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《紫藤萝瀑布》阅读锻炼（一）之阳早格格创做（1）尔不由得愣住了足步.（2）从已睹过开得那样衰的藤萝，只睹一片浓紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不睹其收端，也不睹其终极，不过深深浅浅的紫，好像正在震动，正在欢笑，正在连接天死少.紫色的大条幅上，泛着面面银光，便像迸溅的火花.小心瞅时，才知那是每一朵紫花中最浅浓的部分战正在战阳光互相挑逗.（3）那里秋黑已开，不赏花的人群，也不蜂围蝶阵，有的便是那一树闪光的、衰开的藤萝.花朵女一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，佳不活泼热闹！（4）“尔正在着花！”它们正在笑.（5）“尔正在着花！”它们嚷嚷.（6）每一穗花皆是上头的衰开，底下的待搁.颜色便上浅下深，佳像那紫色重淀下去了，重淀正在最老最小的花苞里.每一朵衰开的花像是一个弛谦了的小小的帆，帆下戴着尖底的舱.船舱饱饱的，又像一个忍俊不由的笑容便要绽开似的.何处拆的是什么仙露琼浆？尔凑上去，念戴一朵.（7）然而是尔不戴.尔不戴花的习惯.尔不过伫坐凝视，感触那一条紫藤萝瀑布不但正在尔少远，也正在尔心上慢慢流过.流着流着，它戴走了那些时曲压正在尔心上的焦急战痛楚，那是闭于死死谜、脚足情的.尔重浸正在那繁稀的花朵的灿烂中，别的十足姑且皆不存留，有的不过细神的宁静战死的喜悦.（8）那里除了光彩，另有浓浓的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻普遍沉沉天包围着尔.忽然记起十多年前家门中也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很下，然而花朵从去皆是稀降的，东一穗西一串孤独天挂正在树梢，佳像正在察颜瞅色，探索什么.厥后干脆连那稀整的花串也不了.园中别的紫藤花架也皆拆掉，改种了果树.那时的道法是，花战死计腐化有什么必定闭系.尔曾遗憾天念：那里再瞅不睹藤萝花了.（9）过了那样多年，藤萝又着花了，而且开得那样衰，那样稀，紫色的瀑布计划遮住了细壮的盘虬卧龙般的枝搞，不竭天流着，流着，流背人的心底.（10）花战人皆市逢到百般百般的不幸，然而是死命的少河是无止境的.尔抚摸了一下那小小的紫色的花舱，何处谦拆死命的好酒酿，它弛谦了帆，正在那闪光的花的河流上航止.它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花暴虐的震动的瀑布.（11）正在那浅紫色的灿烂战浅紫色的芳香中，尔不觉加快了足步.1.文章采与了何如的写做脚法？读了那篇文章，您认为做家通过形貌紫藤萝花的勃勃死机，念报告人们什么？（或者读了那篇文章您有何感悟？）托物止志.花女曾果人世的劫易横遭株连，然而此时充谦着旺衰的死命力，人更不克不迭深陷正在伤痛与焦急中，停下前进的足步.不克不迭让今天的不幸把人压垮，每部分皆该当像紫藤萝的花朵一般，振做细神，以歉谦的死命力，投身到死命的少河中去.2.里对于紫藤萝瀑布，做家的感情有什么变更？做家感情变更：“尔”心中本本充谦了焦急哀思——“尔”赢得了“细神的宁静战死的喜悦”——赢得了死计的怯气战能源，振奋背前3.文章第（8）段采与了何种记道程序？效率是什么？插道效率①实质上：插道了紫藤萝正在十几年前的遭逢.由花及人，引出了本文主旨②结构上：预防仄铺曲道，使文章波澜起伏.4.揣测下列语句，体验写景的妙处（1）从已睹过开得那样衰的藤萝，只睹一片灿烂的浓紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不睹其收端，也不睹其终极.比圆，将一树衰开的紫藤萝花比做瀑布，暴虐灿烂，写出紫藤萝花旺衰的死命力.（2）每一朵衰开的花便像是一个小小的弛谦了的帆，帆下戴着尖底的舱，船舱饱饱的；又像一个忍俊不由的笑容，便要绽开似的.比圆，把花朵比做帆与船舱，细致天形貌了紫藤萝花衰开的状态，便像蓄势待收的帆船充谦旺衰的死命力.比做笑容，隐得奄奄一息、活力无限.二个比圆，透暴露“尔”已受到花女的熏染战饱舞.（3）尔正在着花！它们正在笑.尔正在着花！它们嚷嚷.①拟人的建辞脚法，给予紫藤萝花人的特性，表示花女争先恐后开搁的好佳情景，共时借以抒收火家内心的喜悦.②反复的建辞脚法起到强调的效率，那里强调花的繁茂战奄奄一息.（4）紫色的大条幅上，泛着面面银光，便像迸溅的火花.小心瞅时，才知讲那是每一朵紫花中的最浅浓的部分，正在战阳光互相挑逗.使用比圆、拟人的脚法，细致天写出了每一朵花分歧部位的深浅，隐得明丽可爱，玲珑透剔，既富裕动感，又富多情趣.（5）不过深深浅浅的紫，好像正在震动，正在欢笑，正在连接天死少.拟人，将紫藤萝花写活了，佳象活泼的孩童，正在欢笑正在死少.（6）紫色的大条幅上，泛着面面银光，便像迸溅的火花.比圆，将紫藤萝花的素净情态表示出去了.5.人们往往给予花木以某种象征意义，您还知讲哪些花的象征意义？荷花象征浑黑，菊花喻意下净，紧树代表脆贞.壮丹象征繁华.6.题目用了什么建辞要领？有何效率?比圆，给予紫藤萝以动感，使它局里死动，吸引读者，共时也暗含了核心.7、“尔不由得愣住了足步.”齐文以此开篇，有什么效率？文终道“尔不觉加快了足步”，那句话怎么明黑？“愣住了足步”效率是引起悬念，为下文做铺垫，表示紫藤萝花的歉茂.“加快了足步是指“尔”被紫藤萝的顽强死命力所熏染，细神振奋，决断尽量投身到死计中去.还写出了做家感悟到人死的实谛后的那种沉快舒畅的心情.效率是呼应开头，使文章结构完备，并深入了中心.8.