人教版2017高中语文必修四父母与孩子之间的爱ppt课件

读来给人茅塞顿开和恍然大悟的感觉。二是作者的结 论让人认识到，爱是可以主动争取的、给人爱、爱你 所以需要你。这种认识具有积极的意义和重大的人生 意义。如果我们每个人都这样去践行，那么人类社会 将变得更加美好。
5.作者在文章中说，母爱是无条件的。你同意这种说 法吗？ 【答案】 观点一：我同意这个观点。因为母爱是最 少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。这让我们 想起了一位哲学家的名言：当世界上所有人都抛弃你 的时候，只有在母亲心里还有容你的一块地方。
合作探究
1．母爱和父爱各具有什么特点？ 母爱和父爱各有什么 消极的一面？ 【答案】 ①母爱是无条件的。母亲热爱新生儿，并 不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的 想象，而是因为这是她生的孩子。但无条件的母爱有 其缺陷的一面，这种爱不仅不需要用努力去换取，而 且也根本无须赢得。如果有母“人本主义精神分析”的奠基人——弗罗姆 埃里克·弗罗姆(1900—1980)，20世纪美国著名心 理学家、社会学家和哲学家，是新精神分析学派(社 会文化学派)的代表人物之一，对精神分析的发展做 出了重要贡献。他是法兰克福学派重要成员。他既 是马克思的信徒，同时又是弗洛伊德的学生，这样 的双重身份使他的研究领域明显区别于法兰克福学 派的其他成员。他大大地发展了弗洛伊德的思想， 创建了独具特色的“人本主义精神分析”学说。
作品有《逃避自由》《自我的追寻》《爱的艺 术》《健全的社会》《禅与心理分析》《心理分 析之危机》等。
写作背景
爱的艺术的理论专著 弗罗姆所著的《爱的艺术》，是一本以精神分析 的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。此书畅销至 今不衰，影响遍及世界各地，被誉为当代爱的艺术理 论专著中最著名的专著之一。《爱的艺术》这本书的 主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过 训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

当徒劳人事纠葛, 兑现成风霜皱褶, 爸，我想你了。 ——李宗盛《新写的旧歌》
4、再看题目 对象 父亲、母亲、孩子
内容 爱
二、浏览全文，不明觉厉
三、单元说明，指点迷津
真正有思想深度的好文章，读来总是令人深 思，使人清醒，感到增添了某种向上的力量。 阅读这个单元的随笔、杂文等，就能感受到 这种思想冲击的力量。
3、那么，主旨呢? 就如何构建健康成熟的灵魂而对母爱、父爱 以及孩子爱的能力发展进行的理性剖析
(二)三类爱、两种爱的原则
1、母爱、父爱、孩子对父母的爱 2、我爱，因为我被人爱。/我被人爱，因为我爱人。
①因果关系，重点在后一句。 ②被动——主动，爱比被爱更重要 所以，前者狭隘自私，后者成熟健康。
什么样的爱才是成熟的爱？
阅读时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者 怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材 料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考、 质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。
四、重回文本，豁然开朗
(一)理清结构
1、关键句，助你一臂之力
同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最
五、读者不同，各有所思
• 2、于各位而言，又有哪些思考呢?
人教版高中语文必修四第三单元第9课
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。这种关系在人没出 生以前就已经开始，那就是当怀孕的妇女和胎儿既是一体又是两 体的时候。出生在某种意义上改变了这种状况，但决不是像看上 去那样有很大的变化。在母体外生活的婴儿还几乎完成依赖于母 亲。后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系 就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起 来了。

