分次模态传递框架类
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文本类型学视角下的多模态语篇翻译_胡永近
由于 各 种 不 同 文 化 存 在 差 异 性，一 种 文 化 中 的 非语言模态在另一 种 文 化 中 会 引 起 误 解 或 不 解，原 封不动地在译文中 出 现 会 给 译 文 读 者 带 来 不 便，而 各种模态在译文 中 又 必 须 保 留。 这 时，采 用 其 他 手 段 辅 助 ，可 以 保 留 原 文 中 各 种 模 态 ，成 功 传 递 原 文 语 篇功能。
收 稿 日 期 ：２０１３－１２－２１ 基金项目：安徽省高等学校优秀青年人才基金项目“系统功能语言学在翻译教学中的应用及发展”（２０１０ＳＱＲＷ１４６）；安 徽 省 教 育 厅 人 文 社 会 科 学 研 究 一 般 项 目 “基 于 语 料 库 的 英 美 主 流 媒 体 对 华 新 闻 报 道 的 多 模 态 隐 喻 研 究 ”（ＳＫ２０１３Ｂ５１９）。 作 者 简 介 ：胡 永 近 （１９７９－），安 徽 萧 县 人 ，在 读 博 士 ，讲 师 ，主 要 研 究 方 向 ：翻 译 、外 语 教 学 。
４ 多 模 态 语 篇 翻 译 策 略
４．１ 保 留 原 文 多 模 态 手 段 ，实 现 双 重 “功 能 对 等 ” 全球 化 浪 潮 的 迅 速 蔓 延，驱 使 跨 文 化 交 际 成 为
全世界人们必须 掌 握 的 交 流 手 段。 在 此 背 景 下，各 国文化也越来越得到其他国家人们的了解与尊重。 另 外 ，人 类 文 化 具 有 相 通 的 一 面 ，某 种 非 语 言 模 态 在 多 种 文 化 中 得 到 共 识 ，例 如 ，全 球 各 地 大 部 分 文 化 中 都 利 用 点 头 表 示 同 意 ，摇 头 表 示 相 反 意 思 。 这 时 ，原
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３－２００６．２０１４．０４．０１５
收 稿 日 期 ：２０１３－１２－２１ 基金项目：安徽省高等学校优秀青年人才基金项目“系统功能语言学在翻译教学中的应用及发展”（２０１０ＳＱＲＷ１４６）；安 徽 省 教 育 厅 人 文 社 会 科 学 研 究 一 般 项 目 “基 于 语 料 库 的 英 美 主 流 媒 体 对 华 新 闻 报 道 的 多 模 态 隐 喻 研 究 ”（ＳＫ２０１３Ｂ５１９）。 作 者 简 介 ：胡 永 近 （１９７９－），安 徽 萧 县 人 ，在 读 博 士 ，讲 师 ，主 要 研 究 方 向 ：翻 译 、外 语 教 学 。
４ 多 模 态 语 篇 翻 译 策 略
４．１ 保 留 原 文 多 模 态 手 段 ，实 现 双 重 “功 能 对 等 ” 全球 化 浪 潮 的 迅 速 蔓 延，驱 使 跨 文 化 交 际 成 为
全世界人们必须 掌 握 的 交 流 手 段。 在 此 背 景 下，各 国文化也越来越得到其他国家人们的了解与尊重。 另 外 ，人 类 文 化 具 有 相 通 的 一 面 ，某 种 非 语 言 模 态 在 多 种 文 化 中 得 到 共 识 ，例 如 ，全 球 各 地 大 部 分 文 化 中 都 利 用 点 头 表 示 同 意 ，摇 头 表 示 相 反 意 思 。 这 时 ，原
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３－２００６．２０１４．０４．０１５
ETABS 分析常见问题解答
ETABS分析常见问题解答序号问题名称发布日期1 问：ETABS 中对楼板的处理方法？2006/1/11 15:02:07答：在ETABS中共有四种area/shell单元：deck、plank、slab和wall，前三种均可用于模拟楼板，其中deck用于模拟压型钢板+砼面层，plank用于模拟单向板，仅含membrane性质的slab可用于模拟双向板。
下面分别就这三种单元详细解释：1、deck可以用于模拟压型钢板+后浇混凝土面层楼板，此单元仅有membrane性质且单向传力，在建模时的箭头方向即板的传力方向，如果要改变楼板传力方向的话可以采用改变单元局部坐标轴的方法，其local coordinate system的1轴方向就是楼板传力方向(也即屏幕显示的箭头方向)。
