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模块六中学生心理辅导考点一心理健康的概念心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
考点二心理健康的标准（1）对现实的有效知觉；（2）自知、自尊与自我接纳；（3）自我调控能力；（4）与人建立亲密关系的能力；（5）人格结构的稳定与协调；（6）生活热情与工作高效率。
考点三学校心理健康教育的意义（1）预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。
考点四学校心理健康教育的途径（1）加强学生的心理学知识学习，引导学生树立正确的人生价值观；（2）建立和完善心理健康教育的组织机构，积极开展心理咨询与辅导；（3）发挥学生自我教育的主体作用；（4）创设心理环境，建立家庭、学校沟通渠道。
考点五心理评估的含义心理评估是指用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
考点六心理评估的方法1.心理测验心理测验是一种特殊的测量，是测量一个行为样本的系统的程序。
测验通过测量人的行为去推测受测者个体的智力、人格、态度等方面的特征与水平。
心理测验可按不同的标准进行分类。
按照所要测量的特征，大体上可把心理测验分成认知测验和人格测验。
认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验、成就测验。
人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。
2.会谈法会谈是一种有目的的会话，是心理咨询与辅导的基本方法，其作用是为建立交谈双方相互合作和信任的关系，以及获得个体对其心理状况和问题的自我描述。
会谈可分为评估性会谈与影响性会谈。
但两者一般很难截然分开。
为了使会谈富有成效，除了要注意与学生建立良好的人际关系外，辅导教师还要运用一些专门的技术。
常用的技术有：（1）倾听；（2）鼓励与重复；（3）询问；（4）反映；（5）澄清；（6）面质。
教师资格证-心理辅导★心理辅导及其目标1.学会调适：基本目标，调试性辅导；2.寻求发展：高级目标，发展性辅导。
★学校开展心理健康途径1.开设心理健康教育的有关课；2.开设心理辅导活动课；3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容；4.结合班级、团队活动开展心理健康教育；5.个别心理辅导或咨询；6.小组辅导；7.对学生进行家庭的心理辅导教育。
★心理辅导的方法▼行为改变的基本方法1.强化法:增加行为；（1）正强化：考试满分买手机；（2）负强化：考试及格妈妈不再唠叨2.代币奖励法：象征性强化物。
例如：小红花、小星星。
3.行为塑造法：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
例子：考40分奖励、考60分奖励、考100分奖励。
4.示范法：观察模仿教师呈现的事例，树立榜样。
5.消退法：冷处理；6.惩罚法：减少行为；（1）正惩罚：考试不及格批评；（2）负惩罚：考试不及格不让玩游戏；7.自我控制法：自己控制自己▼行为演练的基本方法1.全身松弛训练：（1）人物：雅各布松；（2）通过改变肌肉紧张，应对情绪上的紧张不安、焦虑和气愤；2.系统脱敏法：（1）人物：沃尔帕；（2）原理：某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
（3）步骤：先松弛肌肉，然后建立焦虑层次，最后一步一步减轻焦虑。
例子：怕猫，第一步可以看猫的图片，第二步看毛绒玩具。
第三步去摸一下猫。
一步一步减轻焦虑。
3.肯定性训练：（1）原理：促进本人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
（2）表现；①请求别人为自己做合理的事。
②拒绝他人无理的要求而又不伤害对方。
③真实表达自己的意见和情感。
▼改善学生认知的方法；理性—情绪疗法也叫ABCDE理论；（1）人物：艾里斯；（2）观点：情绪不是由事件本身所引起，而是由个体对客观事物的认识和评价引起的。
