四年级上语文课本剧22九色鹿_苏教版-精选教学文档

四年级上册语文教案22九色鹿苏教版课题：21、九色鹿教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册主备教师：教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

第一课时一、激趣导入1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2、提示课题：九色鹿二、初读课文1、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。

（4）对于不懂的地方标上问号。

2、学生按要求自学，教师巡问指导3、指名学生分节朗读课文，教师随机正音。

三、检查自学效果1、指名读生字表里的生字，注意：肮、皇、榜是后鼻音誓、斥是翘舌音读。

师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。

②突然,耳边传来救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。

引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。

③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：谢谢你的救命之恩。

我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

指导朗读。

调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。

国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。

突然，乌鸦高声叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。

（快、高、急）指名读，评议。

⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。

22、九色鹿教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“只好”、“竟然”造句。

3、理解九色鹿的美好形象以及它扶困济贫，无私无畏的品质。

理解调达在利益的驱动下，出卖灵魂，背信弃义、见利忘义的丑恶嘴脸。

从而明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解九色鹿的美好形象以及它扶困济贫，无私无畏的品质。

理解调达在利益的驱动下，出卖灵魂，背信弃义、见利忘义的丑恶嘴脸。

从而明白做人要恪守信用的道理。

教学准备：1、课件、图片等。

2、课前布置学生了搜集一些关于维生素的知识。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、初步感知课文内容。

2、学习生字新词。

一、激趣导入。

1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）。

看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。

动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的故事。

2、激趣：你们见过“九色鹿”吗？听过关于它的故事吗？3、今天，我们一起来学习这篇民间故事——《九色鹿》，齐读课题。

二、初读课文。

1、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长句子，反复多读几遍，读通为止。

（4）对于不懂的地方标上问号。

2、学生按要求自学，教师巡问指导。

三、检查自学效果。

1、指名读生字表里的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翘舌音2、重点理解以下词语奴仆起誓发财恩将仇报斥责残害无辜背信弃义灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络。

1、自由读课文，想想：（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？2、学生读后交流。

3、师小结：第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。

第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。

但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

课时安排：第二课时教学流程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第_课——《九色鹿》。

2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。

二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁？2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。

（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。

5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。

九色鹿教学目标：1. 引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。

谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2. 让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

课时重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学过程：一、复习导入这节课让我们再次走进《九色鹿》这个动人的民间故事。

齐读课题。

上节课我们学习了第一自然段，学了之后你觉得九色鹿是只怎样的鹿？二、感知课文，体会人物性格1.其实这个故事中主要人物除了九色鹿，还有一个是（调达）。

请你认真读读课文2-7小节，边读边想，你能不能再用一些词来形容一下九色鹿，同时也思考一下调达又是一个怎样的人？下面就请大家带着这两个问题自读课文。

2.出示填空：（）的九色鹿（）的调达自读要求：（1）在括号里填上合适的词。

（2）想想为什么这么填，把有关的语句用线画出来。

3.学生自读，划句。

4.组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。

这是一只怎样的九色鹿？（1）勇敢。

“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

”“立即”是什么意思？说明了什么？九色鹿没有考虑什么？九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。

九色鹿为什么立即纵身跳进河中救人？从哪里感受到情况紧急？（理解汹涌的波涛、奋力挣扎）（2）不求回报。

在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4自然段）通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。

(3)小结：通过刚才的读书品悟，我们认识了一只漂亮、见义勇为、不求回报的九色鹿，它不仅外表美，而且心灵更美，真是可敬可佩！故事中的调达又是一个怎样的人？板书：“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”A 为什么说他是个见利忘义的人？“利”在文中指什么？调达在重金面前眼睛都发亮了，他会想些什么呢？那他知道自己这样做，会给九色鹿带来伤害吗？一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。

22、《九色鹿》教学设计基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。

领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

教学难点：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

课时安排：二课时教学过程：教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。

3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。

我语言乏力，实在没法称赞它。

我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。

他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。

4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。

（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。

（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报（齐读斥责、惭愧、发誓）（2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lu ）暴露（l）”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？（板书：调达）这又是个多音字，在文中读“ di 8”。

7、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。

8、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？相机板书：救九色鹿--f调达（J 一告密二、自学探究（一）1、同学们，人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作“见义勇为”（板书）那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为你们能否也用一个词语来概括？板书：（背信弃义、见利忘义）课文刚读了一遍就用上了文中的词语，真了不起！这堂课我们重点来研究这两个主要人物。

