最新人教部编版一年级下册数学《100以内数的认识数数》说课稿

《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学一年级数学下册的重要内容，主要教授学生认识、数数和比较100以内的数。

在教材中，这部分内容起着承上启下的作用，既是对之前学习的10以内数的认识的延伸，也是后续学习加减法、数的组成等更复杂数学知识的基础。

本节课的重点在于帮助学生建立100以内数的概念，难点则在于理解数之间的相对大小和顺序关系。

形成这些重难点的原因在于，一年级学生抽象思维能力尚未完全发展，对数的概念理解需要借助具体实物和多次操作实践。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，注意力集中时间较短，但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

知识基础方面，他们已经初步掌握了10以内数的认识和简单的加减法，为本节课的学习提供了基础。

学习兴趣和习惯上，学生乐于参与游戏和竞赛活动，但需要教师引导维持良好的课堂秩序。

学习困难预测主要集中在理解数的顺序和大小比较上，可通过分组合作、实物演示等方式加以解决。

3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：学生能够正确数出并识别100以内的数，理解数的顺序。

o能力目标：培养学生的观察、比较和逻辑思维能力，提高数数技能。

o情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。

-目标达成：通过实物演示、小组讨论、游戏互动等教学方法，使学生在实践中掌握数的概念，通过反复练习和及时反馈实现知识目标；通过解决问题和小组讨论提升能力；通过趣味性的教学活动激发学习兴趣，促进情感目标的实现。

4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是掌握100以内数的顺序和识别，难点在于理解数之间的大小关系和进行准确的数数。

-关系分析：重点与教学目标中的知识目标直接相关，难点则涉及能力目标的实现。

解决重难点有助于巩固学生的知识基础，提升思维能力，同时激发学习兴趣。

5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、小组合作法、游戏教学法，利用多媒体和实物教具辅助教学，以增强课堂互动性和趣味性。

《100以内的数的认识》说课稿小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。

但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。

这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的'数就在身边。

2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十” ”“百”有一个感性认识。

3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。

4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。

难点：数数过程中整十数的连接。

根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。

这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。

为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。

“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参与者和创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习说课稿，主要涵盖了100以内数的读写、比较大小、加减法运算等内容。

这部分内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

在本节课中，学生将通过复习已学的知识，加深对100以内数的认识，提高数的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的读写、比较大小、加减法运算等基本知识。

但在实际运用中，部分学生可能还存在一些问题，如数的读写不够熟练，对数的大小比较掌握不够牢固，加减法运算容易出现错误等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，有的放矢地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步掌握100以内数的读写、比较大小、加减法运算等基本知识，提高数的运算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：100以内数的读写、比较大小、加减法运算的熟练运用。

2.教学难点：数的读写不够熟练，对数的大小比较掌握不够牢固，加减法运算容易出现错误等问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论交流，培养学生的合作意识与团队精神。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示数学知识，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.知识回顾：让学生自主回忆已学的100以内数的读写、比较大小、加减法运算等知识，为复习打下基础。

3.课堂讲解：针对学生的实际情况，重点讲解数的读写、比较大小、加减法运算等知识点，引导学生掌握正确的运算方法。

《100以内数的认识》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是_号选手，今天我说课的题目是《100以内数的认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计五个方面进行本次说课。

一、教材分析本节课是部编版小学数学一年级下册第三单元第一课时的内容。

这部分内容是在学生学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是“数与代数”模块中“数的认识”的进一步扩展。

这部分内容不仅是学生学习100以内数计算的基础，也是今后学习万以内数的基础，对发展学生的数感有着重要作用。

基于课标的要求，结合本节课特点和学生的实际情况，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面确定了以下三个目标：1、能正确的数、读、写100以内的数，建立100以内数的概念，并能正确理解数位。

2、结合数数，摆小棒，拨计算器等活动，经历100以内数概念的形成过程。

3、在认识100以内数的过程中，体会数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系。

根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：能正确数、读、写100以内的数并掌握数的组成。

教学难点是：借助计数理解数位的意义。

二、学情分析小学一年级的学生以具体形象思维为主。

对于数学特征的认识，需要借助实物、模型、图形等感性材料，需要在反复的感知、交流、反馈中理解数学、认识数学。

本节课的内容，学生对于100以内的数并不陌生，在一年级上学期，学生已经学过20以内数的认识，对数的组成已经有一定的了解和认识。

很多学生在未学习这节课之前，已经基本能数出100以内的数，但他们只是单纯的记忆，而并非真正了解数的组成及意义。

三、教法学法新课程标准指出，教师是学生学习的组织者、引导者，合作者，要促进学生学习方式的转变，实现“自主学习、探究学习、合作学习”。

为了达成本节课的教学目标，突出重点，突破难点。

我将采用启发谈话法；引导观察法；小组合作法等教学方法，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，从而学习100以内的数。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。