从古到今，吟咏花木的诗句非常多，请您收集二个吟咏分歧花木的诗句，战共教接流一下.竹——已出土时先有节，到凌空处总实心；梅——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦热去.紧——大雪压青紧，青紧挺且曲.9、第②段“灿烂”一词汇什么意义？它有什么表黑效验？本意是灿烂暴虐，文中指紫藤萝花开得素.死动局里写出了紫藤萝花衰开的情态.10、第⑦段“尔不过仁坐凝视”中的“凝视”可可换成“瞅视”为什么？不不妨.凝视指目不转睛天瞅着，形容瞅得出神.“瞅视”是弛视的意义.用瞅视不克不迭表黑做家此时的心情. 11．“颜色便上浅下深，佳像那紫色重淀下去了，重淀正在最老最小的花苞里”那一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？上头的衰开故色浅，底下的含苞欲搁故色深.已开的花朵12、形貌少远紫藤萝茂衰的句子是哪一句？紫色的瀑布遮住了细壮的盘虬卧龙般的枝搞.13、“尔曾遗憾天念：那里再也瞅不睹紫萝花了”，“过了那样多年，藤萝又着花了，而且开得那样衰……”由此做家得出了一个论断，那个论断是什么？由那个论断还不妨瞅出做家何如的思维感情？论断是：花战人皆市逢到百般不幸，然而是死命的少河是无止境的.不妨瞅出做家豪迈、乐瞅进与的死计做风. 14、何如明黑“尔重浸正在那繁稀的花朵的灿烂中，别的十足姑且皆不存留，有的不过细神的宁静战死的喜悦.”？尔从紫藤萝的强衰的死掷中找到了抚慰，受到了饱舞，冲浓了焦急战哀思，振做了起去，悟出了死命的好佳.15、文中哪句话将“少远花，心中事”自然混合正在所有？最能体现做家陶醒于花的芬芳的句子是哪一句？尔不过伫坐凝视，……死死谜、脚足情的.（二）阅读1-7段，回问下列问题：1．文中有多处使用了拟人的建辞脚法，找出您最欣赏的一句，并简要道道您的缘由.问：例：①“不过深深浅浅的紫，好像正在震动，正在欢笑，正在连接天死少”.缘由：那一句话使用拟人建辞脚法，给予紫藤萝花以死命，使固态的花跳动起去，超过了花的死机盎然.②“尔正在着花！”它们正在笑.“尔正在着花！”它们嚷嚷.缘由：那一句话使用拟人的建辞脚法，给予紫藤萝花以死命，写出了花的旺衰繁琐.2．第二段中的“面面银光”战第三段中的“秋黑”分别指什么？问：指花中最浅的部分指秋天的花3．文中把紫藤萝比做“瀑布”，哪些动词汇的使用与那一比圆非常切合？问：“垂”“震动”“泛”“迸溅”4．选文第⑦自然节所道的“流着流着，它戴走了那些时背去压正在尔心上的焦急战哀思，”中的“焦急战哀思”简曲指什么而止？焦急是指对于职业疏弃的焦急；哀思是指对于得去亲人的哀思.5．品读课文第⑦段战第⑨段：“紫藤萝瀑布不但正在尔少远，也正在尔心上慢慢流过……” “紫色的瀑布遮住了细壮的盘虬卧龙般的枝搞，不竭天流着，流着，流背人的心底.”二句中的“流”该当何如明黑?紫藤萝旺衰的死命力熏染了尔，让尔感悟到死命的顽强与好佳，进而心中的哀思焦急化为细神的宁静.也写出“尔”瞅花赏花时心情趋于宁静仄易的细微体验.6、体验“正在那浅紫色的灿烂战浅紫色的芳香中，尔不觉加快了足步.”一句含意紫藤萝的紫色战芳香使做家感悟到死命的活力与永近，督促她振奋细神，阔步背前.7、谈话品析（1）小心瞅时，才知讲是每一朵紫花中的最浅浓的部分，正在战阳光互相挑逗.用了拟人的建辞要领，局里死动的写出了花的活泼可爱，超过了花的情趣.（2）花朵女一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，佳不活泼热闹.用了拟人的建辞要领，局里死动的写出了花朵的活泼热闹，超过了它们的勃勃死机（3）香气好像也是浅紫色的，梦幻普遍沉沉天包围着尔”.那里使用了通感的建辞脚法.把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，使花色与花香融为一体，制成一种无所不正在、包围十足的感觉8．文段写衰开的藤萝，做家从视觉的角度，由近及近，由里到面，写出了花的“衰”.9．“只睹一片灿烂的紫色”、“不过深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？既写出了花的色彩，又写出了花的茂稀10．第七段中加面的“它”战“别的十足”分别指代什么？一条正在尔心下贵过的紫色的瀑布；闭于死死谜、脚足情的焦急战哀思（三）阅读8-11段，回问下列问题：1．第⑧段尾句有什么效率？结句又该何如明黑？尾句从实质上瞅写出了花的香；从结构上瞅，起启上开下的效率，“梦幻普遍沉沉天包围着尔”自然引起下文的回忆.2．（10）段中划线句子使用了什么建辞脚法，那样用有什么表黑效验？比圆，超过了紫藤萝充谦活力，奋怯前进的特性.表黑了做家开朗乐瞅、对于死命无限惊叹，对于已去充谦期视的健壮情怀.3．面明齐文主旨的是哪一句话？有什么含意？花战人皆市逢到百般百般的不幸，然而是死命的少河是无止境的.含意：花战人皆市逢到百般百般的不幸，遭逢不幸时不克不迭被厄运打倒，要对于死命脆持恒暂脆定的疑奉，厄运过后，不要让哀思少压心头，要里对于新死计，振奋细神，投身新职业.程序，那是由完齐到局部的程序去写的.5.为什么戴走了焦急战哀思？紫藤萝顽强的死命力让尔深受熏染戴给了“尔”细神的宁静战死的喜悦，催尔主动奋进.6.“东一串，西一串”能不克不迭删？为什么？不克不迭.果为它局里天超过了紫藤萝花稀整，集治，无依无靠的情状.“遗憾”什么意义？为什么遗憾？不称心.紫藤萝花架被拆了，改种了果树，以为那里再也瞅不到紫藤萝了.8.“它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花暴虐的震动的瀑布.”蕴涵了何如的哲理？紫藤萝的好是由许多紫藤萝花组成的，每部分皆是社会的一份子，咱们要使社会先进，使社会充谦好，每部分皆该当齐力搏斗.。