苏教版四上22 课《九色鹿》讲课稿一、说教材九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。

“九色鹿”传说菩萨身为九色鹿，其毛九种色，其角白如雪，常在恒水边饮食水草，与乌鸦为知交。

故事原出自《佛经》(佛说九色鹿经 )，该故事被后代用绘画的形式在敦煌石窟墙壁上画成了一幅比较完好的连环画式故事画。

讲的是九色鹿救了一个调达的落水人，调达立誓永不说出九色鹿的住所。

但在金钱眼前，调达背恩忘义，出卖了九色鹿，最后遇到了严惩。

课文情节生动，语言浅易，学生比较喜爱。

二、说教课目的1、正确、流畅地有感情地朗诵课文，详尽复述。

2、学会本课生字，理解由生字构成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

3、经过课文中详细的语言资料，意会九色鹿救援别人，不图报答的质量，遣责言而无信、以怨报德的可耻行径。

我确定这些为目标原由是 :运用多种方法识字，学是学的快，记得牢。

理解词语方法多样，培育学生自主学习的方法，并着重对知识的累积。

阅读是学生个性化的行为，不该以教师剖析来取代学生的阅读实践，应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。

”因此，让学生专注阅读，抓住要点词句，，品尝人物的性格特色，走进文本，走进故事，解读人物的精神世界。

三、说教法鉴于教材特色和学生实质，在教课时，我主要采纳自主研究性为主的学习方法，以达到知识、感情、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动研究的时间和空间，指引学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，进而让他们获取快乐学习的体验。

四、说教课过程(一) 、整体感知内容1、苏教版十分重视学生课前的预习，把它作为一项优秀学习习惯的培育。

如何检查学生的预习?在字、词检查上，我并无让全部的学生挨个把字、词朗诵一遍，而是有选择的来读，教师再依据反应出来的实质状况进行正音，这样，提升了字词教课的效率。

2、学生预习后，必然对课文内容有所认识，对此，我让学生说说思虑并回答以下几个问题九色鹿这篇课文讲的是一个如何的故事?让学生用较为简短的语言，归纳主要内容。

苏教版语文四年级上册22 九色鹿一、教学目标：1.学会本课生字词语，结合语境正确区分多音字“调、挣、扎、散、捕”的读音，联系上下文和生活实际理解“知恩图报、恩将仇报、背约弃义、残害”等词语的意思。

分角色演故事。

2.朗诵课文，引导学生以几处“问句”为线索，整体感知文章的主要内容。

3. 通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图回报的高贵品质，遣责调达背约弃义、恩将仇报的可耻行径。

二、教学重难点：教学重点：理解课文内容，抓住重点文句感知人物形象，明白做人要固守信用的道理。

教学难点：1.通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背约弃义、恩将仇报的可耻行径。

2.依托文本，引导学生明白做人要守信用的道理。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字及正确、流畅地朗诵课文情况，做到以学定教，顺应学情。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗诵等方式，引导学生抓住重点文句，通过联系生活、想象画面、关注提示性语言等方式，读好对话，从而理解文本。

四、教与学的准备：学生：完成预习单（见附件1）教师：1.按照学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

2.多媒体课件。

五、教学课时：1课时六、教学设计：第二课时（一）温习导入1.听写课后习题3的词语，展评学生作业，同桌对照互查，一路纠正错误。

2.齐读词语。

环节二：理解课文——精读感悟，重点冲破（二）理解感知探讨九色鹿的“见义勇为、不图回报”的精神过渡：要想真正读懂课文，咱们必需抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出情感。

1.请同窗们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，九色鹿是什么样的人？调达是什么样的人？你能用适当的词语来归纳他们的品行吗？2.组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。

（见义勇为、不求回报、仁慈、机智、勇敢、品行高贵、灵魂龌龊的小人、恩将仇报、背约弃义）3.从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高贵呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。

四年级上册语文教案22九色鹿苏教版22、《九色鹿》教学设计教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

教学难点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

教学过程：一、导入新课1、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……自由读读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。

）2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？如果你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。

这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

这是它唯一的要求吗？你从哪儿看出来的？（只要就）它为什么只需要这些？4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？（可以偿试讨论）（我们在帮助别人的时候肯定了自己，感受到了存在的价值与意义。

）5、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？板块三：再悟”那个人”的可恨、可耻1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了”那个人”，可”那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。