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《优雅》教案一、学习内容风笛音乐《优雅》。
二、学习目标1、通过鉴赏有代表性的民间音乐，了解风笛、音色特点及演奏方式。
2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征。
3、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。
三、重点及难点重点：欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
四、学习方法与指导策略（一）聆听与分析结合，学生从自我体验中感受欧洲民间的风格特征，谈感受与同学交流体会。
（二）学生自主学习搜集关于欧洲音乐的知识、音乐作品。
五、教学过程一、导入新课出示图片，向同学们同时展示苏格兰乐手的着装。
并提示学生图片上还有一种苏格兰的特色乐器。
二、欧洲民间音乐（一）风笛音乐1、欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。
然后提问问题：乐器的音色有何特点？分小组讨论（高亢的、尖锐的）；音乐表达了怎样的情绪？（奔放热情，气势宏伟）。
2、介绍风笛的构造。
3、分析风笛作品《优雅》：（1）看谱例，哼唱旋律，同时用手划拍子，注意弱起小节，提示学生模仿风笛的音色演唱旋律，音乐欣赏完了，问：音乐的线条是怎样的？（连绵起伏的）。
（2）教师小结：这是一首多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的群山。
4、拓展：继续欣赏一段音乐，同样是由风笛演奏的，你能说说它跟苏格兰风笛的区别吗？（1）欣赏：电影《泰坦尼克号》主题歌《My heart will go on》（由风笛演奏）。
爱尔兰风笛那悠远宁静的音色，渲染的是一种什么样的音乐情绪？教师小结：浪漫的、深情的，怀念的情绪。
它是由什么乐器演奏的？——是爱尔兰风笛。
（2）那么爱尔兰风笛和刚才我们欣赏的苏格兰风笛有什么区别？A、从演奏上看，苏格兰风笛用嘴吹气，使风笛发出声音。
初中音乐优雅教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和感受优雅的旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生通过欣赏、分析、演唱等方法，体验音乐的魅力。
3. 提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐创造力。
教学内容：1. 欣赏优雅的旋律作品：《梁祝》、《春江花月夜》等。
2. 分析旋律的结构、节奏、音色等特点。
3. 演唱旋律作品，体验音乐的美感。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《梁祝》片段，引导学生感受音乐的美感。
2. 学生分享对音乐的感悟，教师总结。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放《春江花月夜》片段，引导学生欣赏。
2. 学生分析旋律的结构、节奏、音色等特点，教师点评。
3. 教师讲解旋律的表现手法，如抑扬顿挫、连音、跳音等。
三、演唱与实践（15分钟）1. 教师带领学生演唱《梁祝》片段，注意音准、节奏、音色等问题。
2. 学生分组演唱，相互评价，教师指导。
3. 学生自由发挥，创作旋律作品，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《春江花月夜》片段，引导学生回忆上节课的内容。
2. 学生分享自己的创作成果，教师总结。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放其他优雅的旋律作品，如《茉莉花》、《二泉映月》等。
2. 学生分析作品的旋律特点，教师点评。
3. 教师讲解旋律的的表现手法，如对位法、模仿法等。
三、演唱与实践（15分钟）1. 教师带领学生演唱新的旋律作品，注意音准、节奏、音色等问题。
2. 学生分组演唱，相互评价，教师指导。
3. 学生自由发挥，创作旋律作品，教师点评。
教学评价：1. 学生对优雅旋律的欣赏能力。
2. 学生对旋律结构、节奏、音色等特点的分析能力。
3. 学生演唱旋律作品的准确性、表现力。
4. 学生音乐创作的创新能力。
通过本节课的学习，让学生感受到音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐综合素质。
优雅-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标了解什么是优雅的音乐，在了解的基础上能比较直观地感受和诠释优雅。
二、教学重点了解优雅风格的音乐特点，能听取优雅风格的音乐并感受其中的优雅气息。
三、教学难点能较为深入地了解和诠释优雅风格的音乐，从音乐构成、演奏方式、音色及音乐特色等方面进行深入比较和分析。
四、教学过程1. 导入环节通过谈论和分享最近的写真展览、芭蕾舞、绘画等文化艺术活动，向学生们介绍何为“优雅”。
借此，让学生学习到什么是优雅艺术，以培养他们的审美情趣和审美能力。
2. 学习环节1.已知条件学生已学过的曲目：玛丽有小羊样。
2.学习目标通过和玛丽有小羊样相比，听取另一首优雅的音乐作品，并比较二者之间的音乐特点，了解什么是优雅的音乐。
听取优雅音乐、欣赏表演、参与问答互动、讨论总结。
3.学习过程（1）电视剧插曲欣赏环节，老师首先向学生介绍什么是优雅的音乐，播放音乐，让学生认真聆听，感受优雅的气息，了解该音乐的特点和作曲时的心情。