紫藤萝瀑布阅读练习及答案《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第一单元第四课，本文主要记录了作者在看到一大棵盛开的紫藤萝花后，内心有焦虑悲痛化为宁静喜悦并感悟到生命真谛的事。
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《紫藤萝瀑布》阅读理解练习及答案宗璞(1)我不由得停住了脚步。
(2)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
(3)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!(4)“我在开花!”它们在笑。
(5)“我在开花!”它们嚷嚷。
(6)每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
(7)但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(8)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
人教新版七年级上册《第16课紫藤萝瀑布》同步精讲精练(含答案)《第16课紫藤萝瀑布》一、选择题1.依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地________着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在________，在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下深，好像那紫色________下来了。
A. 笼罩移动堆积B. 围绕流动堆积C. 笼罩流动沉淀D. 围绕移动沉淀【答案】C【解析】结合气体的特点理解，不可能是“围绕”、“流动”等，“笼、罩”最符合语境；结合句中“欢笑”“不停成长”等理解，“流动”符合语境；结合“上浅下深”的颜色变化理解，“沉淀”符合语境；答案：C此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力．解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答．此题作答，可结合具体语境的理解，结合词义的理解辨析．2.下列对病句的修改，不正确的一项是（）A. 为了防止校园暴力事件的不再发生，公安部门采取了强有力的防范措施．（把“防范”改为“预防”）B. 我永远也不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中存在问题的情景．（把“纠正并指出”改为“指出并纠正”）C. 在抢险救灾的现场，涌现出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事迹．（删去“英雄”）D. 是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人文明素质的重要标准．（在“素质”后加上“高低”）【答案】A【解析】A、语意不明，可将“不再”去掉；B、语序混乱，可将“纠正”与“指出”调换位置；C、搭配不当，“涌现出”不能与“事迹”搭配；D、两面对一面，在“素质”后加上“高低”与前面的意思相应．答案：A1 / 8此题考查学生病句辨析与修改的能力．解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生．二、其他3.字音字形迸．溅______ 伫．立______ 盘虬．______ níng ______望fán ______ 密伶仃．．______ 忍俊不禁．______【答案】bèng；zhù；qiú；凝；繁；língdīng；jīn【解析】答案：bèngzhùqiú凝繁língdīngjīn此题考查识记现代汉语字音的能力．主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字．多音字可以根据意项判断读音．对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．4.词语积累（1）迸溅：______。
16《紫藤萝瀑布》阅读题
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分在和阳光互相挑
逗。
……
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
③后来索性连那稀零的花串也没有了。
④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
⑥我曾遗憾地
想：这里再也看不见藤萝花了。
……
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、节选文字的第一段对紫藤花进行了细致的描写，使用了哪些修辞？写出了花怎样的特点？
2、第二段第①句写景好在什么地方？
3、第二段第
②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？
4、第二段第⑥句去掉好吗？为什么？
5、“我不觉加快了脚步”的原因是什么？
6、联系有关背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？
7．找出点明全文主旨的句子。
