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《唐雎不辱使命》课文赏析本文记叙的是战国末期的一个小故事。
公元前23O年和前225年，秦国先后灭韩亡魏。
安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗的手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，不辱使命。
本文可分三部分：第一部分（第１段），写唐雎出使秦国的背景。
秦王派人向安陵君提出"以五百里之地易安陵";的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一个方圆五十里的附庸小国。
安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。
第二部分（第２、３段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
可分两层。
第一层（第２段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
唐雎一到秦国，秦王就对安陵君提出严厉的指责。
他一面装出一副施恩加惠的脸孔，指责安陵君"逆寡人";"轻寡人";，一面以"灭韩亡魏";来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎屈从他的意志。
唐雎对此则洞若观火，立即重申"受地于先王，愿终守之，弗敢易";的严正立场，断然拒绝"易地";。
这种尖锐的对立，势必促使双方间的矛盾进一步发展。
第二层（第３段），写唐雎以"士之怒";反击秦王的"天子之怒";。
秦王的骗局既被揭穿，炫耀武力也没有达到预期的目的，于是进一步用战争进行恫吓，极力描绘由"天子之怒";引起的战争的可怕场景。
对此，唐雎也毫不示弱，立即接过话题，以"士之怒";进行反击，自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。
说罢，立即付诸行动，"挺剑而起";。
第三部分（第４段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。
秦王没有料到唐雎敢于跟他拼命，只好"长跪而谢之";，表示屈服。
人教版语文九上第22课唐雎不辱使命初三语文的学习，同学们一定要多花时间和功夫，一点一滴积累，牢固掌握所学的知识点，让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。
下面是店铺整理的初三语文课文的学习指导，供大家学习参考。
抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。
《唐雎不辱使命》课文原文秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”《唐雎不辱使命》译文秦王派人对安陵君(安陵的国的王)说：“我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君你一定要答应我啊!”安陵君说：“大王给予(我)恩惠，用大的土地交换小的土地，很好;即使这样，我从先王那接受的封地，愿意一生守护它，不敢交换!”秦王(听后)不高兴。
安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么?况且秦国灭了韩国亡了魏国，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
三国战乱纷争，也涌现出许多忠义之士，贾逵就是三国时期曹魏集团的重要臣子之一，他精明干练，有胆有识，忠心耿耿，可以说，是曹氏父子的既定国策的忠实执行者。
阅读下文，请用自己的话说说选文是如何来刻画贾逵这一人物的。
贾逵贾逵字梁道，河东襄陵人。
自为儿童，戏弄常设部伍①，祖父习异之，曰：“汝大必为将率②。
”口授兵法数万言。
初为郡吏，守绛邑长③。
郭援之攻河东，所经城邑皆下，逵坚守，援攻之不拔，乃召单于并军急攻之。
城将溃，绛父老与援要④，不害逵。
绛人既溃，援闻逵名，欲使为将，以兵劫之，逵不动。
左右引逵使叩头，逵叱之曰：“安有国家长吏为贼叩头！”援怒，将斩之。
绛吏民闻将杀逵，皆乘⑤城呼曰：“负要杀我贤君，宁俱死耳！”左右义逵，多为请，遂得免。
初，逵过皮氏，曰：“争地先据者胜。
”及围急，知不免，乃使人间行送印绶归郡，且曰“急据皮氏”。
援既并绛众，将进兵。
逵恐其先得皮氏，乃以他计疑援谋人祝奥，援由是留七日。
郡从逵言，故得无败。
（选自《三国志》）【注释】①部伍：军队。
②将率：将帅。
“率”通“帅”。
③长（zhǎng）：古代大县之令为令，小县之令为长。
④要：约定。
⑤乘：登，登上。
参考译文：秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。
其年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。
我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。
我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。
”当时桓楚正逃亡在草泽之中。
项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。
”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。
”郡守说：“好吧！”项梁把项籍叫进来。
待了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。
项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。
郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了百十来人。
参考答案正面描写与侧面衬托。
22课唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，安陵君说：“大王给予恩惠，用大片土地交换小的土地，很好；虽然这样，（但毕竟）受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。
安陵君因我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，实在不敢交换啊！”秦王不高兴。
于是安陵君使唐雎使于秦。
派唐雎出使到秦国。
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦重：秦王谓唐雎曰：秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君灭了韩国、魏国，而安陵君（却）凭借五十里的土地幸存下来，（是因为）我把安陵君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，当作忠厚的长者，所以不打他的主意。
现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于但是他违背我的意愿，难道是轻视我吗？”唐雎回答说：“不是像这样的。
