202020-2021-2020年高中生物 《遗传信息的携带者——核酸》教案1 新人教版必修1

遗传信息的携带者——核酸一、教材内容分析与学情分析本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第三节。

本节主要包括四个要点，核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。

本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。

后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息，以及在《遗传与进化》中重点介绍DNA的本质，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。

学生一般特征：高一的学生在日常生活中很少有关于核酸的感性认识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，学生很难理解，所以教学的直观性非常重要。

学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，可以利用这一点，再结合新的科技成果来创设情景，来进入新课程的教学。

教师把抽象的物质结构形象地告诉学生，在学生自己探究得出知识的基础上以直观的教具、形象贴切的比喻，给学生形象上的理解和掌握，并充分运用所学知识。

学生的初始能力：对DNA已有了初步的印象，并初步具备自主调查、思考、辩论、分组讨论的能力。

二、教学目标课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述核酸的分子结构和功能。

“概述”属理解水平，要达成这一目标，首先要理解核酸的基本组成单位——核苷酸的结构特点。

本节课的情感态度主要是认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。

所以本节目标定为：（一）知识和技能：⑴说出核酸的种类。

⑵简述核酸的分子结构和功能。

⑶懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

（二）过程和方法：⑴尝试进行自主学习和合作学习。

⑵学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。

⑶运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。

⑷积极参加社会实践活动，并尝试进行调查报告的写作。

（三）情感态度和价值观：⑴参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。

⑵认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。

遗传信息的携带者——核酸一、教材分析：本节是高中生物必修一中的第二章的内容，本章教材重点从微观方面介绍了组成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前面两节已经介绍了组成细胞的元素和生命活动的主要承担者——蛋白质。

本节有实验，观察DNA与RNA的分布实验将安排在第二节课教学，第一节课主要介绍遗传信息的携带者核酸（DNA和RNA）的结构与功能。

此节内容为必修2中进一步学习遗传信息的表达与调控奠定基础，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。

二、学情分析：学生对DNA已有了初步的印象，并初步具备自主调查、思考、辩论、分组讨论的能力。

但由于高一的学生没有学过有机化学，这节内容的学习显然难度和跨度有点大。

例如，学生对于核苷酸的结构理解较难，对于核苷酸的组成及核苷酸形成核苷酸长链的过程很难掌握。

本节课通过让学生比较上节课刚学过的，同为生物大分子的蛋白质的结构情况，掌握核酸的结构。

在教学过程中遇到抽象难理解的知识点时，引导学生联想和读图，在联想与读图中理解知识，在讨论、交流中突破重点和难点。

通过本节课的学习，要求学生能说出核酸的种类，简述核酸的结构与功能，并能通过体验科学探究的一般方法和过程，逐步建立勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度，为以后的学习奠定基础。

三、教学目标（一）知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

（二）能力目标：锻炼学生关联之前学过的知识点，并且类比归纳的能力。

（三）情感态度价值目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。

四、教学重点和难点1.教学重点核酸的结构和功能。

2.教学难点DNA与RNA的区别。

五、教学方法与教学手段故事引导，激发学习兴趣——问题探讨，提出概念——回忆蛋白质的结构，观察核酸图解，类比归纳核酸结构特点——通过对比DNA与RNA深化了解核酸结构及其功能（可通过列表比较辅助认识）——总结内容——巩固练习。

六、教学过程一、核酸的结构留一个思考题：DNA与RNA还有什么区。

第2章第3节遗传信息的携带者——核酸
【教学目标】
知识目标
1.说出核酸的种类。

2.简述核酸的结构和功能。

能力目标
以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

情感目标
参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

【教学重点】
核酸的结构和功能。

【教学难点】
观察DNA和RNA在细胞中的分布。

【课时安排】 1课时
【教学过程】
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸板书设计：
【教学反思】
1、课堂语言一定要简洁、精炼。

学生找出脱氧核糖核苷酸与核糖核苷酸的区别后，教师直接指出：除此以外，两类核苷酸的其他结构是一样的，我们将其概括为——PPT展示，学生说出圆圈、五边形、方框各代表什么。