由于ETABS隐含对仅有membrane性质的板自动进行单元细分，此种板不必进行人工细分即可得到正确的传力。
2、plank用于模拟单向板，此单元仅有membrane性质且单向传力，与deck类似在建模时的箭头方向即板的传力方向，修改其传力方向的方法也与deck类似。
同样由于ETABS隐含对仅有membrane性质的板自动进行单元细分，此种板也不必进行人工细分。
3、slab的用途比较广泛，但用于模拟楼板时可以设定仅有membrane性质的section，这种单元双向传力，其荷载传递是按照板的塑性铰线进行划分的，最适宜于模拟双向板。
ETABS对于这种楼板可以自动细分单元，因此不必进行人工细分。
4、plate或shell类型的slab，ETABS对于这类板不能进行自动细分，为获得正确的楼板荷载传递，可选定要细分的板，选择命令Assign>shell/area>Area object mesh options，在Area object Auto Mesh Options窗口中选择Auto Mesh Object into Structural Elements > Further Subdivide Auto Mesh with Maximum Element Size of，填入单元最大尺寸(一般可接受默认值)。
大开洞楼板的框架结构工作性能与加固方法分析
摘要近年来，部分建筑物为适应市场经济发展的需求，功能发生了改变。
由于功能的改变，需要进行各种类型的改造，如楼板开洞，剪力墙开洞等。
楼板开洞后切断了原有传力路径和配筋，使洞口周边板的内力增大，承载力降低，因此需要对结构进行加固。
本文以某商住楼工程为实例，利用PKPM 软件设计了6 种不同开洞率的有限元模型，对每个模型进行模态分析和动力时程分析，以模拟楼板开洞结构的实际受力情况。
通过计算分析，得出了能使整体结构保持良好抗侧刚度、抗扭刚度的合理开洞率。
在楼板开洞结构中，次梁作为其重要的连接构件之一，合理设置其刚度对结构的工作性能有着重要的意义。
本文选取开洞率为30%的模型作为基准模型，通过改变次梁尺寸的方法控制次梁的抗弯刚度，同样建立6组有限元模型，并对其进行模态分析和动力时程分析，研究次梁抗弯刚度变化对该结构的影响。
计算结果表明：楼板开洞率的增大会导致结构周期比的增大，削弱结构的抗扭刚度。
结构设计时，应尽量减小上部楼板的开洞率，以削弱结构的扭转效应；建议结构开洞率宜尽量低于15%。
次梁刚度的增大会使结构自振周期和周期比下降，相应的能够提高整体结构的抗侧刚度和抗扭刚度。
经过计算，建议在设计楼板开洞框架结构的次梁时，调整范围为次梁设计刚度的130%-200%。
依据其计算结果及相关的加固设计规范，对该工程进行加固设计，并依据相关规范规程，对加固材料进行了解释说明，并阐述了碳纤维加固的施工方法及其施工要点，最终确定该工程合理的加固设计方案。
本文的研究，为楼板开洞框架结构的设计提供了一些建议，同时也为涉及楼板开洞等因素的其他类似结构的研究提供了一定的参考依据。
关键词:楼板开洞；次梁；有限元程序PKPM；时程分析AbstractWith the development of social and economy, the function of some buildings has been changed to meet the market demands of economic development, so the reinforcement and reconstruction has become a widespread problem at the current. The various transformations are needed because of the changed function, such as floor openings, wall openings and so on. The wall openings make original load path and configured steel cut off, which increases the internal forces of floor around the openings and reduces bearing capacity, so to