一年级科学上册教案 -《11 制作笔筒》 人教版

《有创意的书》名师教案教材分析：本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。

引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。

本课属“设计·应用”学习领域，教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把美术学科和其他学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。

这不仅能激发学生学习美术的积极性，还能让学生了解美术的实用性，使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度。

教学目标：1、初步了解书籍装帧的基础知识。

2、让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。

3、激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。

教学重点:学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。

教学难点：学生找到美术学科和其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。

教具：教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、教师作品等。

学生准备：水彩笔、剪刀、胶水、色纸等。

教学过程：一、导入：课前小游戏，猜一猜，请看图片。

（图片：树皮书、兽骨书、兽皮书、动物甲壳书、简书、帛书）这些都是古代的书籍形式。

后来，一个人改变了书的历史，东汉的蔡伦发明了造纸术，才有了现在的纸书。

今天我们一起了解书籍的相关知识，设计制作一本像这样有创意的书。

（板书）二、讲解新课1、我们首先了解书的构成要素，书的封面、封底、书脊。

封面有书名、作者、出版社，封底有条形码、书价格，书脊有书名，作者、出版社。

里面都是内页。

2、想一想：用什么方法能制成有创意的书？同学们请看图片，(分别出示立体书、镂空书、布书、经折书、异形书立体书也称之为玩具书。

通常我们把超越传统的图书都统称为玩具书。

它主要面向儿童，故又被称为儿童立体书。

镂空书是立体书家族的一种，其制作技法是运用剪和刻的方法塑造形象，有着独特的艺术效果。

人教小学数学一年级上册第一单元集体备课教案,单元备课,小学数学,教学设计,课时人教数学一年级上第一单元集备主备人：刘洪朵第一单元数一数（一）教材内容“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，老师们都有印象，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，我们在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。

我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。

作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。

所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。

在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。

老师们都有印象，在义务教材一开始也是一幅学校情境的主题图，我们呈现了校园的局部：有的学生在向老师敬礼，有的学生在浇花，有的学生在踢足球等等。

老师们可以看到与义务教材相比，（1）这幅图的场面更加开阔了。

原来只呈现了学校的局部，现在用俯视的方式，把学校的整体画面呈现给学生。

（2）内容更加丰富了。

增加了小小气象站、校园外的楼房、树木等。

（3）从人物的数量上看有较大变化，原来老师加上学生共10人，现在共20人。

主要考虑当前学前教育的水平较高，学生可能已经掌握了20以内的数，有的能数，有的能计算。

在教材中我们给出数量是20的人物，老师们可以更好地了解学生的数数情况。

2．接着教材的第4～5页给出了1～10各数，了解学生的认数情况。

第一节创新改变生活教案教学目标1.通过观看视频：“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？使学生感受创新，从而认识自己的新生活。

2.通过回顾，科技创新改变2018年的央视春晚，生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对春晚的惯常看法。

3.通过讨论互联网给我们的生活带来哪些变化，感受创新改变我们的生活。

4.通过观看视频：《辉煌中国》科技篇，增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。

教学重难点教学重点：创新的重要性。

教学难点：全面认识创新。

教学过程一、导入新课你对小发明小制作感兴趣吗？把普通的印刷铅字加大一点，成为大号字，便于老年人阅览。

把普通雨伞加大一点，成为海滨游泳场的晴雨两用伞。

铅笔和橡皮原来是分开的两件东西，美国威廉发明了橡皮头铅笔，这是加一加的方法。

帽子和衣服加在一起，有了带帽子的风雪大衣。

把一件物品减小一点、减轻一点、减低一点，使它的形态、功能发生变化。

例如，电子管改成集成电路，体积缩小了。

钢铁架帆布帐篷改为充气塑料帐篷，重量大大减轻了。

近视眼患者带上眼镜很不方便，发明微型隐形镜片，装在眼睛内，更方便了。

导语：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。

让我们一起步入创新的殿堂。

二、预习提纲1．创新是什么？2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？三、新课讲授第一目：感受创新创新来源于生活探究一：阅读下列材料，思考回答：废品中有很多是可以利用的资源，用碎布把啤酒瓶盖裹起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、CD架等。

只要你是生活中的有心人，处处留意……最简单的：做个笔筒！家里有不用的玻璃杯子没？或者摔掉了把的茶杯什么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。

人教版一年级科学上册《制作笔筒》教案一. 教材分析《制作笔筒》是人教版一年级科学上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解和掌握笔筒的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。

