北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第20章 第2节 性状遗传的物质基础

《性状遗传的物质基础》教学设计一、教材分析：本节是北师大版初中生物学八年级上册第20章《遗传和变异》的第2节。

主要内容分为两部分：一是DNA是遗传信息的携带者，二是基因是生物体结构和功能的蓝图。

教学的主要任务是使学生形成以下重要概念：1、DNA是主要的遗传物质。

基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。

2、遗传性状是由基因控制的，还要受环境的影响。

本节内容是学生学习后面性状遗传的规律以及性别和性别决定的基础。

二、学情分析本节知识概念较多，内容比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在。

教学中应多采用类比例举的方式，帮助学生构建构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

本班学生生物基础较好，有一定的自主学习能力，教学中要采用多种方式调动学生的自主学习积极性。

三、教学目标：【知识目标】1、描述染色体、DNA、基因之间的关系。

2、举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且成对存在的。

3、简述基因是生物体结构和功能的蓝图。

【能力目标】通过资料分析，提高学生观察和处理信息的能力。

【态度、情感、价值观目标】1、通过对人类基因组计划的了解，认识我国在遗传学上的成就，增强民族自豪感；2、认同性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。

四、教学重点：1、染色体、DNA、基因之间的关系；2、基因是生物体结构和功能的蓝图五、教学难点：基因是生物体结构和功能的蓝图六、教学过程：七、板书设计第2节 性状遗传的物质基础一、染色体、DNA 和基因二、 基因是生物体结构和功能的蓝图基因 蛋白质 性状表达指导控制。

《性状遗传的物质基础》教学设计【教材分析】遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。

本节内容是学生学习本章以后各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。

教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

我县倡导“自主互助，当堂训练”课堂教学模式，本节内容的中“染色体、DNA、基因以及性状之间的关系”比较复杂，要搞清楚它们之间的关系，学生的自主学习以及学生的理解交流非常重要。

课堂中学生自学和探讨，有利于培养学生运用科学的逻辑思维方法，分析和解决问题的能力。

在讨论的过程中，通过生生、师生之间的多向交流、研究和评价，加强学生与人沟通、与人合作的能力。

【学情分析】（1）学生认知情况：学习了“遗传和变异现象”，对遗传和变异的普遍性有一定的了解，知道性状的概念，能够辨别相对性状。

七年级的学习知道遗传物质在细胞核中，知道DNA是遗传物质。

（2）学生认知思考难点和兴奋点。

本课思考难点：染色体是什么东西？DNA是遗传物质，在体内的组成是怎样一种状况？染色体和DNA的关系？DNA和上一节学习的耳垂（性状）有什么关系？（3）本课教学难点及突破。

城乡结合部的学生的抽象思维有所欠缺，故利用多媒体平台，把难以观察的染色体和DNA的形态结构加以展示，更加形象生动；通过“染色体、DNA和基因的位置关系、数量关系”的思考分析，指导学生学会逻辑分析，并完成“染色体、DNA、基因、蛋白质和性状”等为主的概念体系建构。

【教学目标】✧知识与技能（1）、简述染色体、DNA和基因的关系。

（2）、举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在。

（3）、简述基因的特点和作用。

✧过程与方法通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较的能力。

性状遗传的物质基础【教学目标】1．简述染色体、DNA和基因的关系。

2．举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。

3．简述基因的重要作用。

【教学重点】1．让学生独立完成DNA粗提取的实验。

2．基因的概念和功能。

【教学难点】基因的概念和功能。

【教学过程】复习提问：什么是生物的性状？引入：生物的性状是受什么控制的呢？与组成生物体的物质又有何关系呢？新课讲解：1．染色体、DNA和基因：①染色体：存在于细胞核中②DNA：染色体由DNA和蛋白质构成。

DNA是主要的遗传物质，每条染色体上一般只有一个DNA分子。

③基因：染色体上控制性状的基本遗传单位。

基因是DNA上有遗传效应的片段。

拓展：基因和染色体一样也是成对存在的。

2．基因是生物体结构和功能的蓝图。

飞机蓝图→某个部件数据→某个部件→性能等基因组→某个基因→蛋白质→性状小结：基因是通过指导蛋白质会成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。

要注意环境的影响：举例《伤仲永》中的仲永。

【板书设计】性状遗传的物质基础1．染色体、DNA．和基因.染色体：存在于细胞核内，其主要成分是DNA和蛋白质。

基因：DNA上有遗传效应的片段。

DNA：长链状的分子，是细胞内起作用的物质。

2．基因是生物体结构和功能的蓝图。

（1）基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。

（2）每个基因并不是在每个细胞中都将遗传信息表达出来。

（3）基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。

有很多性状是由遗传物质和环境共同作用的结果。

随堂练习：1．染色体上控制_________的基本单位叫做________。

2．染色体的两种重要的有机化合物是_________和_________。

3．基因是生物体_________和_________的蓝图。

4．请说明染色体、DNA和基因三者的关系。

【教学反思】本节内容讲解遗传的物质基础----基因，活动的成功开展是关键。

第2节性状遗传的物质基础
一、教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

二、教学目标：
1. 了解与性状遗传有关的物质的基本知识，即染色体、基因与性状遗传的相互关系，帮助学生认识遗传现象的物质基础。

2. 举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。

3. 了解基因的重要性。

三、教学重点
1、描述染色体、DNA和基因的关系。

2、说明DNA是主要的遗传物质。

3、描述基因的概念和功能。

四、教学难点
基因的概念和功能。

五、课前准备
老师准备多媒体课件
六、教学方法
直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法
七、教学过程设计
附∶板书设计
第2节性状遗传的物质基础
一、染色体、DNA和基因
1、染色体是遗传物质的载体。