reinforce the structure is necessary.To solve these problems, the stress situation are calculated and analyzed about the floor openings, and the different finite element models with 6 openings rate are designed by software PKPM, establishing different modal analysis and dynamic analysis, based on an engineering examples. After analyzing, the reasonable rates openings of overall lateral stiffness and tensional stiffness are obtained. In the structure of floor openings, installing reasonably the stiffness of coupling beams which is one of the important connecting members, plays a significant role in the structural performance. The model with 30% opening rate is chosen as a benchmark one in this paper 6 models are established and calculated by modal analysis and dynamic analysis by means of changing the size of coupling beam to control its bending stiffness, and the change of coupling beam bending stiffness to influencing stricture is studied. And through in-depth analysis of the engineering, the reinforcement method is proposed. Meanwhile, the actual works on the application of carbon fiber sheet reinforcement method is further elaborated.It shows that the structural period ratio would increase with the increasing of floor openings rate, which weakens the tensional stiffness. When designing, the upper floor openings rate should be reduced to the greatest extent to weaken torsion effects of the structure, and it is suggested that the structural openings should be lower than 15% as much as possible. Coupling beam stiffness Increases cause structural vibration period and the period decreased, the corresponding overall structure can be improved lateral stiffness and tensional stiffness, but significantly enhance the structural stiffness of coupling beam vibration period and period ratio has little effect; recommended in the design of