作用
从身体和心理上 给孩子以爱和关 怀，给孩子生活 上的安全感
从孩子六岁左右 开始，向孩子指 出通往世界之路， 树立孩子挑战生 活的自信心。
• 母爱比较细腻，
父爱比较粗犷；
• 母爱比较着眼于眼前，
父爱比较着重于未来；
• 母爱比较注重身体健康，
•
父爱比较注重精神成长；
• 母爱以情感来感染和引导孩子，
整体感知
• 第一部分(1～3段)：讲述爱在不同时期的发展和表现。 • 第二部分(4～7段)：具体分析父爱与母爱的不同之处。 • 第三部分(8～10段)：总结全文，构建自己健康而成 熟的灵魂。
内容分析
阅读文章，思考下面的问题
1、人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特 征？ 2、什么是成熟的爱？它和不成熟的爱有什么区别？ 3、母爱与父爱分别有哪些特点？各有什么优缺点？在 孩子的成长过程中分别具有怎样的作用？ 4、结合课文最后一段，谈论如何成为一个具有成熟灵 魂的人。
•
父爱以理智和行动来教育孩子。
内容分析
4、如何成为一个具பைடு நூலகம்成熟灵魂的人？
①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 ②树立起两个形象。 ③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。 ④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑 在理智和判断力上。
成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自立，在自 己的心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良 知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。
内容分析·父爱与母爱
类别 特 点
优点
缺点
母爱是无
母 条件的，
世界上最伟 大的爱。是
不能用努力 去换取，而
母亲代表 每个人内心 且根本无法

成 熟
独 立 、 温 和 自 信 、 理 智
发展
母爱
自 然 世 界 无 条 件 的 思 想 世 界
父爱
有 条 件 的
了解了成熟的爱是什么，请同学们 欣赏一些图片，并结合自己的体验。
请以 “爸爸（妈妈），我想对您说 ……” 为题写一段文字，表达自己此时此 刻的心情。
爸爸，我想对您说……
——献给养育了我27年的父亲
直到生活的重担佝偻了您的身躯 您有着农民特有的憨厚淳朴善良 直到我长大成人 直到我做了教师 更有父亲的严格严厉严肃 直到我也身为人母 我曾经多么怕您严格的要求 我才知道， 多么怕您长满老茧的硕大的手掌 真挚的爱往往是严肃的爱 而我， 多么怕您慈祥而又严肃的眼睛 正是您一生的事业 直到岁月苍老了您的容颜 …… 直到时光斑白了您的鬓发 您是农民，您是父亲
于丹教授在论语心得中引用一位英国女心理博士的话
这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有 一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。 父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独 立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早， 你就越成功。
弗 罗 姆
父 母 与 孩 子 之 间 的 爱
整体感知 理清思路
8岁以下 （幼儿期） 8—10岁 （童年期） 少年时期 （成长期） 成熟时期 （成熟期）
规律： 无爱
被爱
有爱创造爱交流来自究感受母爱父爱作者认为母爱和父爱在性质上有什么根本区别？各有什么 积极面和消极面？联系实际对作者的看法做一番评析。
区别：母爱是无条件的；母亲代表自然世界，是大自然、大地、
故乡和海洋；母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生 活上的安全感。 父爱是有条件的，父亲是思想世界，是法律、秩序和纪 律等事物的世界。父亲从孩子6岁左右开始，向孩子指出通往世 界之路，树立孩子挑战生活的自信心。 母爱：（积极面）是世界上最伟大最无私的爱。 （消极面）不要用能力去换取，而且不需要赢得因此根 本无法赢得。 父爱：（积极面）可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控 制和支配。 （消极面）必须靠努力才能得到，辜负父亲的期望可能失 去父爱。

• 情感态度价值观目标： • 1、认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母
和他人。
• 重点：
• 从理性的角度理解父爱和母爱，认识父母 之爱的伟大，学会爱自己的 父母和他人， 并懂得构建成熟的灵魂。
• 难点：
• 引导学生结合实际理解分析作者笔下的父 母之爱和如何构建健康成熟的灵魂，并形 成学生自己观点。
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”
规律： 无爱 被爱 有爱 创造爱
阅读一、二部分，回答下列问题。
问题一：母爱与父爱分别有那些特点？ 问题二：母爱与父爱有哪些不同？ 问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消 极性？
自己健康而成熟的灵魂。
பைடு நூலகம்抓关键句：
①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。 ②父母对孩子的态度符合孩子的要求。
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
8岁以下 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
• （2）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一种 生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提 出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要 宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该 发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。
• （3）从孩子的角度来说，“综合”就是要能融合 父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关 系走向独立。
• 朱自清的《背影》

