教师需要有放下架子的勇气

树立教学勇气,找回教师自我——《教学勇气——漫步教师心灵》读后感2013-09-22一、教师要勇于问“我是谁”在传统教学中,大多数教师关心的首先是“做什么”(就是我们应该教什么学科,这门学科的主要内容是怎样的);其次讨论更深一点,就问“如何做”(就是用什么样的方法和技术能让课堂教学更加顺利);再次,也会偶尔谈到“为什么”(就是我们的教学究竟是为了什么,为了谁);最后,即使有也很少人会问到“我是谁”(就是教师内心深处的我是怎样的一个人,我的本性是什么,我源自心灵的呼唤要我成为谁,如此等等)。

当然,“做什么”、“如何做”、“为什么”这样的问题也是优秀教师必须搞清楚的问题,同时又不能忘了“我是谁”这个最基本、最关键的问题。

“我是谁”涉及的是教师的心灵。

我们说优秀的教师不仅是教给学生知识,而且要给学生的成长带来启发,但更多的则是在人格完善方面。

我们知道, “当我不了解自我时,我就不了解我的学生们是谁。

”当我还不了解自我时,我也不能够懂得我教的学科———不能够出神入化地在深层的、个人的意义上吃透学科。

”3由此可见,认识自我并不是一个自私的做法,它更是一种责任心的体现,是优秀教学必备的要素。

对自我的认识不仅能对学生有深入的了解,还能将所教的学科融入到自我的经验中,用生活的朴素和个性的魅力影响学生。

教师能鼓起勇气,探索源于心灵的自我时,就已经意识到并且能够做到把心灵向学生和学科开放,即使力不从心仍然能够坚持。

这种勇气源于对自我认知的强烈情怀。

他迫切寻求当初选择教学这个职业的人生激情,对教学赋予的伟大理想, 在教学中想要实现的可敬的人生价值。

就为了这份最初的理想而执着着。

也只有找回了这份年轻的热情,教学生涯才会充满奋斗的意义。

“我”究竟是谁?这是一个值得探讨的问题, 更是一个挖掘心灵的问题。

失去灵魂的教师找不到前进的方向,只会在模仿中徘徊;他也找不到学生在哪里,只会用教师固有的权威镇压、制服学生;他还找不到所教的学科是什么,只会把书本上的符号用一些技术手段灌输给学生。

作为一名教师，我深知教师职业的艰辛与挑战。

在教育教学过程中，我们不仅要面对学生的个性差异，还要应对各种压力和困难。

在这个过程中，教师畏难情绪的产生是不可避免的。

然而，要想成为一名优秀的教师，我们必须学会克服畏难情绪，坚定信念，勇往直前。

以下是我对克服教师畏难情绪的一些心得体会。

一、树立正确的教育理念教师畏难情绪的产生往往源于对教育事业的迷茫和困惑。

要克服这种情绪，首先要树立正确的教育理念。

我们要明确教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚定信念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

二、加强自身修养教师的专业素养是克服畏难情绪的关键。

我们要不断学习，提高自己的教育教学能力。

通过阅读教育教学书籍、参加培训、向有经验的教师请教等方式，丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学水平。

同时，我们要注重自身修养，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。

三、调整心态，积极面对困难在教育教学中，我们难免会遇到各种困难和挫折。

这时，我们要调整心态，以积极的态度面对困难。

要学会从失败中汲取教训，不断总结经验，提高自己的应对能力。

同时，要相信自己有能力克服困难，勇往直前。

四、学会与他人沟通与合作教师的工作离不开与同事、学生、家长之间的沟通与合作。

学会与他人沟通，有助于我们更好地了解学生的需求，提高教育教学质量。

在遇到困难时，我们要勇于向他人请教，寻求帮助，共同解决问题。

五、关注学生的成长，享受教育过程教育的本质是关注学生的成长，我们要关注每一个学生的进步，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。

在这个过程中，我们要学会享受教育过程，感受教育的乐趣，从而激发自己的工作热情。

六、树立正确的人生观和价值观教师的工作不仅仅是一份职业，更是一种责任和担当。

我们要树立正确的人生观和价值观，以高度的责任感和使命感投身教育事业，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

总之，克服教师畏难情绪需要我们不断努力，从各个方面提升自己。

只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够成为一名优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。

《教学勇气漫步老师心灵》优秀〔通用10篇〕《教学勇气漫步老师心灵》优秀〔通用10篇〕《教学勇气漫步老师心灵》1一直知道有这本著作，想拿来读一读，不曾想真正读的时候，确实有些难懂，理论性很强，有的地方我不得不跳过，合适反复阅读，仔细品读，进而体会作者的真知灼见。