floor openings connecting beam frame structure, the adjustment range is designed stiffnesscoupling beams 130%to200%. Based on the calculation results and related reinforce design specifications, the engineering is reinforced and designed. Based on relevant norms, the reinforcement materials is explained and illustrated, and the construction methods and precautions of carbon fiber reinforcement are illustrated. A t last, the reasonable and feasible strengthening design scheme is determined.Some useful designing suggestion can be provided for the design of frame structures with floor openings, is beneficial for promoting the structural system, and certain reference can be provided for the similar structures involved in floor openings.Key Words: Floor openings; Coupling beams; Finite element program PKPM; Time history analysis目录摘要 ............................................... 错误!未定义书签。
外语教学多模态选择框架探索_张德禄
*
“外语课堂教学多模态话语研究” （ 项目批准号： 08BYY030 ） 的部分成果。 本文是国家社科基金项目
· 39·
外语界 2013 年第 3 期（ 总第 156 期）
程的结果是课堂教学体裁的多模态语篇 。本节重点探讨这类多模态语篇的体裁结构特点以及 在多元读写能力培养框架下外语教学课堂体裁的结构潜势 。 2． 1 体裁理论 2003 ） ， 根据系统功能语言学的体裁理论 （ Martin 1992 ， 体裁是“讲话者作为文化成员参与 （ Martin 1984 ： 25 ） ， 的有步骤、 有目标、 有目的的活动 ” 因此体裁， 包括其图式结构 （ schematic structure） ， 是实现交际目的的主要表现形式 。 关于体裁研究， 还存在着一些有争议的议题， 如体裁是语言活动还是社会活动。 Ventola （ 1988 ： 545 ） 认为， 体裁成分有时是由非语言特征体现的 ， 如不考虑非语言特征的作用， 就无法 全面认识体裁成分和体裁结构。此外， 语言活动是社会活动的一部分， 两者通常交织在一起： 有的社会活动以语言活动为主， 有的以非语言活动为主， 有些用语言活动体现的体裁成分亦可 用非语言活动来体现， 反之亦然。体裁实际上是一种涉及语言活动的社会活动 。因此， 体裁是 一个社会符号层次的范畴， 而不仅仅是意义层次的范畴。 从这个意义上讲， 体裁是多模态的， 由语言和其他符号系统共同体现交际意义 、 实现交际目的。 教学也是一个达到教学目标的意 义实现过程。 2． 2 外语课堂教学的体裁结构 在外语教学中， 体裁概念出现在许多不同的层面。 教学使用的课文， 如会话、 记叙、 评论、 日记、 小说、 戏剧等都属于不同的体裁； 每个教学阶段采用的不同教学活动， 如角色扮演、 课堂 讨论、 布置和完成任务等也属于不同的体裁 ； 一堂课的教学过程可以说组成了一个体裁结构 （ 有时由两节课或更多节课组合而成 ） 。在这里， 我们把一堂课 （ 一节、 两节或更多节课 ） 看成 一个体裁结构。具体而言， 听力课、 听说课、 写作课、 阅读课、 综合课等都有自己的体裁结构， 表 现为不同的教学步骤、 教学目标、 教学手段和方法以及教学模态组合等 。 