安陵君从先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”先王那里接受的封地并且保卫它，即使是千里的土地也不敢交换，难道仅仅交换五百里吗？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝也。
”秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听过。
秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒秦王说：“天子发怒，将会有百万人死亡，血流千里。
”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：“此吗？“秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头往地上撞罢了。
”唐雎说：“这庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
东庐中学九年级（上）语文讲学稿
课题22、唐雎不辱使命课型：新授执笔：甘玉香时间：2013-2-4
学习目标：
1、朗读课文，疏通文意，积累“易、抢、休、缟素”等实词，“以、之、其”等虚词。
2、学习本文通过对话描写刻画人物形象的写作方法。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
学习过程：
一、预习导学
1、给下列加点的字注音。
唐雎．（）怫．然怒（）免冠徒跣．（）以头抢．地耳（）休祲．降于天（）天下缟．素（）色挠．（）韩傀．（）2、结合书下注释和资料，掌握下列词语的意思。
唐雎不辱．使命（）以大易．小（）请广．于君（）
以头抢．地耳（）休．祲．降于天（）天小缟素
．．（）秦王色挠．（）长跪而谢．之（）寡人谕．矣（）3、结合注释和资料，翻译下列句子。
（1）以君为长者，故不错意也。
（2）而君逆寡人者，轻寡人与？
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（4）怀怒未发，休祲降于天
4、诵读课文，标出下列句子的朗读节奏（两处）。
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
5、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面
《战国策》：
1
君仁莫不仁；君义莫不义。
相关背景：
6、认真诵读课文两三遍，读准字音、停顿，并完成下面的题目。
（1）故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?
（2）将自读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。
二、学习研讨
（一）导入。
（二）交流预习。
（三）研读赏析：
1、从秦王和唐雎的对话中，你读出了他俩怎样不同的形象特点?
2、作者运用哪些方法来刻画人物形象的?
三、巩固延伸
（一）基础积累。
1、解释下列加点字的古今义。
（1）以五百里之地易．安陵
古义：。
今义：。
（2）虽然
．．，受地于先王
2
君仁莫不仁；君义莫不义。
古义：。
今义：。
（3）挺．剑而起
古义：。
今义：。
（4）秦王色挠．
古义：。
今义：。
（5）徒．以有先生也
古义：。
今义：。
（6）长跪而谢．之
古义：。
今义：。
2、解释下列加点字的意义或用法。
（1）安陵君其．许寡人：
（2）其．真不知马也：
（3）受地于．先王，愿终守之：
（4）请广于．君：
（二）课内阅读。
唐雎不辱使命（节选）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”
秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”
秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
1．解释下列加点词。
（1）仓．鹰击于殿上（）（2）长跪而谢．之（）
3
君仁莫不仁；君义莫不义。
2．翻译下面文言语句。
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
___________________________________________________________ __ 3．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？ ______________________________ _ （2）与臣而将四矣。
__________________________ ___________ 4．用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（3分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________ __________ 5．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
（2分）
_____________________________________________________________________ ____________________________ _______ （三）课外阅读。
晏子使楚（节选）
晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。
王曰，何为者也？
对曰，齐人也。
王曰，何坐？曰，坐盗。
”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(yì)王。
王曰：“缚者曷(hé)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对
曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所
以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗
耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”
1、用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
其实味不同
2、解释下列加点的字。
4
君仁莫不仁；君义莫不义。
（1）吏二缚．一人诣王（）（2）晏子避．席对曰（）（3）叶徒．相似（）
3、下列各项中加点词语古今意义相同的一项是：（）
A. 谓．左右曰
B.其实．味不同
C.水土
．．
．．异也 D.率妻子邑人来此绝境
4、请选出下列各项中“之”字用法不同的一项。
（）
A.楚王闻之
B.齐之习辞者也
C.吾欲辱之
D.婴闻之
5、用现代汉语翻译下列句子。
（1）齐人固善盗乎？
（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
6．文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。
5
君仁莫不仁；君义莫不义。