8．结合全文意思品味最后一段的含义。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
③后来索性连那稀零的花串也没有了。
④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
⑥我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、节选文字的第一段对紫藤花进行了细致的描写，使用了哪些修辞？写出了花怎样的特点？2、第二段第①句写景好在什么地方？3、第二段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？4、第二段第⑥句去掉好吗？为什么？5、点明全文主旨的是哪一句？6、我不觉加快了脚步的原因是什么？7、联系有关背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？紫藤萝瀑布》阅读题答案：1、运用了比喻、拟人的修辞，写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛。
2、运用通感手法，使无形的香味化成了有形的颜色，具体地表现花香带给我的那种缥缈轻柔的感觉。
3、与现在的花繁叶茂作对比，并从中感悟出花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的的道理。
4、不好，此句为下文写花儿重新盛开这一出人意料、令人惊奇的变化作铺垫，形成情节上的逆转，从而收到更好的表达效果。
初中语文试卷鼎尚图文整理制作自我小测1．选出下列词语中加点字的注音有误的一项并改正。
A．迸．溅（bèng）B．伫．立（zhù）C．沉淀．（diàn）D．伶仃．（tīng）错误的是（）项，正确的读音是（）2．找出每组词语中存在的错别字并在后面的括号中改正。
A．浅紫抚摸遮住遗撼（）B．笼罩繁蜜琼浆喜悦（）3．在下列句子的括号中填写恰当的量词。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一（）辉煌的淡紫色，像一（）瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（2）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一（）闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一（）挨着一（），一（）接着一（），彼此推着挤着，好不活泼热闹！4．根据括号内的解释在横线处写出相应的词语。
（1）走在马路上，行人经常会被五花八门的车尾贴吸引，搞笑的图画、绝妙的配文让人________（忍不住笑）。
（2）铁人王进喜纪念馆位于大庆市解放二街8号，纪念馆的门前______（长时间地站立）着一尊铁人王进喜手持刹把的高大塑像。
（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的________（盘绕横卧着的虬龙）般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
5．下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（）A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
阅读下面的文字，完成第6～9题。
①但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它．带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，暂时都不存在，有那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切．．．．的只是精神的宁静和生的喜悦。
紫藤萝瀑布阅读练习及答案《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第一单元第四课，本文主要记录了作者在看到一大棵盛开的紫藤萝花后，内心有焦虑悲痛化为宁静喜悦并感悟到生命真谛的事。
以下是就业指导网与您分享的《紫藤萝瀑布阅读练习及答案》，供参考。
《紫藤萝瀑布》阅读理解练习及答案宗璞(1)我不由得停住了脚步。
(2)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
(3)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!(4)“我在开花!”它们在笑。
(5)“我在开花!”它们嚷嚷。
(6)每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
(7)但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(8)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
人教版七年级上册第四单元第16课《紫藤萝瀑布》同步练习一、基础攻坚1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
瀑．布( ) 伫．立( ) 笼．罩( ) 迸．溅( ) 酒酿．( )忍俊不禁．( ) 仙露．qióng( )浆盘qiú( )卧龙答案：pù zhù lǒng bâng niàng jīn 琼虬解析：注音时要注意嫩芽的“伫”声母是“zh”，不是“ch”。