8岁以下 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 创造爱，爱别人， “我被人爱，因为我爱人”
小组合作 交流展示
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2.作者认为母爱与父爱的本质区别是什么？ 各有什么特点？它们都有哪些积极面和消 极面？
3、关于作者提出的父爱与母爱的区别， 你完全认同吗？
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边 喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进去摸索， 他高声的喊：“有人！有个孩子 ，还活着！”
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身 体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、 4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他 还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
文章条理清晰，层层深入，阐明了 父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。
点拨升华
4、文章中谈到两种爱的原则：
“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；
“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱
你”。
二者有什么区别？
前半句都是不成熟的幼稚的爱，以自我为中心； 因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

请用最真挚的语言表达 你此时的所感所悟。
父母与孩子之间的 爱
<<感恩的心>>
再见
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！ 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个门：一个是家门，成长的地方； 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！ 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺利的就忏悔，然后放下。“雁 渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起折腾；受得起打击；丢得起面 子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；对已讲原则，坚持守底气；淡 泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若一心想要事事求顺意， 反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生的至宝。我们的梦想在哪里？ 在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真诚友谊的宽道上！珍惜每一分 钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有的，不要感叹你失去或未得到； 学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身处困境之人，不做苟且之事， 则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光的心态，得失了无忧，来去都 随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳光，才是永恒的美。意逐白云 飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够用即可；累时，闲是幸福，够 畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很多时候限制我们的，不是周遭 的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。无论有多少委屈，一笑而泯之。 人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争，却有柴米之忧烦；世外桃源祥 和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦荡，不为虚名所累；做事要头 脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一点要求，多一点警醒。傲不可 长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命得到升华洗礼，在自观中走向 觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差距；表面上看是人脉的差距， 实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同，心态决定命运。知恩感恩，是 很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他 这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致， 太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。知恩感恩，是很重要的一 件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平常心观不平常事，则事事平常。 在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不仅要为成功而努力，更要为做 一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。只有在我们不需 要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。和对自己有恶意的人绝 交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失。不要试图给自己找任何借口， 错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定要放下。活得轻松，任何事都 作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦尽量充实自己。不要停止 学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你 爱的最无私的人。

1.题目和开头
（1）题目提供了总对象：父母与孩子之间的爱。
（2）正如介绍学校的说明文，可能会出现学校的领导、教师
、学生、建筑等分对象；结合本文题目来看，本文可能出现哪
些分对象？（ ）
A.父母、孩子
B.父亲、母亲
C.父母的爱、孩子的爱
D.父爱、母爱
2.各自然段：
（1）对象：弗罗姆
幼稚（zhì）
辜（gū）负
惶（huáng）恐不安 鉴（jiàn）于
渊（yuān）源
履（lǚ）行
依赖（lài）
节（jié）外生枝
横（héng）线
归根结蒂（dì）
一刹（chà）那 霎（shà）时
一、字音 凝（níng）聚 惩（chéng）罚 阻（zǔ）碍 孕（yùn）育 专横（hèng） 归根结底（dǐ）
说明文速读 速读全文：明确对象、中心句，整体把握 正如在山间迷路的人，盲目地在山谷中随着地形打转， 是走不出去的；而在空中热球上人员的指挥下，按照整个山势 的走向，却能轻易走出迷途。
说明文速读 1.题目和开头 （1）明确总对象 （2）推测分对象及相关对象（引出或阐释对象）。
题目是文章的眼睛，紧扣题目去读，才最容易把握文章 的脉络；开头大多引入对象，不引入对象，下文说什么呢？
9 父母与孩子之间的爱 弗罗姆
幼稚（zhì）
辜（gū）负
惶（huáng）恐不安 鉴（jiàn）于
渊（yuān）源
履（lǚ）行
依赖（lài）
节（jié）外生枝
横（héng）线
归根结蒂（dì）
一刹（chà）那 霎（shà）时
二、字形 诞（dàn）生
萌蘖（niè） ）媚 羸（léi）弱 撕（sī）碎 辨（biàn）认 咄（duō）咄逼人 遵循（xún）