2、核苷酸之间的连接一定要让学生动手画，这样才能暴露出问题。

3、学生画出核苷酸之间的连接之后，即可分析：3个核苷酸相连，排列顺序有多少种？从而领会遗传信息
就蕴含在核苷酸的排列顺序中。

高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能(1)说出核酸的种类。

(2)简述核酸的分子结构和功能。

2.过程与方法(1)尝试进行自主学习和合作学习。

(2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。

3.情感态度与价值观(1)参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

教学重难点教学重点1.核酸的分子结构和功能。

教学工具多媒体教学过程二、讲授新课(核酸的分子结构-核酸是由核苷酸连接而成的长链)我们上节课的时候就提到，核酸是生物大分子，第一节学的蛋白质也是生物大分子，生物大分子都有它的基本组成单位，比如说蛋白质我们知道是——氨基酸，那么核酸的基本组成单位是什么，请同学们大致看一下，找到那个名词，是——核苷酸。

(一)我们当时学氨基酸的时候知道氨基酸有几部分组成(和同学一起回忆)至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上，然后还有一个氢原子和一个R基。

那么核苷酸又是由哪几部分组成的呢?同学们看书回答。

(一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。

)我们可以看出，组成核苷酸的3个成分：磷酸，五碳糖，含氮碱基。

从3个组成成分我们就可以找出组成核酸的元素——磷酸中的P，五碳糖中的C,H,O. 含氮碱基中的N所以核酸主要由C、H、O、N、P五种元素组成。

那么这三个部分又是怎么连接成一个核苷酸的呢，板书：这就是核苷酸的模式图，核酸它的基本组成单位是核苷酸，但是核酸有两种。

那么它们各自对应的核苷酸又有什么区别呢?同学们核苷酸中磷酸都是H3PO4 ,那五碳糖呢?同学们发挥一下想象力，DNA叫脱氧核糖核酸，RNA叫核糖核酸，所以说他们对应的核苷酸的不同是不是很有可能就是在五碳糖上?事实也正是如此。

五碳糖呢有两种，一种就叫核糖，而另一种就叫脱氧核糖。

第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA 和RNA在细胞中分布的方法。

本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。

二、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。

（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和R NA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。

3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。

（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。

三、教学重点难点重点：核酸的结构和功能。

难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。

四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。

五、教学方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。

2.学案导学：见学案。

3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。

2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。

3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。

课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情境导入、展示目标。

利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。

遗传信息的携带者核酸教案教案标题：遗传信息的携带者核酸教案教学目标：1. 理解核酸是遗传信息的携带者。

2. 了解DNA和RNA的结构和功能。

3. 掌握DNA复制和转录的过程。

4. 理解基因突变的原因和影响。

教学准备：1. 幻灯片或白板。

2. 学生练习册或工作表。

3. 模型或图表展示DNA和RNA的结构。

教学过程：引入：1. 向学生提出问题：“你知道遗传信息是如何传递给下一代的吗？”2. 让学生分享他们对遗传信息的理解和相关的知识。

知识讲解：1. 使用幻灯片或白板展示DNA和RNA的结构，并解释它们在细胞中的作用。

2. 解释DNA是双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成。

3. 解释RNA是单链结构，由三种碱基（腺嘌呤、尿嘧啶和胞嘧啶）组成。

4. 解释DNA复制的过程，包括解开DNA双螺旋、合成新的DNA链。

5. 解释转录的过程，包括DNA的信息转录为RNA。

示范与实践：1. 展示DNA复制和转录的模型或图表，并解释每个步骤的细节。

2. 分发学生练习册或工作表，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

扩展活动：1. 鼓励学生进行小组讨论，探讨基因突变的原因和影响。

2. 让学生通过互联网或图书馆进行进一步的研究，了解关于遗传信息和核酸的最新发现和应用。

总结：1. 回顾本课学到的知识点，强调核酸是遗传信息的携带者。

2. 确保学生对DNA和RNA的结构和功能有清晰的理解。

3. 强调遗传信息的重要性和基因突变的影响。

评估：1. 在课堂结束前，让学生回答几个与本课内容相关的问题。

2. 收集学生的练习册或工作表，检查他们对核酸的理解和应用能力。

拓展阅读：1. 推荐一些相关的书籍或网站，供学生深入了解核酸和遗传信息的更多知识。

教学反思：1. 根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和内容。

2. 评估学生的学习成果，为后续课程的教学提供参考。

遗传信息的携带者——核酸（教案）核酸教学目标1.知识目标（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。

