辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 20《俗世奇人》泥人张课件 新人教版

阅读活动二:手法欣赏
• 作者将场景设置在天庆馆内,让人物在 这里巧遇,展开一波三折的故事情节。作品 中人物出场的艺术、人物介绍的艺术、人 物对比的艺术、、伏笔照应的艺术、悬念 释念的艺术都表现得非常的高妙。 文中细节描写精彩,穿插手法娴熟,心理 描写不露痕迹,空白艺术的运用,给读者留下 了想象的空间。 这是一篇很有欣赏价值的美文。
学习目标
• 1、多角度来概说课文，了解我 国民间艺人--泥人张的高超技艺 及过人的智慧。 • 2、学习文章多种写作手法的运 用。
自主学习 1、请大家在“泥人张”前 面加上一个修饰语: ______________——泥人张
“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？
问：“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？
从“情节”的角度来概说
天庆馆里“相遇”——海张五取笑泥 人张——泥人张捏出海张五头像回去—— 海张五继续取笑——杂货摊“贱卖海张 五”——海张五收购头像与泥模。
从“人物”的角度来概说
有一手捏泥人绝活的泥人张,面对盐 商海张五的挑衅与侮辱,一言不发,镇定自若, 凭借自己的手艺,以独特的方式一招制敌,显 示了他超凡绝伦的技艺。
课前展示
教学过程
一、导入新课 天津自古就是一个才子艺人汇聚的地 方，凡是有点本领的人都喜欢到天津 去闯一闯，因而天津的文化也格外繁 荣，如：相声、曲艺等。然而，最有 名的还得算是天津的民间艺术，下面 我们来欣赏其中的几幅作品。
刷 子 李
泥 人 张
泥 人 张
风 筝 魏 第 三 代 传 人
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道 还治奇人之身的机智形象。
总结
说课文,训练能力 品手法,开阔眼界
反思，说说 你有 什么收获
写一写
在我们的生活中，也不乏有个性人 物，我们要注意观察，从他们的生活中 找到能表现其个性的小事，还应该去尝 试着抓住这些人物的动作、语言、神态 等特征对他们进行描写。如果我们学会 了去发现人物的个性美，我们眼中的世 界就会变得丰富多彩了。
从“主题”的角度来概说
《俗世奇人》往往借一件极富戏 剧性的小事来表现人物的大本领、大智慧。 《泥人张》描写了泥人张与海张五的较量, 塑造了泥人张技艺超群、维护尊严的智慧 形象。
阅读活动二:手法欣赏
场景设置 人物出场 细节描绘 对比手法 伏笔照应 悬念设置 空白艺术 请自选一个话题,表达自己对作者写作 技法的欣赏。
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生 活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
阅读活动一:课文概说
从“内容”的角度来概说 从“情节”的角度来概说 从“人物”的角度来概说 从“主题”的角度来概说
每人自选一个话题,用一百字以内的篇 幅,进行课文概说。
从“内容”的角度来概说
一个雨天,天庆馆里,面对海张五的取笑, 泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像 进行“回报”。第二天,泥人张使法炮制大 批“贱卖海张五”泥像。三天后,海张五将 泥像连同泥模全部买走。

来，试试写写我们身边的 人人张的手艺“有第一，没第 二，第三差着十万八千里。”能否改 成“泥人张技艺高超，众人不能相 比”。 为什么说”有第一,没第二”?用到 了什么修辞方法? 这里运用夸张手法，突出了泥人张 的手艺高超，无与伦比。
2.海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这 边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回 来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子” 中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看 表达效果有什么不同？
锯末画
• 作者冯骥才，地地道道的 天津人，名副其实的“三 高”人士。个子高—1米 92，职务高—全国政协 常委，作品质量高—我们 可能学过的就有《珍珠鸟》 《挑山工》。偏爱写天津 码头上的凡夫俗子、奇人 高手。
怵 chù 绰
chuò
瞅 chǒu
抠 kōu
戳 chuō
撂 liào 模子 mú
瓢
piáo