帕克帕尔默的这本书，一方面是作者对自己的教学工作的自述和回忆，一方面对于我来说是醍醐灌顶，受益良多。

序中作者提醒本书合适这些老师:他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅自其所爱；本书合适这些老师:他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生，热爱学习，热爱教学生涯。

一下子来了兴趣。

因为在平时教学中，有时教室毫无生气，听凭我使出浑身解数，学生还是没有反响，是我最痛苦的时候，但是看到孩子们在某一方面获得喜人进步时，亦是我最快乐的光阴。

本书基于这样一个简单的逻辑前提:真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自老师的自身认同与完好。

因为我们教的学生远比生命广泛、复杂，每个学生都是独特的个体，所以作为老师，认识自我与认识学生和学科同样重要，并且有益于更好地效劳于教学和学术。

不仅要学生知识，而且要讲“我”的意识带给学生，印证了我们常说的哪个老师带的学生就像谁，因此老师要不断学习，认识自我，越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。

同时，能运用自己的人格魅力和个人素养潜移默化地影响学生，才是好的教学的表达。

好老师在生活中将自己、教学科目和学习结合起来，是我不断努力的方向。

教学的勇气就在于自己有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然够坚持，那样，老师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体的构造中。

《教学勇气漫步老师心灵》2“《教学勇气》这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学于老师正直、老实的优秀品质。

”怀揣着老师的那份信仰，借助着这次读书的时机，拜读了帕克。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起分享关于“教师勇敢面对困难”的话题。

作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任，这个使命既光荣又艰巨。

在教育教学的过程中，我们总会遇到各种各样的困难，但正是这些困难，让我们不断成长、不断进步。

今天，我就从以下几个方面谈谈教师如何勇敢面对困难。

一、坚定信念，树立正确的价值观教师是灵魂的工程师，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。

我们要坚定信念，树立正确的价值观，始终坚守教育初心，牢记教育使命。

面对困难，我们要坚信：只要心中有爱，就有力量；只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。

二、积极调整心态，保持乐观向上的精神状态面对困难，我们要学会调整心态，保持乐观向上的精神状态。

古人云：“心态决定命运。

”一个积极的心态，能让我们在困境中找到希望，在挫折中看到光明。

作为教师，我们要学会宽容、包容，把困难当作成长的垫脚石，勇敢地迎接挑战。

三、提高自身素质，增强应对困难的能力面对困难，我们要提高自身素质，增强应对困难的能力。

首先，我们要加强专业知识的学习，不断提高教育教学水平。

其次，我们要关注学生的心理健康，学会与学生沟通、交流，引导学生正确面对困难。

此外，我们还要关注自身心理健康，学会调整情绪，保持良好的心态。

四、团结协作，共同应对困难教师是一个团队，我们要团结协作，共同应对困难。

在教育教学过程中，我们要与同事、家长、学生保持良好的沟通，形成合力，共同为学生创造一个良好的成长环境。

面对困难，我们要相互支持、相互鼓励，携手共进，共同成长。

五、勇敢担当，积极作为面对困难，我们要勇敢担当，积极作为。

作为教师，我们要时刻关注学生的需求，勇于承担责任，为学生排忧解难。

在教育教学工作中，我们要敢于创新，敢于突破，敢于尝试，为学生提供更多更好的教育服务。

六、关注学生全面发展，培养学生的逆境能力面对困难，我们要关注学生全面发展，培养学生的逆境能力。

在教育教学中，我们要注重培养学生的品德、智力、体质、审美和劳动等方面的素质，使他们在面对困难时能够勇敢地挺身而出，勇敢地迎接挑战。

【实用范文】1、放下你的架子，端正你的态度，往往哪怕就一件微不足道的小事，也能成就你灿烂辉煌的人生！2、工作需要热情和行动，工作需要努力和勤奋，工作需要一种积极主动、自动自发的精神，工作中的乐趣需要我们用心去体会。

作为一名财政工作者，我们更应该体会到这一点。

3、正确看待工作，是端正工作态度的前提。

那么，工作是什么？我以为：工作是一个施展自身能力的舞台。

我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。

工作是我们需要用生命去做的事。

这与工作仅仅是“为五斗米折腰”4、我最想和大家探讨和分享的，是一种态度。

这种态度不仅可以用到学习上，还可以用到生活中，用到工作中，用到你人生的每一个阶段中去，而且，你将终身受益。

很多同学的成绩不好，或者是也许成绩不错，但是没有学习的欲望，厌学。

我觉得这就是一个态度的问题，那我最想要告诉大家的不是怎样学习，而是我想通过我恳切的文字，让大家把一种热情、一种信念树立起来，真正端正大家的态度，激发大家的热情。

5、是的，态度是人们对事情的看法，态度是做事情时的心情，态度会影响到我们做事情的质量和速度！如果以积极向上、主动和热情的态度来面对事情的话，事情肯定是做的又快又好，而如果用敷衍了事、被动、厌恶的态度来面对事情的话，事情一定会做的很差，速度也很慢，还会影响到我们的心情。

