课堂检测
1.用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。
澎湃
生产;产生(多用于抽象的事物)。
狂澜
喂养。
哺育
巨大的波浪。
滋长
形容波浪相互撞击。
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2.下列对课文内容分析错误的一项是( A )
A.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词。 B.诗歌着眼于“歌颂”,诗人作为时代的歌手出现在我们面前,他站在高山 之上,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。 C.诗人歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要向它学习,像它一样伟大坚强。 D.诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自 信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心 保卫黄河,保卫中国。
你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？
本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗 的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处 处以“啊！黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感 情，充满雄浑豪迈之美。
今天学这首诗有什么现实意义？ 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中 华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们 为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜 样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
用你那英雄的体魄
伟大而又坚强！
奔向黄海之边；
筑成我们民族的屏障。
这里，
把中原大地
啊！黄河！
我们向着黄河，
劈成南北两面。
你一泻万丈，
唱出我们的赞歌。
啊！黄河！
浩浩荡荡， 押“ɑn”“ɑnɡ”韵
你是中华民族的摇篮！向南北两岸
（歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
五千年的古国文化， 伸出千万条铁的臂膀。