在教材中，已经给出了笔筒的制作方法和步骤，教师需要引导学生通过观察、思考、实践的方式，完成笔筒的制作，并在此过程中，培养学生的科学素养。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于一些精细的操作，可能还不是很熟练。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握制作笔筒的技巧。

同时，学生对于新事物充满好奇，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的制作方法和步骤。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

3.培养学生的科学素养，提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.掌握笔筒的制作方法和步骤。

2.精细操作的技巧。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的笔筒制作方法，引导学生发现其中的规律。

2.实践法：让学生亲自动手制作笔筒，通过实践掌握制作技巧。

3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备教材和教师用书。

2.准备制作笔筒所需的材料：纸张、剪刀、胶水等。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种笔筒的图片，让学生了解笔筒的用途和种类。

引导学生思考：我们如何制作一个笔筒呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的笔筒制作方法，让学生观察并思考：制作笔筒有哪些步骤？每一步骤的要点是什么？3.操练（10分钟）学生分组进行制作笔筒的实践活动。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握制作技巧。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并评价。

教师对学生的作品进行点评，总结制作笔筒的技巧。

5.拓展（10分钟）教师提出一些制作笔筒的创意，引导学生进行创新实践。

例如：在笔筒上绘制图案，制作一个独特的笔筒。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固制作笔筒的技巧。

人教版)鄂教版科学一年级上册全册教案2）实验探究生分组进行实验，用木条或磁性钓鱼竿来捞取水中的曲别针，记录实验结果。

（见实验记录表二）3）实验结果分析哪个小组能够把曲别针都捞出来了？你们是怎么做到的？（学生交流实验结果和方法）4）总结通过实验，我们发现，用工具可以更容易地捞起曲别针，这就是科学的力量，让我们能够更好地解决问题。

三）归纳总结，拓展应用。

1．归纳总结通过今天的实验，我们发现科学真有趣，可以用实验的方法破解生活的奥秘。

同时，我们也认识到科学探究需要合作、细致观察和尊重证据，生活中处处有科学应用。

2．拓展应用请同学们想一想，在我们的生活中还有哪些科学应用呢？（学生自由发言）2．准备分类标签和分类表格。

教学过程】一）导入1．出示一些蔬菜和水果，让学生进行观察和描述它们的特征。

2．引导学生思考：如何对这些蔬菜和水果进行分类？二）分类实践1．将学生分成小组，每组选择一种蔬菜或水果，按照不同的特征进行分类，如颜色、形状、口感等。

2．学生在分类的过程中，使用分类标签和分类表格进行记录和整理。

三）分享和总结1．每个小组向全班展示他们的分类结果，并解释他们的分类方法和原因。

2．教师帮助学生总结不同的分类方法和特点，并引导学生思考如何选择最合适的分类方法。

四）拓展应用1．让学生回家继续进行分类实践，如家中的书籍、玩具等。

2．引导学生思考如何将分类方法应用到生活中，如整理书桌、衣柜等。

教学提示】1．在分类实践中，教师可以引导学生进行比较和归纳，帮助他们更好地理解事物的特征。

2．在分享和总结环节，教师可以采用概念图等形式，帮助学生更好地理清分类方法和特征之间的关系。

2．了解它们的特点和性。

教学准备】多媒体展示图片或实物，包括狗、猫、鸟、鱼等。

教学过程】1．介绍常见家养动物教师出示图片或实物，让学生认识常见的家养动物，如狗、猫、鸟、鱼等。

2．了解它们的特点和性学生分小组，选择一个家养动物进行深入了解，包括它们的特点、性、喜好等，并向全班汇报。

（人教版）鄂教版科学一年级上册全册教案科学真有趣【教学目标】法破解生活的奥能用实验的方法破解生活的奥1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。

能提出自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设。

，意识到科学并不神秘，小并不神秘，小2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学孩子也能做科学。

培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。

3．让学生认识到科学可以对自然现象做出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。

【教学准备】木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或试题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。

【教学重点】1 / 25能用实验的方法认识到科学真有趣。

【教学难点】探究实验要求。

【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。

1．设置悬念，提出问题。

同学们看，这儿有两个大小相同形状各异的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测。

）师演示：大家看到了什么？师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测。

）2．揭开谜底，揭示课题。

谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。

这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）（二）猜测实验，亲历探究。

1．探究钓鱼现象（1）提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。

（见实验记录表一） （2）学生分组活动。

哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报）（3）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。

（4）教师总结。

2．探究取出水中曲别针的方法（1）揭示要求在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中的曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起来的感觉。