由蛋白质和DNA组成。

2、DNA是遗传信息的携带者。

3、基因是包含遗传信息的DNA分子片段。

二、基因的功能
1、蛋白质--生物体的主要构件；基因--生物体结构和功能的蓝图。

2、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息。

第20章生物的遗传和变异第2节性状遗传的物质基础教学目标1、遗传、基因的概念2、染色体、DNA、基因三者之间的关系教学重点遗传信息的中心是细胞核教学难点染色体、DNA、基因三者之间的关系教学方法讲授法、谈话法、讨论法观察法、分析归纳法教学过程思考：生物体的性状能够遗传与遗传物质有关。

那么生物体内有哪些遗传物呢？一、染色体、DNA和基因[教师]：在细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。

在自然界中，所有生物的染色体数目是否都一样呢？学生：不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。

[教师]：同一物种，染色体数目是否稳定？[教师]：是的。

同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳定的。

染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。

人：23对；狗：39对；水稻：12对；果蝇：4对。

[教师提问]：染色体的主要成分是什么?[学生回答]：DNA和蛋白质[挂图]：DNA分子结构示意图[教师]：观察这幅图，请同学们说说看，DNA分子形状和结构象什么?[学生代表描述]：DNA分子像旋转的楼梯，由两条互相盘绕的链组成。

[教师解释]：DNA分子可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传信息，控制生物的不同性状，我们称之为基因。

如：豌豆的花有红色、白色，茎有高、矮，人的上眼睑有双眼皮、单眼皮等等，是由不同基因决定的。

[教师出示教具]：展示染色体、DNA和基因三者的关系。

教师：科学研究发展，生物的不同性状是由不同的基因决定。

到现在为止，我们学习了染色体、DNA和基因的知识，哪位同学能描述出这三者的关系?[教师小结]：细胞核是遗传信息的中心，染色体位于细胞核中，是容易被碱性染料染成深色的物质，染色体主要由DN A和蛋白质组成，基因是具有遗传效应的DNA片段。

二、基因是生物体结构和功能的蓝图如果我们把人类的基因组比喻为工程师绘制的一架飞机设计蓝图，那么，基因、蛋白质和性状分别相当于飞机某个部件的数据、某个部件、飞机性能中的哪一项？飞机蓝图某个部件数据某个部件性能等指导表达基因组某个基因蛋白质性状小结：基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体性状的表现。

第2节性状遗传的物质基础●学习目标1.记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。

2.能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。

●重点及难点重点：1、记住染色体、DNA和基因的概念和大小关系；2、能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；难点：基因是“蓝图”。

●课时安排：1课时●学习方式：自主学习，多媒体。

学习内容教师活动学生活动直接引出新课导学阶段：1.记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。

2.能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。

导疑阶段：1.体细胞的概念组织教学屏幕展示实验引课指导学生学习《导学目标》请同学们依据本节课的导学目标用8分钟的时间预习课本P99-100课本，完成三导P23的第1、2、3和P24的第1、3、4、5 。

在学生自学过程，教师巡视学习进度，督促指导学困生。

教师出示预习任务中作业答案检测学生的自学成果1.体细胞和生殖细胞概念的点明，为后阶段的教学作铺垫通过教师屏幕展示实验，积极思考和回答提问阅读《导学目标》学习目标，知道本节学习目标在指定时间内完成学习任务●第2节性状遗传的物质基础一、导学目标记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。

二、导学诊断1．染色体的位置在细胞中的中。

2．基因的概念：上有许多控制的基本遗传单位。

3．染色体的主要成分是和。

三、导疑案例4．是主要的遗传物质。

5．染色体、DNA和基因的关系？（从大到小排列）＞＞。

四、导练达标6．染色体的主要成分是（）A．DNA和蛋白质B．只有DNAC．只有蛋白质D．DNA和基因7．控制生物性状的基因，位于细胞哪一种结构上？（）A．细胞膜B．叶绿体C．染色体D．细胞壁8．含有遗传物质的细胞是（）A．卵细胞B．精子C．体细胞D．所有细胞9．下列有关人类基因的描述中，错误的是（）A．基因是遗传物质中决定生物性状的基本单位B．基因在体细胞中都是成对存在的C．基因只存在生殖细胞中D．一对基因，一个来自父方，一个来自母方五、导练点睛10．人体细胞中，主要的遗传物质是（）A．染色体B．蛋白质C．DNA D．RNA 11．下列图示中，能正确表示染色体、DNA、基因三者关系的是（）A B C D第2节性状遗传的物质基础（第2课时）一、导学目标能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。