（2）欣赏表演环节，老师让学生跟随乐曲走、感受、把握曲子中表达的情感，通过观察表演者，了解如何在学习中表现自己的感情和情感。
3. 总结评价环节学生对刚才学习的内容进行讨论，分享自己的收获并提出疑惑。
4. 作业布置听取经典的雅乐作品，从音乐构成、演奏方式、音色及音乐特色等方面进行深入比较和分析，并且对学到的思路和方法进行总结。
五、教学评价通过本节课的教学，学生们对什么是优雅的音乐有了一定的了解，学生们能比较直观地感受和诠释优雅。
此外，学生对优雅风格的音乐特点有了更深刻的认识和理解，在音乐审美领域的素养得到了进一步的提高。
优雅-人教版七年级音乐下册教案课程简介本课程将以“优雅”为主题，通过音乐对学生的情感、审美以及音乐欣赏能力进行培养和提高。
通过学习人教版七年级音乐下册的相关知识，鼓励学生用心感受音乐的世界，探索音乐的内涵和魅力。
教学目标•学生能够理解和解读音乐的基础知识和乐曲内容，进一步提高音乐欣赏能力。
•通过对乐曲的欣赏和理解，培养学生的审美能力及情感体验。
•培养学生对音乐的热爱及兴趣，提高音乐知识水平。
课程内容1.了解音乐的基础知识–音乐的定义–音乐元素：旋律、节奏、和声等–乐器的分类及演奏方法2.音乐的欣赏和解读–聆听乐曲–分析乐曲，了解乐曲的构成形式–借助音乐词汇，进行表达和描述3.学习优美的音乐作品–了解外国音乐经典作品，包括莫扎特的“小星星”等–学习国内歌曲，如“春天在哪里”等–分析歌曲的歌词和旋律，感受音乐的韵律和情感教学重点与难点教学重点1.理解音乐的基础知识和乐曲的内涵2.培养学生对音乐的热爱和兴趣教学难点1.提高学生的音乐欣赏能力2.换位思考，从作曲家的角度去解读音乐教学方法1.课堂讲授法：通过教师讲解，呈现音乐的基础知识及乐曲的分析方法。
2.演奏法：通过演奏乐曲，让学生感受音乐的内涵和情感。
3.实践法：通过分组编曲和表演，让学生深入了解音乐的构成方式和表现力。
教学过程第一节课1.导入：–通过介绍音乐的定义和基础知识，引导学生进入音乐的世界，让学生了解音乐的形式和作用。
2.基础知识：–讲解音乐元素的定义及分类，包括旋律、节奏、和声等，并演奏相关音乐片段，引导学生感受音乐的元素。
–介绍乐器的分类及演奏方法，演奏不同类型乐器的片段，让学生认识不同乐器的音色特点。
3.总结：–对本节课内容进行总结，通过提问方式，加深学生对音乐基础知识的理解和记忆。
第二节课1.导入：–以“小星星”为例，介绍莫扎特的音乐作品。
2.欣赏分析：–听取莫扎特“小星星”乐曲，分析曲目的基本构成和表现特点。
–通过引导学生使用音乐词汇进行表达和描述，提高学生对音乐的理解和感受。
《优雅》教案
教学内容与分析
《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲之一，乐曲旋律用五声音阶，气势宏伟又不失优雅。
乐曲蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现代精神。
乐曲为E大调，6/8拍，是由三个基本上相同的乐段构成，实际上是同一个曲调反复演奏三遍，但是每遍的和声构成各不相同。
学情分析
初中阶段的学生对欧洲文化比较熟悉，但是对于欧洲音乐还需要理论上的指导，本课利用对比的方式，使学生们在对比中学习理论，印象更深刻。
本课希望通过正确的引导及对课堂的巧妙设计使学生体验欧洲音乐，并激发他们继续探究的兴趣。
教学目标
1、学生能认真聆听具有代表性的苏格兰民间乐曲《优雅》，了解欧洲民间音乐文化，在实践表现活动中感受、体验其风格特点。
2、在鉴赏中初步感知风笛演奏的音乐特点。
3、能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐与欧洲专业音乐的关系有简单的认识。
教学重难点
1、重点：欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
2、难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
教学方法
1、聆听法：欣赏歌曲，使学生最直观真实地感受音乐。
2、形象法：利用多媒体展示音乐视频，使学生获得具体、生动、真实的感性认识。
3、对比法：对比欣赏《优雅》与歌曲《my heart will go on》，比较两种不同的风笛的演奏特点。
教学过程
一、导入。
播放图片，介绍欧洲的风土人情。
（意图：使同学们了解欧洲的风土人情，带着这种认识去欣赏他们的音乐，有利于对音乐的理解。
）
二、新课教学。
1、简介欧洲民间乐器风笛，播放苏格兰民间乐曲《优雅》。
师：这首乐曲的风格特点是怎样？它的演奏乐器的音色有什么特点呢？
生：略。
师：旋律采用五声音阶，气势宏伟、典雅奔放，既蕴含着含蓄、高雅的古典美又有奔放热情的现代精神。
在音色上音色嘹亮，粗犷有力，适于表现英雄气概。
2、简介爱尔兰风笛，对比爱尔兰风笛和苏格兰风笛有什么区别。
师：请同学们想一想，爱尔兰风笛和苏格兰风笛有什么区别呢？
生：略。
师：苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。
苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。
苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。
苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。
师：风笛的特点是什么？
生：略。
师：可以持续、不间断地发音。
（意图：通过对比的方式，使同学们了解苏格兰、爱尔兰的风笛的特点。
）
三、课堂小结。
欧洲民间音乐同样为世界音乐文化的重要组成部分。
欧洲民间音乐与欧洲的专业音乐有着密不可分的关系。
民间音乐是音乐家们创作的源泉。