1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。

•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。

二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。

•教授读数和写数的方法和技巧。

2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。

•培养学生对数学的逻辑和推理能力。

三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。

–引领学生思考100以内的数的规律。

2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。

–练习读数，巩固学生的基本能力。

3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。

–练习写数，让学生掌握写数的技巧。

3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。

3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。

以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要讲述了100以内数的认识，包括数数和数的组。

这一单元的内容是学生数学学习的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识100以内的数，理解数的组成，从而提高学生的数学素养。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们在数数和数的组方面的认知基础各异。

有的学生可能已经掌握了基本的数数能力，而有的学生可能还需要加强。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数100以内的数，理解数的组成，能够进行简单的数的组合和分解。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数数100以内的大小，理解数的组成。

2.教学难点：学生能够进行数的组合和分解，培养逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过出示日常生活场景的图片，引导学生关注100以内的数，激发学生的学习兴趣。

2.数数：教师示范数数100以内的数，学生跟随教师一起数数，掌握数数的顺序和规律。

3.数的组成：教师引导学生观察数的组成，通过实物模型、卡片等教学手段，使学生理解数的组成。

4.数的组合和分解：教师学生进行小组合作学习，让学生通过操作、交流等方式，掌握数的组合和分解方法。

5.巩固练习：教师设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。

本单元的主要内容有：100以内数的认识、数的顺序、数的大小比较、数的组成和数的分解。

这部分内容是学生进一步学习100以内数的加减法运算的基础，也是学生数学学习的重要内容。

二. 学情分析面对刚刚踏入数学学习之路的一年级学生，他们对数学充满了好奇和期待。

他们在前期的学习中已经掌握了10以内数的认识和加减法，他们对数的概念有了初步的认识，对数的加减法运算也有了一定的理解。

但是，他们对于100以内数的认识还比较模糊，对于数的顺序、大小比较、组成和分解等概念还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.教学难点：数的组成和数的分解。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的情境，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》说课稿一. 教材分析人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》是在学生已经掌握了10以内数的认识、计算以及应用的基础上进行学习的。

这一单元的主要内容包括：认识100以内的数，会读、会写100以内的数，掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识等。

通过本单元的学习，使学生能够进一步理解数的意义，培养学生的数感，为后续的计算教学打下基础。

二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，但对100以内数的认识还不是很深入。

他们在数数的过程中可能会出现跳数、重复数等现象，对数的顺序、大小比较以及相邻数的认识也还不够清晰。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生深入理解数的意义，培养他们的数感，提高他们对100以内数的认识。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生能够认识100以内的数，会读、会写100以内的数。

2.让学生掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

3.培养学生的数感，提高他们对100以内数的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够认识100以内的数，会读、会写100以内的数，掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

2.教学难点：对100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重点和难点，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受数的大小、顺序和相邻数的概念。

2.游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固对100以内数的认识。

3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数的概念。

4.小组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流、讨论中共同提高。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.认识100以内的数：让学生数一数一些物品，引导学生发现100以内数的规律，认识100以内的数。

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教学设计一. 教材分析《100以内数的认识》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数、识数，以及进行简单的数的比较。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解数的意义，提高学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对100以内数的读写方法和数的比较还比较陌生。

学生在课堂上需要通过大量的实践和操作，才能熟练掌握100以内数的认识。

此外，学生的数学基础和接受能力各有差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数、识数。

2.培养学生对数的敏感性，提高数感。

3.培养学生进行数学交流的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写方法，数的比较。

2.教学难点：数的比较，理解数的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生理解数的意义，提高学生的数感。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在游戏中掌握100以内数的读写方法。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

4.反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、实例和游戏。

2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、卡片等，用于辅助教学。

3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注100以内的数，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，图片中有10个苹果，问学生：“这些苹果可以分成几组？每组有几个苹果？”让学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）讲解100以内数的读写方法，让学生跟随老师一起读数、写数，确保学生掌握正确的读写方法。

《100以内数的认识》优秀说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《100以内数的认识》优秀说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《100以内数的认识》优秀说课稿1【教材分析】《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版版）一年级下册第4单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。

旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。

【设计思路】1．体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。

据此，课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2．提高小组合作学习的有效性。

课中安排两次小组合作学习。

第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。

第二次小组合作学习设计综合练习“去公园”，如果说第一次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。

3．促进学生主动、个性化地学习。

数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

【教学目标】1．通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2．能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3．通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合作意识。

【教学流程】一、汇报调查结果。

请学生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实际数字的话。