一般来讲， 一门课程有比较明确的知识体系和培养目标 ， 所以可以被视为一个超高级层面 而每个章节或每节课的教学都以一定的教学程序 的体裁。每门课程分为不同的章节或者课 ， 。 ， 但由于其所处的 和模式通过一定量的课时来完成 这样 各节课虽然都会表现出一定的模式 ， 教学阶段各不相同， 还是会表现出很大的差异。因此， 课程这个超高级体裁具有以章节和课为 标志的教学体裁结构。我们可以把课程中的章节或课称为课段， 把课程的体裁结构视为宏观 教学体裁结构。 实现课程体裁结构的具体教学过程还会因一个课段的长短而有所不同 。 在大学教学中， 3 节或者 4 节课组成。而每个课段， 一个课段一般由 2 节、 无论是 2 节或者 4 节课都具有相似 的教学程序， 所以可以把这类教学体裁结构视为标准教学体裁结构 。 张德禄（ 2010 ） 曾探讨了国家优秀课程大学英语综合课教学案例的体裁结构， 提出了由 7 个必要成分和 8 个可选成分组成的英语综合课体裁结构。 本研究共收集了 18 个课段的大学 英语教学录像， 分为综合英语教学部分和商务英语教学部分 。通过对课段录像的分析发现， 这 18 个课段中共有的必要成分是 7 个， 即［ 开始仪式^ 确定教学目标和任务^ 讲解课文· 组织活动 ^总结^ 布置作业^ 结束仪式 ］ 。“教学目标” “教学任务” 和 合为一体， 这使得讲解阶段更加简短， 教师能够把时间主要用于实际教学任务 。可选成分包括复习、 发言准备、 观看录像、 评价、 辅导 。 （ generic structure potential ） （ Halli等 综观所有课段的体裁结构及其所代表的体裁结构潜势 day ＆ Hasan 1985 ： 63 ） ， 其中有些比较固定的教学模式在课堂中反复出现 ， 构成了教学体裁结 构的主体。这些模式分别是： （ 1 ） 复习→讲解新内容 → 观看录像 → 问答； （ 2 ） 讲解新内容 → 实
多模态话语分析综合理论框架探索_张德禄
拟等。
非肢体媒体主要包括工具和环境两个方
面。随着现代科学技术的发展，交际者肢体以
外的交际媒体变得十分发达。从起初的音响设
备到现在的网络平台、同声传译室等都是工具
性媒体。除此之外，交际者还可以利用环境中
已有的任何相关因素来进行交际，包括现场环
境中的人和物、有象征意义的符号等(见图1)。
音响
伴语言*① 音调 字体
的大小、音调、声音的频率、口音、语气以及 字体形状、大小、空间的布局等。这些伴随语 言的媒体特征对意义整体的表达起着十分重要 的作用，有时是关键作用，因为它可以引起整 体意义的改变。
3.2 非语言媒体
表达意义的非语言媒体包括交际者的身体
动作和交际者在意义表达中所使用的非语言手
段，如工具、环境等。交际者肢体的动作可以
国内多模态话语的研究还处在起始阶段， 尚未见到专著出版，只有数量不多的论文， 其中胡壮麟的“社会符号学研究中的多模态化” (2007)讨论了多模态符号学和多媒体符号学的 区别，介绍了具有媒体和模态双重特性的计算 符号学，并指出人类进入社会符号学多模态化 的新世纪，对多模态识读能力的培养应引起重 视。其他研究包括李战子(2003)用系统功能语 言学理论对多模态话语理论的研究。
3 多模态话语的媒体系统
3.1 语言媒体 从传统的语言学研究的角度讲，实现意 义传播的媒体形式主要有两种：声波传导的声 音符号和由笔等生成的书写符号。这两种媒体 是语言传播信息的主要媒介。但随着信息技术 的不断发展，其他技术开始用于语言信息的传 播，如计算机文字输入、计算机语音识别等， 但最后的传播媒体仍然是声音或者字符。 伴随语言的媒体形式对语言意义的传递起 到辅助、补充和强化的作用，包括音响、声音
在话语分析理论如火如荼的发展中，人们 发现单纯从语言的角度已经不能对话语进行深入 全面的分析和研究，因为话语的意义中的一大部 分是由非语言因素体现的，如伴语言特征：音响 度、声调、语调、音速等，身体特征：手势、身 势、面部表情、动作、移动等，非身体特征： PPT、音响设备、网络、实验室、周围的环境因 素等。在这种情况下，交际不再是利用一种感官 进行，如说话是听觉，书写是视觉，盲文是触觉 等，而是用两种或者多种感官同时进行，如用 PPT上课则是视觉与听觉同时进行的；模拟与讲 解则是听觉、视觉和触觉同时进行的。以这种交 际方式产生的话语就是多模态话语。