可见做人处事时，态度有多么重要。

6、我们做事情也是一样，首先要有端正的态度，认真干事，精益求精，才能干好事。

比如学习是为了自身而不是给别人学，只有端正学习态度，一心为理想而奋斗，遇到磨难不气馁、不退缩，我们才能实现理想。

7、人活着要谋生，要做事，不论是为自身，还是为社会，都来不得半点虚妄。

太阳每日升起，每日落下，一个人的一生能看到几次日出日落的景致？因此就要珍惜，决不虚度光阴。

春花秋月，赏心乐事，酷暑严冬，黾勉苦辛。

要每日都过得充实、有意义，有益于人，也有益于自身。

作为一名教师，我深知自信自立的重要性。

在教育教学的过程中，自信自立不仅能够帮助我们更好地应对挑战，还能够激发学生的潜能，促进他们的全面发展。

以下是我对教师坚持自信自立的一些心得体会。

一、自信自立是教师的基本素养自信自立是教师的基本素养之一。

一个自信的教师，能够给学生带来安全感，让学生在轻松愉快的环境中学习。

相反，一个缺乏自信的教师，可能会让学生产生疑虑，影响他们的学习效果。

因此，作为一名教师，我们要不断充实自己，提高自己的教育教学能力，从而树立起自信。

二、自信自立有助于激发学生的潜能自信自立不仅对教师自身有益，对学生的成长也具有重要意义。

一个自信的教师，能够发现每个学生的闪光点，激发他们的潜能。

在教育教学过程中，我会努力发现每个学生的优点，鼓励他们勇敢尝试，克服困难。

通过这样的方式，学生不仅能够提高自己的学习成绩，还能够培养自信心和自立能力。

三、自信自立能够提升教师的教育教学水平自信自立有助于教师提升教育教学水平。

在教学过程中，我们可能会遇到各种问题和困难，但只要我们保持自信，勇于面对，就能够找到解决问题的方法。

同时，自信自立还能帮助我们不断反思和总结，从而提高自己的教育教学水平。

四、自信自立有助于教师应对职业压力教师职业压力较大，自信自立是缓解压力的有效途径。

在面对工作压力时，我会告诉自己：“我能行！”这种自信让我能够保持积极的心态，勇敢地面对困难。

同时，我也会在日常生活中培养自己的兴趣爱好，以缓解工作压力。

五、自信自立有助于教师树立良好形象自信自立是教师树立良好形象的关键。

一个自信的教师，能够赢得学生的尊敬和信任。

在教学过程中，我会以饱满的热情、严谨的态度对待每一节课，让学生感受到我对教育的热爱。

这种自信自立的形象，有助于树立良好的教师形象。

总之，作为一名教师，坚持自信自立至关重要。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为学生提供优质的教育服务。

同时，我也将鼓励学生树立自信，培养他们的自立能力，共同创造美好的未来。

《教学勇气漫步教师心灵》读后感《教学勇气漫步教师心灵》读后感1这个周末我读了帕克·帕尔默这本书，让我受益匪浅。

教师这条道路上，我要学习的还有很多很多。

这就需要我不断反思日常教学，以及多读一些书来更新自己。

每一届的学生都是不一样的，如果不更新自己就难以走进他们的心里。

智慧同样需要情感的共鸣，然后才是理性的相遇。

在刚开始走上讲台之初，我感到恐惧，那时的我不知道自己恐惧什么，我以为等我习惯就好。

通过这本书，我知道了为什么我会感到恐惧。

因为害怕改变，害怕无知，害怕学生出一些无法应对的状况，害怕他们只是保持沉默，而对我所讲的内容无动于衷。

现在帕克·帕尔默告诉我，即使是有三十年教龄的教师，也会心存恐惧，只不过他们学会了不要害怕，不让自己置身于恐惧的情境当中。

因为除了恐惧，我们在教学过程中，还可以感受真诚、希望、同感、诚实。

所以只要我学会让自己保持真诚和希望的心态进入教室，无论发生什么，心中可以有恐惧，但不必把自己置身心于恐惧当中，可以以真诚对待存在的恐惧为出发点，而不是以恐惧本身为出发点，学会全身心投入到课堂当中。

有时候我会觉得我备课背得很充分了，所以我很自信地走进教室，上完了这节课。

但是，我发现效果不怎么好。

这本书提醒了我，我们应该以学生为出发点。

我们的存在是为了让学生学会学习，我们的目的是教会学生学习，而不是显示我们如何的厉害，如何的知识渊博，向他们显示我们备课有多认真，以此来使他们对我们有一个好的评价。