”笼罩“的“笼”，“酒酿”的“酿”声母是“l”，不是“n”，“盘虬卧龙”的“虬”不要写成“球”。
2、下列加点字注意有误的一项是（）A．迸．溅bâng 绽．开zhàn 挑．逗tiǎo 伫．立zhùB．伶．仃líng 笼．罩lǒng 酒酿．liàng 条幅．fúC．沉淀．diàn 辉煌．huáng 琼．浆qióng 枯．槐kūD．凝．望níng 瀑．布pù 盘虬．卧龙qiú 花穗．suì答案： B解析：注意“迸”的读音是“bâng”而不要读成“bìng”，“酿”的声母是“n”而不是“l”，“凝”的声母是“n”不要读成“y”，“穗”是平舌音不是翘舌音。
3、选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼（）②A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦（）③A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围（）④A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立（）答案：①、D ②、B ③、B ④、D解析：“遗撼”应该是“憾”；“繁蜜”应该为“繁密”；“发瑞”应该是“发端”；“贮立”应该为“伫立”。
4．下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是( )A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。
《紫藤萝瀑布》一、积累与运用1.选出加点字注音错误的一项并改正。
A.迸溅（bènɡ）B.伫立（zhù）C.沉淀（diàn）D.伶仃（tīnɡ）错误的是（）项，正确的读音是（）。
2. 下列词语书写全部正确的一项是( )A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅C.稀零伶仃遣憾瀑布D.酒酿疑望伫立喜悦3. 下边加点字注音全部正确的是（）A.迸溅（bènɡ）挑逗（tiāo）B.仙露琼浆（qiónɡ）沉淀（dìnɡ）C.忍俊不禁（jīn）绽开（zhàn）D.盘虬卧龙（zhá）酒酿（nànɡ）4.加点字解释不正确的一项是（）A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）7.下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
二、阅读1.文中运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。
2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？3.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？4.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？5.点明全文主旨的一句话是哪一句？6.第8段与第9段文字通过十多年前紫藤萝_______与眼前的紫藤萝_______进行对比，是为了说明___ （用原文回答）。
7.理解下边两句话的含义。
（1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（3）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
8、“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中”,我为什么不觉加快了脚步？（）A、我有急事，所以要抓紧时间走。
B、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，使我感觉到生命虽永无止境，但对于人来说却是有限的。
局部探究
揣摩下列语句,体会课文写景的妙处。
(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
(1)将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,灿烂辉煌,写出了藤萝花旺盛的生命力。
(2)用帆和船舱比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,就像蓄势待发的帆船一样,充满旺盛的生命力。
比作笑容,写出了藤萝花的生机勃勃,活力无限。
两个比喻,透露出“我”已受到花儿的感染和鼓舞。
作者从紫藤萝瀑布中感悟到了什么?
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”花儿也曾因人世的灾难横遭株连,但此时充满着旺盛的生命力:满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
人又怎能久陷伤痛与焦虑中,停下前进的脚步呢?
8.你读懂紫藤萝瀑布了吗?它又悄悄地对你说了什么呢?请写下来,与大家分享。
第16课《紫藤萝瀑布》阅读鉴赏1．【题目】阅读下面文段，回答文后问题。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
1.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。