MIDAS常见问题解答
MIDAS/Gen常见问题解答
D 满足规范的位移条件要求，求得最终的索力； E 将此索力按照初始荷载小位移条件下的初始单元内力输 入，注意此时需将索的张力去掉； F 再定义反应谱分析参数，做反应谱分析即可。
MIDAS/Gen常见问题解答
21、问：如何快速求出结构中各个索单元的最终索 力？
答：MIDAS中有个求“未知荷载系数”的功能，可以实现 快速求出索单元的最终索力。 具体步骤参考如下： A 对每根索都定义一种荷载工况，有N个索就定义N个荷载工 况。 B 对每根索加单位初拉力（外荷载），做静力分析。
MIDAS/Gen常见问题解答
18、问：什么时候考虑偶然偏心影响，什么时候考 虑双向地震作用？
答：查看控制扭转的位移比的结果时，如果最大位移比 平均位移不大于1.2时，建议考虑偶然偏心的影响；如果比 值超过1.2时，建议考虑双向地震作用。
MIDAS/Gen常见问题解答
19、问：P-DELTA分析在MIDAS中是怎样实现 的？
如图所示，现在需要对中间层的剪力墙 进行细分。首先使用模型>单元>分割 将中 间层的剪力墙进行细分。在模型>建筑物数 据>生成层数据中生成层，然后将3、4、5层 解除刚性板假定；将细分的每一层的墙单元 定义为一个墙号；进行设计，该层墙体的配 筋取横向划分后最下面的墙号2的配筋。此 时墙号2的内力值即是中间层墙的内力值， 唯一不同的是墙号2的墙高较中间层的层高 小，因为按照规范中进行剪力墙配筋设计 时，墙高只是影响偏心距增大系数η，一般 情况下对于剪力墙η值为1，所以墙高对墙 配筋设计的影响不大。
MIDAS/Gen常见问题解答
9、问：考虑偶然偏心后结构整体分析结果怎么看？ 荷载工况EX(ES)、EX(RS)是什么意思？
多模态话语分析讲稿
• 显著性是指图像中的元素吸引观看者注意力的不同程度可通过 被放置的位置前景或背景相对尺寸色调值的对比( 或色彩) 鲜 明度的不同程度等来实现 (李战子，中，人物的面部局部特写和一 句电影台词(There are no clean getaways.)位于最上方，据克瑞斯和勒文 的理论进行分析，此图中的脸部特写及台 词象征着人们不愿意相信的社会的黑暗面。 从整个海报图像来看，主人公在逃跑，以 及电影片名（No Country for Old Man） 海报图像的下方。显然，它给观众提供的 信息值让人感觉真实，让人们深刻体会到 随着时代变迁，在法律管制下的和谐社会 早已变了模样，眼前的社会早就不适合那 些生活在旧时代的人们。
编辑课件
取景与显著性
整幅海报的背景色彩对比鲜明，形成分割 线条，形象地向观看者展示了截然不同的 两个世界。海报的上下两端色调黑暗，象 征着贫民窟的艰苦生活 这样的生活是男女 主人公想要逃脱的生活。海报的中间部分 色彩斑斓，象征着光明而美好的生活 这是 男女主人公向往的生活。影片名Slumdog Millionaire 色彩渐变，形成了明显的分 割线条，与明暗鲜明的背景相衬托，再现 了影片的主题。男孩的侧面头像是整张海 报的焦点，占据着海报的四分之一空间， 整个头部被分为黑暗和光明两个对比鲜明 的部分，象征着男孩心中的矛盾和挣扎， 以及现实中两个完全不同的世界
• 态度主要通过视角来体现，表达对图像中参与者所持的态度。可以从水平视角和垂直 视角来分析，正面视角给观看者或者图像制作者带来一种身临其境 融入其中的感觉。 从平视角度来看，则表示观看者和参与者相对平等的关系，仰视则表示参与者处于强 势地位。
• 情态是指某种图画表达手段的使用程度，如色彩、色调、深度和再现细节等。 • 社会距离：图像参与者与图像观看者之间的亲疏关系。亲近距离: 只看得到脸部或头
编辑课件
取景与显著性
整幅海报的背景色彩对比鲜明，形成分割 线条，形象地向观看者展示了截然不同的 两个世界。海报的上下两端色调黑暗，象 征着贫民窟的艰苦生活 这样的生活是男女 主人公想要逃脱的生活。海报的中间部分 色彩斑斓，象征着光明而美好的生活 这是 男女主人公向往的生活。影片名Slumdog Millionaire 色彩渐变，形成了明显的分 割线条，与明暗鲜明的背景相衬托，再现 了影片的主题。男孩的侧面头像是整张海 报的焦点，占据着海报的四分之一空间， 整个头部被分为黑暗和光明两个对比鲜明 的部分，象征着男孩心中的矛盾和挣扎， 以及现实中两个完全不同的世界