汤普金斯告诉我们：我们的真实目标应该是帮助学生学习，学习他们想要和要了解的东西。

所以，我们除了备好课之外，还要去了解学生到底是哪里不明白，需要我们进行深入地讲解，而不只是单纯地进行教学设计。

我记得刚开始走上教师这个岗位时，我老想着寻找一些教学技巧，可以应对课堂上各种状况。

这本书让我知道了，优秀的一节课，要做到用心，需要我们认真去备课，去不断地完善自身，不断地认同自身。

那么，教学能力终有一天会水到渠成。

教师勇气,漫步教师心灵读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何做一个有尊严的教师|南关小学教师做一个有尊严的教师，首先要有“三正”：品正、心正、行正。

品正就是要将个人理想与事业发展相融合，自觉加强师德修养，崇教厚德、诲人不倦、甘做人梯。

心正就是心有大爱，师爱应该是浸润在教师血液中的职业特质，有师爱，才有尊重和爱戴。

爱的越深、越广，得到的尊重就会越多越大。

一个对学生形同路人、甚至常常睥睨学生的教师，一个在课堂上老是对学生呵斥有加、体罚或变相体罚学生的教师，势必会遭到学生的鄙视。

行正，君子有所为有所不为，守住底线，才有尊严。

做人有法律、道德底线，为师更应守住职业底线，追逐名利，必将丧失尊严。

一个对职称、荣誉和待遇斤斤计较的教师，在学生面前还能保持教师尊严。

要“学高为师”。

做一个有尊严的教师，还要有“三气”：底气、才气、勇气。

当一个教师把职业仅仅当作“饭碗”，在课堂上仅仅充当简单的传声筒、解读器的时候，失去其尊严也就在所难免。

教师首先要有知识的底气，马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”，拥有扎实的知识功底是教师站稳讲台的底气！教师首先必须牢固树立终身学习的理念，不断吸纳先进文化、科学理念，以严谨务实的治学态度，提升自身素质，不断厚积为师的底气。

其次要有专业的才气，才气将直接决定教师在学生心目中的影响力以及信仰度。

教师才气体现的是驾驭教材、驾驭课堂、教育学生的能力。

有底气、才气，更要有勇气。

教育是创造性的工作，教师应不断更新教育观念，积极改革教学内容、方法和手段，积极探索教育教学规律，挑战自我，超越自我。

教师是人类灵魂的工程师，一言一行，堪为师表；一举一动，当为世范。

做一个有尊严的教师，还必须强化三种意识。

一是政治意识，加强对党的方针政策的理解，增强识别和抵制错误思潮的能力，在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明。

二是大局意识，言行举止都要自觉维护教师形象大局、教育发展大局和教育社会影响大局。

三是法制意识，自觉树立法制意识，知荣明耻，不做乱纪损德之事，不施害民违法之事。

在教师的大爱中成长【内容摘要】教师运用情感教育的方法，把师生的这种相互的思想感情交流和心灵活动融为一体，良好的情感是认识活动的动力和调解器。

它能使后进者急起直追，失望者燃起信心，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增；能推动人们忘我追求某种事物或是毅然舍弃某种事物，只要产生强烈的情感，就可能引发相应的行动。

【关键词】生物课堂情感教学以人为本情感世人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。

良好的情感促使人们健康生活、和谐交流，促进人格力量的形成。

在生物教育教学过程中，教师要把学生的认知和情感活动有机地结合起来，培养学生优良的情感品质，使学生成为身心和谐发展的合格人才。

情感在教学中的作用主要体现在如下几个方面：一、微笑魅力我在学生时代就喜欢那些和蔼可亲，面带微笑的老师。

看到老师的笑脸，就好像在我的心灵洒下了一缕阳光，顿觉愉悦和温暖。

自从当上了教师之后，我就告诫自己要怀有一颗宽容仁慈之心，对学生展开笑颜。

在现实生活中，每个人都有喜怒哀乐，同样教师也会有顺心或者不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，理智的控制自己的情绪。

因为老师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。

面带微笑的老师在站在讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教学态度便可将部分精力上未完完全集中的同学拉回到课堂中。

这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课、导入新课便是顺理成章的事情。

例如：班上有一位同学的父母离异，受家庭环境的影响，注意力不能集中，课堂上老师对他的一个微笑便可以化去他心灵的伤痛，用自己一颗爱心去鼓励他。

事实证明，将微笑带进课堂有利于减轻学生的精神压力和思想负担，唤起学生积极的情感，达到心灵的共鸣，教学效果便可随之得到提高。

二、善用幽默语言课堂教学中根据学生心理特点，恰当地运用幽默语言，能使抽象的知识形象化，枯燥的知识趣味化，有利于营造和谐的课堂氛围，培养学生乐学的情感。