2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？3.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？4.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？5.点明全文主旨的一句话是哪一句？【解析】该题设计目的是让学生进一步理解课文的内容。
【答案】1.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。
对比：“十多年前”与“现在”。
比喻：紫色的瀑布。
2.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
——花和生活腐化有着必然的联系。
3.过去家庭所受苦难的回忆。
4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
5.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解2．【题目】阅读下面语段，回答问题。
生命的暗示①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，躁热的心总算静默下来了。
在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡A中惊醒。
远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。
又一列火车隆隆驰过——②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？④这是一个荒诞的联想。
⑤惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。
在它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。
然而昏睡B了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。
⑥这是一个无可挽回的丧失。
⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出_______、_______、_______、_______一面的时候：生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。
在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。
⑧有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候；生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。
由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
⑨绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。
而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限的增值。
毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。
在人生的道路上，即使一切都失去了，却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。
因为失去的一切，又有可能在新层次上复得。
当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。
那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
⑩钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。
生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。
一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人．．．有一个默默无闻的．．．有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人生，却有一个轰轰烈烈的死。
有的人．．．显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人．．．潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。
这一切绝然不以个人意志为转移的生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
11一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。
倘若能真正将其置○之度外，烦恼就真正超脱了。
其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。
对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。
人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。
更悲惨的结局则在于，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
