学生继续往下学习
的兴趣。
二、合作探究
1、要求学生仔细观察手中的水果，
从外形、颜色、气味、味道等和同桌说一说自己喜欢的一种水果。
2、教师指导。
每位学生都能认真
观察自己手中的水果并积极地展开讨论活动，向同桌介绍自己喜欢的一种水
果。