• 今天。 • 考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满
感激与骄傲。 • 我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，
没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。 • 沉默的父爱——我很感激它。
• 沉默的父亲，沉默的父爱。那沉默之中所蕴含的是热切的鼓励， 狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是这沉默的父爱，指引着作者一 步步成长，成长为一个像父亲一样的，如山一般的男人。我想， 纵使走到天涯海角，他也不会忘记父亲那深沉复杂的眼神，因 为这眼神中有一种无形的力量。
• 作为一个在“反犹”环境中长大的犹太人，艾·弗罗姆很快就认 识到了社会政治力量对人类行为的影响作用。他14岁时，第一 次世界大战爆发，使得他的这种认识又进一步得到了强化。青 少年时期，他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰。这些经 历使他一生都对人类本性充满了好奇。
• 随着人类社会的不断进步，人类对自身的认识也在不断深入。作 为心理学家，弗罗姆力图从人本主义出发，以此来考察、分析当 代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。 在弗罗姆看来，爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样， 是可以而且应该学习的。他认为，爱是在保持自己尊严和个性的 前提条件下进行的感情交流的行为。本文就是作者在此背景下对 “爱的艺术”的深入探讨。
• 3．有时候，母爱是琐碎的，表现在无数的唠叨中，既让人感 动也让人心烦；而父爱却是含蓄的，虽然言语不多，但常常让 人无法忽视。由于男女在思想与情感的表达方式上存在很大的 差异，父母对子女的爱自然也不例外。虽然从外表上看，父爱 没有母爱那么热烈与酣畅，但他却把全部的父爱都融入了为家 庭生计的奔波忙碌当中。
人教版 高中语文
父母与孩子之间的爱
教学课件
• 主题1：父爱 • 1．慈父之爱子，非为报也。

《爱的艺术》自1956年问世以来已经被译成二十多种文 字，此书至今畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著 名的作品之一．
学生郎读课文， 理清文章思路：
第1段：婴儿还不能辨认物体，还意识不 到自己的存在以及他身体以外的 世界的存在。
第2段：孩子不断长大，开始知道其他物 体有其自己的、与他无关的存在。
在书中弗罗姆阐述了爱是一种主动的能力，爱和其他艺 术一样，是可以而且应该学习的；他认为爱是在保持自己尊 严和个性的前提条件下的感情交流的行为；并对各种形式的 爱及其基本要素做了阐释．
这本书告诉读者：如果不努力发展自己的全部人格并以 此达到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果 没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地 和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得 不到满足。
用感恩的心去呵护。 我要大声对您说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
———于丹
文章主旨：
作者站在一个理论的高度，告 诉我们：爱，不是与生俱来的，它 是一种能力。人在这种爱的能力发 展过程中，从同母亲的紧密关系发 展到同父亲的紧密关系，最后达到 综合，这就是人的灵魂健康和达到 成熟的基础。
结束语
爱不仅是一种艺术，更是一种能力。
风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌， 感谢父母的唠叨，因为他们是为了让我们少走弯路， 感谢父母的鞭策，因为他们是为消除我们前行的障碍； 感谢父母的斥责，因为他们是为了助长我们的智慧； 感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜；
[]
父 母 与 孩 子 之美 间弗 的罗 爱姆Fra bibliotek教学目标：
1、了解作者及其《爱的艺术》的基本观点。 2、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升
到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。 3、品味父爱与母爱的区别，认识父母之间爱的