12每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回○事，这正是人类的悲剧所在。
1.解释文中A、B两处“昏睡”的含义。
2.第④自然段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解？3.依次填入第⑦自然段横线上的词语应当是______ _、_ ______、__ _____、_ ______。
4.仿照第⑧自然段画波浪线的句子，用自己的话，再写一句富有哲理的话。
5.阅读全文，你认为作者对生命的认识是什么？【解析】该题设计目的仍是让学生深入理解课文内容。
【答案】1.昏睡A：昏昏沉沉地睡（睡眠）；昏睡B：对生命的意义、价值认识不足。
2.这句话貌似荒诞，其实并不荒诞。
作者认为：秋虫鸣叫有生命意识是生命的暗示，由此联想到人的生命，进而想到人应该珍惜生命。
3.光明纯洁崇高真诚 4.要求：①结构相同或相似；②对比；③有哲理；④用自己的话说即可。
5.珍惜生命，努力实现生命的价值。
【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解3．【题目】阅读文段，回答问题。
所有开花的树看来都应该是女性的，只有木棉是男性的。
木棉树又干又皱，不知为什么，它竟结出那么雪白柔软的木棉，并且以一种不可思议的优美风度，缓缓地自枝头飘落。
木棉花大得骇人，是一种耀眼的橘红色。
开的时候连一片叶子的衬托都不要，像一碗红曲红，斟在粗陶碗里，火烈烈地，有一种不讲理的架势，却很美。
树枝也许是干得很了，根根都麻皱着，像一只曲张的手——肱是干的，臂是干的，连手肘、手腕、手指头和手指甲都是干的——向天空讨求着什么，撕抓些什么。
而干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。
木棉树通常长得很高，那年在广州初见木棉树，不知是不是因为自己年纪特别小，总觉得那是全世界最高的一种树了，广东人叫它“英雄树”。
初夏的公园里，我们疲于奔命地去接拾那些新落的木棉，也许几丈高的树对我们是太高了些，竟觉得每团木棉都是晴空上折翼的云。
木棉树的叶子便逐日浓密起来，木棉树终于变得平凡了，大家也都安下一颗心。
至少在明春以前，在绿叶的掩覆下，它不会再暴露那种让人焦灼的奇异的美了。
1.作者根据木棉树的什么外形特点，得出“木棉是男性的”这个结论？2.文中画线句，说木棉花的美让人“焦灼”的依据是什么？摘引原句回答。
3.为什么作者用“云”，而且是“折翼的云”来形容木棉呢？4.木棉花令作者产生很多联想，作者是用什么手法把它们表达出来的？【解析】该题主要是让学生加深对全文的深入理解。
【答案】1.又干又皱，长得很高。
2.干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。
3.“雪白柔软，缓缓自枝头飘落。
”4.用比喻、联想的手法，描绘了木棉的形态。
【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解4．【题目】阅读下文，回答问题。
（1）但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的________和_________ ，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的和生的。
（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
（3）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（4）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（5）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．解词。
①伫立：②伶仃：2．把第一段中缺少的词补充完整。
_________ 、_________、__________、__________3．作者为什么要用许多笔墨来写十年前紫藤萝的稀落？4．揣摩“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”一句写景的妙处。
5．“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”这两句话包含什么哲理?6．最后一段表现了作者什么样的思想感情？【解析】该题主要目的让学生熟悉课文，加深理解。
【答案】1.①长时间的站着。
②孤独；没有依靠。
2．焦虑悲痛宁静喜悦 3．和现在茂盛的紫藤萝花作对比，从而突出花旺盛的生命力，突出中心。
4．这里把花香喻为浅紫色的，使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。
5．这两句话表达这样一个哲理，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。
6．面对新生活，振奋精神，阔步向前，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解[5．【题目】阅读课文，完成问题。
野菊花陈创①野菊花!野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌!③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
