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人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中
的生物》
一、教学目的：
1.说出调查的普通方法。
2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。
3.描画身边的生物及它们的生活环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。
三、教学预备：
教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组称号：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。
《检查周边环境中的生物》讲课稿各位评委老师大家上午好，我今日讲课的题目是人教版生物学七年级上册第一单元的第二节《检查周边环境中的生物》 .教材剖析：本节课是人教版生物学七年级上册，第一单元认识生物中的第二节《检查周边环境中的生物》主要任务是让同学们认识周围我们不常常注意的生物，要点是培育学生对生物的兴趣这是初中第二次上生物课，是对上一节课《生物的特色》的持续，是激发学生对生物学的求知欲，点燃学习生物的热忱，本节课离开讲堂，让同学们到大自然中去认识生物的多样性，而后让同学们填写检查表，进行整理剖析，学会初步检查，本节课教材安排的内容比较少，只有一个调查表和议论题，填写检查表是是要点，本节课主假如让学生自己发现问题，去议论解决，激发学生主动去学习，是学生在环境中自己成长。
学情剖析：因为学生刚才升入初中，小学对生物自是简单的学习，我们要激发学生对生物的兴趣。
学生心理不够成熟贪，玩的心比较重，本节课主假如室外教课，激发学生的学习兴趣，我采纳分组的方法使学生们互相敦促学习互相进步，然学生们感觉大自然无量魅力，启迪学生的好奇心，让学生有去研究大自然激动，让学生把实质生活和学习密切的联合在一同。
这需要老师的鼓舞和对学生的严格要求教课进度教课过程教师行为学生活动及目标!R^bgpY%2g 【叙述】经过前方的学习我们已经认识了很多的动物、植物，它们与我们导入新课朝夕相处。
有些是我们特别熟习的，比方：惹起学习的兴趣花坛中的牡丹、月季、芍药，天空中翱翔的小鸟，花丛中飞舞的蜜蜂、蝴蝶。
可是有一些却并无惹起我们的注意。
【发问】为了更好地认识它们，我们该如何做呢 ?比方，我们在拟订某些法律、法例或政策时都要有必定的科学依照。
那么这些依照从何而来呢？这就需要进行检查。
其实我们每个人都以前作为被检查的对象，你们有谁知道加深学生对换查的理解什么是检查这是一项什么样的检查吗？【总结】人口普查、被父亲母亲检查用了多少零用钱、被问卷检查过对教师的满意程度~检查的一般【发问】那么你们知道怎么样做检查工作方法步骤吗？【总结】检查工作的一般方法：明确检查目明确检查的一般方法的和对象；设计科学的检查方案；实行检查并仔细记录；对换查结果进行统计剖析；得出结论（板书）。
课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。
同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。
二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。
并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。
调查过程中要记录。
对调查的结果要进行和。
若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。
2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。
1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。
2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。
生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。
按生活环境，将生物分为，，等。
按用途，将生物分为，，作物和宠物等。
六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。
教学反思。
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点和难点：教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征。
三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：（一）新课讲授：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）（二）板书设计：第二节调查周边环境中的生物1、调查：是科学探究常用的方法之一。
调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。
2、生物的归类 [生物的种类约200多万种，动物约150多万种]（1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。
（2）按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。
（3）按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。
《调查周边环境中的生物》教学设计