• 态度主要通过视角来体现，表达对图像中参与者所持的态度。可以从水平视角和垂直 视角来分析，正面视角给观看者或者图像制作者带来一种身临其境 融入其中的感觉。 从平视角度来看，则表示观看者和参与者相对平等的关系，仰视则表示参与者处于强 势地位。
• 情态是指某种图画表达手段的使用程度，如色彩、色调、深度和再现细节等。 • 社会距离：图像参与者与图像观看者之间的亲疏关系。亲近距离: 只看得到脸部或头
ANSYS软件在工程中的应用
现代商贸工业ANSYS 软件在工程中的应用李健(张家口金鸿压缩天然气有限公司，河北张家口 075000)摘 要：本文阐述了 ANSYS 软件的特点和功能 应用前景。
关键词：ANSYS ；工程；应用；有限元中图分类号:TB 文献标识码:A0引言有限单元法和边界元法及有限差分法等为在工程 方面中的数值模拟方法，应用和影响最广为有限单元 法。
随着快速发展的计算机技术，使有限元数值模拟 技术逐渐成熟起来，有限元软件的代表之一，ANSYS 软件。
ANSYS 软件可与许多计算机辅助设计软件(如 Pro/Engineer , CATIA , AutoCAD 等)相兼容，从而达到 交换和共享数据的目的。
依托于ANSYS 软件的有限 元分析，可以使发生在结构内部在试验中无法观察到 的一些物理现象被观察到，例如弹体在不均匀介质侵 彻过程中的偏转与受力等。
1 ANSYS 软件的主要特征及功能1.1 ANSYS 软件的主要特征与相关有限元软件类比，ANSYS 主要特征为：(1) 使用时很方便，因ANSYS 就是Windows 程序；(2)可 应用在各种工程中，因ANSYS 的软件框架的由各个完 整的模块合成；(3)不仅可对结构进行线性求解，还可 分析许多种非线性的实例；(4)不仅可以对结构和电磁 及流体等方向分别进行独立研究，还可以对它们之间 的相互作用进行研究。
1.2 ANSYS 软件的主要功能ANSYS 软件可分析大部分工程以及科研中的相 关项目。
通过ANSYS 使用流程可把有限元分析总结 为三个步骤：第一，先进行前处理，主要包含定义类型, 设置属性，画出模型，分网络等工作；第二是求解，主要 包含增约束，增荷载，观察错解，求出结果等工作；第三 是后处理，主要包含列出结果，绘制图形，显示动画，得 出结论等工作。
ANSYS 的主要功能如图1所示。
实体建模网格划分结构分析(塑性、非线性) 热分析(渗流分析)流体动力学分析 电磁场分析 声场分析压电分析多物理场耦合分析通用后处理模块时间历程后处理模块图1 ANSYS 的主要功能ANSYS 软件的以下几种分析常在结构分析时被 用到：(1) 通过ANSYS 软件对对结构的静力分析，即对 结构在静力荷载的作用下，分别对应力和位移来计算, 包含线性及非线性两种类型。
多模态话语分析综合理论框架探索_张德禄
4.2 多模态话语形式之间的关系 在多模态话语研究中，发现不同媒体形 成的形式项目，并且研究它们体现意义的语 法规则是重要的研究课题，但还不是主要的 研究课题。最主要的研究课题是发现不同模 态的媒体之间是如何相互关联，共同实现讲 话者要表达的意义的。这就需要我们要认真 研究它们之间的关系。这也是最难研究清楚 的一个方面。
语言
布局
多 模
纯语言
声音 文字
态
话
动作(移动)
语
比拟
媒
表情
体
身体
面容
眼神
系
五官
统
手势
肢体
姿势
非语言
摇动 PPT
音响扩放
工具
网络
非身体
实验室 同声传译室
环境
图 1 多模态话语媒体系统
25
2009年1月 第6卷 第1期 （总第27期）
中国外语
F
L
C
Jan. 2009 Vol.6 No.1 (General Serial No.27)
3 多模态话语的媒体系统
3.1 语言媒体 从传统的语言学研究的角度讲，实现意 义传播的媒体形式主要有两种：声波传导的声 音符号和由笔等生成的书写符号。这两种媒体 是语言传播信息的主要媒介。但随着信息技术 的不断发展，其他技术开始用于语言信息的传 播，如计算机文字输入、计算机语音识别等， 但最后的传播媒体仍然是声音或者字符。 伴随语言的媒体形式对语言意义的传递起 到辅助、补充和强化的作用，包括音响、声音