（2）简述核酸的分子结构和功能。

（ 3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分布。

2.能力目标（1）尝试进行自主学习和合作学习。

（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。

（3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。

（4）积极参加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。

3.情感、态度与价值观目标（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

教学重难点重点核酸的分子结构和功能。

难点观察并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分布。

教具准备1.实验材料的准备。

2.学生的探究性学习预习作业：观察DNA 和 RNA 在细胞中的分布。

3.脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子组成示意图、脱氧核苷酸长链示意图、DNA 与 RNA 在化学组成上的区别图。

4.实验的多媒体课件。

课时安排1 课时教学过程信息的携者——核酸（教案）【情境】我都看探小或者刑型的影，里面的公安人常会采用DNA 指法来破案件。

什么他能根据DNA来把目定在某个人身上？DNA的中文全名是什么？就是我今天所要学的内容。

【互学】（一）学生分小行合作式的和交流学生 DNA 指法在案件破中的作用可能略有所，学生分行合作式的，然后学生行交流表达、回答提出的疑，尽可能地所有学生分享他物——核酸的。

1.DNA 指是不是平的手指印？（不是）2.怎么知道那些DNA 是否来自同一个人？（根据复的，察DNA 是否完全相同。

）3.DNA可以做身份？（可以。

而且种身份是身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地点同出生的人身份混淆。

）⋯⋯可以由学生自由提，在老下，由同学答疑，回答不上来的，再由老作充。

什么 DNA 能提供犯罪嫌疑人的信息，与DNA 是物的本是分不开的，因此通DNA 指的定，可以判断两个人之的关系，DNA指在人的一生中是无法改的，因此，科学家只需要一滴血、一根等就可以其DNA 指行定。

遗传信息的携带者——核酸教案主题：遗传信息的携带者，核酸目标学生：高中生（生物学）教学目标：1.理解核酸在遗传信息传递中的重要性。

2.掌握核酸的基本结构和组成。

3.了解DNA和RNA的不同特点和功能。

教学准备：1.幻灯片和投影仪。

2.实验材料：DNA模型、RNA模型。

3.生物教材、笔记和练习题。

教学流程：Step 1：引入（15分钟）1.引导学生思考遗传信息的概念，并进行讨论。

解释遗传信息的定义和重要性。

2.出示DNA双螺旋结构的图像，激发学生的好奇心并提出问题，遗传信息以何种形式储存？Step 2：核酸的基本结构（30分钟）1.讲解核酸的基本单位是核苷酸，包括碱基、磷酸和核糖（或脱氧核糖）。

2.说明DNA和RNA的主要区别，DNA由脱氧核糖、碱基和磷酸组成，RNA由核糖、碱基和磷酸组成。

3.展示DNA模型和RNA模型，让学生亲自拆解和组装，以加深对核酸结构的理解。

4.使用幻灯片和图像展示核酸的结构，强调双螺旋结构和碱基配对。

Step 3：DNA的功能（20分钟）1.解释DNA在遗传信息传递中的关键作用。

强调DNA能够复制和储存遗传信息，并作为蓝图指导蛋白质合成。

2.介绍DNA的复制过程，包括解旋、复制和连缀。

3.展示DNA复制的动画或视频，帮助学生理解复制过程的细节。

Step 4：RNA的功能（20分钟）1.解释RNA在遗传信息传递中的作用。

强调RNA的三种类型：mRNA、tRNA和rRNA。

2.详细描述转录过程，包括启动、延伸和终止。

说明在转录过程中RNA通过与DNA碱基配对合成。

3.强调mRNA的重要性，它将DNA上的遗传信息转录成RNA序列，并带到核糖体上参与蛋白质合成。

Step 5：小结和练习（15分钟）1.进行核酸相关知识的小结，包括核酸的基本结构、DNA和RNA的功能。

2.分发练习题，检验学生对核酸的理解和掌握程度。

3.回答学生提出的问题，并对核酸的重要性进行总结。

Step 6：作业（5分钟）布置作业：阅读教材相关章节，并完成相应练习题。

“遗传信息的携带者———核酸”教学设计1 教材分析“遗传信息的携带者———核酸”，是在“生命活动的承担者———蛋白质”后又需学习的一种生命大分子。

课程标准与本节相对应的要求是“简述核酸的结构和功能”。

由于《遗传与进化》教材中对DNA和RNA 的结构和功能有较详细的介绍，因此本节内容的重点放在对核酸的分类、核酸在细胞中的分布以及核酸是由核苷酸连接而成的长链的学习上。