一、教材分析：
本节是第一节生物的特征内容的延续，同时为学习第二章第一节生物与环境的关系打下基础。
学生在学习生物基本特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型、这些生存的环境又是怎样的，就是顺理成章的事情。
二、教学目标：
<一>、知识目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
<二>、能力目标：
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力
<三>、情感态度和价值观
通过本节课的学习引起学生关注周围生物的生存状态，从而加强保护生物资源的意识。
三、教学重点和难点：
1教学重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
2教学难点：试描述身边的生物和它们的生存状态
四、教学方法：
观察法、讨论法、归纳法等相结合。
五、教学过程：
六、板书设计
第二节调查周边环境中的生物
1、什么是调查
2、调查的方法步骤
3、生物的分类
七、教学反思：
本节课做的较好的方面是通过自主学习和合作探究充分体现了学生学习的主体地位，展现了新课标的教学理念；通过材料的分析，帮助学生理解重点、突破难点。
不足之处是在学生活动这一环节中时间把握的不太理想，有点前松后紧的感觉。
备课组：生物组授课人：授课日期年月日。
《调查周边环境中的生物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述调查周边环境中生物的步骤和方法，识别常见的生物种类，并理解生物多样性的意义。
2. 过程与方法：通过实地调查，培养学生的观察、分析和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注周围环境，培养学生对生物多样性的兴趣和珍爱认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生进行实地调查，识别周边环境中的生物种类。
2. 教学难点：如何培养学生的观察和分析能力，理解生物多样性的意义。
三、教学准备：1. 准备相关的生物标本和图片，用于教室展示和讲解。
2. 准备调查表格和工具，用于实地调查。
3. 安排好实地调查的地点和时间，确保安全。
4. 邀请当地的自然珍爱专家进行讲座，帮助学生更好地理解生物多样性的意义。
四、教学过程：（一）导入新课1. 生物的种类和分布（1）教师：在我们的周边环境中，都有哪些生物存在？（2）学生：举例说明。
（3）教师：生物的种类非常多，它们在环境中分布广泛。
今天，我们就来学习如何调查周边环境中的生物。
2. 调查的意义和方法（1）教师：调查周边环境中的生物有什么意义？（2）学生：了解生物的种类和分布情况，为珍爱环境提供依据。
（二）提出调查要求，分组制定调查计划1. 确定调查对象和范围（1）教师：根据周边环境的特点，我们选择哪些生物作为调查对象？这些对象又分布在哪些区域？（2）学生：根据教师指导，讨论制定调查计划。
2. 准备必要的调查工具教师：列出需要的工具和材料，如放大镜、采集瓶、标签等。
3. 实施调查计划（1）分组行动：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，卖力本组的调查工作。
（2）记录数据：按照事先制定的计划，照实记录观察到的生物种类、数量、分布情况等。
（3）教师巡视指导：对学生的调查工作进行必要的指导和帮助。
（三）总结交流各组调查结果1. 汇总各组数据：各组将调查结果进行汇总，形成初步的周边环境生物分布情况报告。
第2节 调查周边环境中的生物教学整体设计【教学目标】一、知识与技能1.说出调查的基本步骤和方法，初步学会做调查记录。
2.描述周边环境中的生物及其生活环境。
3.关注周边生物的生存环境。
二、过程与方法了解并实施调查这种科学方法是本节课的重难点，首先通过自学让学生了解调查的概念、分类和步骤，然后让学生亲身实践去调查校园里的生物，既能学习调查的方法又能巩固上节课知识。
三、情感、态度与价值观1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
【重点与难点】1.能说出调查的一般步骤，学会设计调查方案和做调查记录。
2.组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
【教具】自制课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课 复习回顾上节课所学内容，提问：生物具有哪些特征？点评：同学们回答得非常好，那同学们知道咱们周围都有哪些生物吗？对，同学们说得很好，其实在我们周边环境中生存着许多生物。
今天我们就通过一种科学的方法——调查法，来认识我们周边环境中的生物。
回答老师提出的问题。
举例说出周边的生物名称。
采用衔接导入，进一步巩固了上节课的知识点，同时也为本节课内容的学习做好铺垫。
探究新知一、调查法找一名同学阅读教材第9页的“想一想，议一议”，其他同学在听的同时，找出这段文字找出这段文字中的各种生物： 进一步巩固学生对什么是生物这一知识点的掌握，水到渠成地引出中描写了哪些生物。
以上是鲁迅先生身边的生物世界，那同学们身边的生物世界又是怎样的呢？要了解身边的生物世界，我们首先是不是要对我们身边的生物进行调查呢？同学们知道什么是调查吗？引导学生自学教材第9页的“科学方法”。
了解调查法的概念和分类：1.调查：科学探究中进行实地数据收集和资料证实所采用的一套方法。
2.调查分为普查和抽样调查。
3.师生共同总结出调查的基本步骤和方法。
(1)明确调查目的和调查对象；(2)制订合理的调查方案；(3)对调查结果进行整理和分析。