非强化关系表示两种交际模态缺一不可， 互为补充的关系，特别是听觉和视觉的结合。 在非强化关系中，我们可以区分协调、联合和 交叉几种形式。在协调关系中，不同的模态共 同表达交际者的整体意义，缺乏任何一者将不 完整。例如，在播放录像画面时，同时播放声 音。图像和声音都是必需的，不然交际将难以 理解。这是一种典型的相互协调模式。在同一 种模态中，不同类型的媒体可以形成联合关 系，共同来体现意义。例如在录像这种多模态 话语形式中，与动画相匹配的声音与解说的声 音联合体现听觉所实现的意义。还有一种交叉 体现意义的现象，例如交际者可以在边工作、 边做事的同时，讲解他做的事情的经过和原 理、原因等，从而形成两种模态交叉体现整体 意义的现象。这样，非强化关系可以归结为协 调、联合和交叉。
语言
布局
多 模
纯语言
声音 文字
态
话
动作(移动)
语
比拟
媒
表情
体
身体
面容
眼神
系
五官
统
手势
肢体
姿势
非语言
摇动 PPT
音响扩放
工具
网络
非身体
实验室 同声传译室
环境
图 1 多模态话语媒体系统
25
2009年1月 第6卷 第1期 （总第27期）
中国外语
F
L
C
Jan. 2009 Vol.6 No.1 (General Serial No.27)
3 多模态话语的媒体系统
3.1 语言媒体 从传统的语言学研究的角度讲，实现意 义传播的媒体形式主要有两种：声波传导的声 音符号和由笔等生成的书写符号。这两种媒体 是语言传播信息的主要媒介。但随着信息技术 的不断发展，其他技术开始用于语言信息的传 播，如计算机文字输入、计算机语音识别等， 但最后的传播媒体仍然是声音或者字符。 伴随语言的媒体形式对语言意义的传递起 到辅助、补充和强化的作用，包括音响、声音
非强化关系表示两种交际模态缺一不可， 互为补充的关系，特别是听觉和视觉的结合。 在非强化关系中，我们可以区分协调、联合和 交叉几种形式。在协调关系中，不同的模态共 同表达交际者的整体意义，缺乏任何一者将不 完整。例如，在播放录像画面时，同时播放声 音。图像和声音都是必需的，不然交际将难以 理解。这是一种典型的相互协调模式。在同一 种模态中，不同类型的媒体可以形成联合关 系，共同来体现意义。例如在录像这种多模态 话语形式中，与动画相匹配的声音与解说的声 音联合体现听觉所实现的意义。还有一种交叉 体现意义的现象，例如交际者可以在边工作、 边做事的同时，讲解他做的事情的经过和原 理、原因等，从而形成两种模态交叉体现整体 意义的现象。这样，非强化关系可以归结为协 调、联合和交叉。
多模态分析在语用学中的应用——动画片《大耳朵图图》为例
2019年08期总第448期ENGLISH ON CAMPUS多模态分析在语用学中的应用——动画片《大耳朵图图》为例文/王春梦引言在语用学领域，我们经常关注的是语言在语境当中的使用。
这一点我们可以从语用学的定义“语用学可以简单表述为研究具体语境中人们如何使用语言以及如何理解语言的一门学问”看出。
正是有了语用学，很多学者才能从语用学的角度出发，以一个全新的视角探究语言的奥妙。
大多数学者利用语用学中的理论，如言语行为理论、关联理论、顺应论或合作原则等理论去分析多种多样的话语。
然而现如今，大多数的话语分析都是以功能语言学框架为基础，并且这些话语分析往往只注重语言符号以及符号各个层次传递的信息，在很大程度上忽视了符号呈现的形式，例如图像、声音、颜色、大小等，语言使用者的表情、动作、语气、神态等等也常常被忽视，因此这些具有意义的其他表现形式在交往中的作用也随之被忽视，因而我们可以认为这种单纯的话语分析是有局限性的。
20世纪末，语言学界兴起了多模态话语分析的热潮。
多模态话语分析大致可以分为两大类，一类是以Halliday的系统功能语言学为基础，从话语的模态协同作用、不同符号资源的互补关系、多模态话语的功能等方面展开研究，另一类是基于认知语言学的多模态隐喻研究 。
语用学中的话语分析大多都是分析语境中的语言本体，只关注语言本身，忽视了伴随语言同时存在的语气，态度，神情等其他可以传递意义的模态。
因此笔者认为将多模态话语分析运用到语用学分析及研究中是必要的。
多模态话语分析可以为语用分析提供充足的证据，弥补语用分析的不足之处。
一、多模态话语分析与语用学多模态话语强调语用听觉、视觉、触觉等多种感官，通过语言、图画图像、声音以及动作等多种手段和符号进行交际的现象。
根据朱永生的观点，判断是否为多模态话语有两条标准，其一便是看设计的模态种类有多少，多模态话语使用两种或两种以上模态；其二看涉及了多少符号系统。
多模态话语分析大多以韩礼德的系统功能语言学为理论基础。