通过学习，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。

其中在“核酸的分类和分布”教学中着重指导学生阅读教材和观察实验结果;在“核酸是由核苷酸连接而成的长链”的教学中采用指导学生从核酸大分子平面模式图中分析找出其基本组成单位，画出模式图，用卡纸模型动手制作核苷酸、比较八种核苷酸，把核苷酸连成核苷酸链;在“核酸贮存遗传信息”的教学中采用引导学生比较不同的核酸分子在结构上的主要差异，得出遗传信息是碱基排列顺序，通过师生游戏互动体验遗传信息的多样性，以培养学生应用这些知识解决生活中遇到相关的问题。

2 教学目标2．1 知识说出核酸的种类;知道以特定的染色剂染色、观察并区分DNA 和RNA 在细胞中的分布;能简述核酸的结构和功能。

2．2 能力通过从核酸分子平面模式图中找出基本组成单位培养整体由部分组成的分析能力;通过动手制作模型培养动手能力和合作学习能力;通过探究遗传信息的含义培养比较分析能力。

2．3 情感态度和价值观形成核酸分子结构多样性与遗传信息多样性相统一的观点;体验生物科学价值。

3 教学过程教师课前准备:PPT 课件;若干卡纸模型:红色卡纸剪成带拐角的五边形(代表五碳糖)、黄色卡纸剪成椭圆(代表磷酸)、绿色卡纸剪成长方形(代表含氮碱基)、白色卡片剪成长条(代表磷酸二酯键)(图1);以及磁铁(用于将模型固定在黑板上)、透明胶带、剪刀等。

3．1 创设情境，导入新课播放视频《DNA 数据帮忙被拐10 年儿童回家》，在学生观看完视频后，提出问题:“为什么DNA 数据能帮助被拐儿童准确认亲?”引出本节学习内容。

课题第二章第3节遗传信息的携带者——核酸授课班级：高一（1）班讲课人：苏雷教学目标：一、知识目标：1.知道核酸的分类和功能2.了解核酸的分布情况，知道DNA被甲基绿染成绿色，RNA被吡罗红染成红色3.说出核酸的基本单位是核苷酸，知道核苷酸的组成部分及种类4.能用自己的语言描述出DNA与RNA的异同点5.理解核酸是遗传信息的携带者，原因核苷酸的排列是顺序及其对生命体的重要性二、能力目标：1.能运用模型组装核酸模型，锻炼动手能力2.通过描述DNA与RNA的异同点，培养学生的语言表达能力及归纳能力3.能运用学习蛋白质的多样性进行知识迁移，掌握核酸核酸多样性三、情感目标：在构建模型的过程中，学生通过交流与合作，培养学生自主、合作式的学习方法。

培养学生对生物学习的乐趣。

教学重点：核酸的结构教学难点：核酸的结构教学媒体：ppt 传统教具模型教学过程：教师活动学生活动设计意图课前将模型发给学生，在黑板上写上课题。

一、导入（2min）同学们知道什么是核酸吗？那么同学们知道DNA吗？......在电视中我我们经常看到，警方通过现场留下的头发丝，皮屑等提取里面的DNA，因为每个人的DNA不同，通过DNA 鉴定可以查出真凶，目前广州、福建等地区流浪儿童通过DNA 鉴定找到亲生父母，人们甚至利用DNA技术，运用DNA中蕴藏的信息拼出千年古尸的面貌，这是迄今为止新疆出土古尸最早的一具，距今3800多年的历史，成为“楼兰美女”。

这些都是有关DNA 在现实生活中的运用，那到底什么是DNA？它为什么可以提供如此多的信息呢？我们今天就一起来学习，第二章第3节遗传信息的携带者——核酸可能知道，可能不知道说出自己知道的DNA（DNA鉴定，亲子鉴定……）引起学生注意增加学习兴趣导入新课二、核酸的分类与功能（2min）介绍核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），简单介绍核酸的功能。

在书上做好相关笔记学生知道核酸的分类和功能三、核酸的分布（6min）让学生阅读书本26—27页《观察DNA和RNA在细胞中的分布》实验，完成老师的问题和表格。