天外来客教案

天外来客教案教案标题：天外来客教案教学目标：1. 了解宇宙中的天外来客，如流星、彗星和小行星。

2. 了解天外来客与地球的关系以及对地球的影响。

3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 视频资源：关于流星、彗星和小行星的科普视频3. 学生练习册和绘图纸4. 实验材料：如模型、磁铁等（可选）教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或投影仪展示一些关于天外来客的图片，如流星划过夜空的照片、彗星的尾巴等。

2. 引导学生思考并讨论：你们见过这些天外来客吗？它们是从哪里来的？它们对地球有什么影响？知识讲解：3. 通过观看科普视频，向学生介绍流星、彗星和小行星的基本概念、特点和形成原因。

4. 解释流星与陨石的区别，以及彗星和小行星的区别。

实践探究：5. 分发学生练习册，并要求学生根据所学知识回答相关问题或完成练习。

6. 鼓励学生自主探究，可以组织小组活动或实验，让学生观察和模拟天外来客的运动轨迹或特点。

知识总结：7. 学生汇报实践探究的结果，并进行讨论和总结。

8. 教师进行知识点的梳理和总结，强调天外来客对地球的影响以及人类对它们的研究和探索。

拓展延伸：9. 鼓励学生进一步了解关于天外来客的知识，可以提供相关书籍、文章或网站链接供学生自主学习。

10. 鼓励学生制作绘图或写作作品，表达对天外来客的理解和想象。

评估反馈：11. 布置作业：要求学生撰写一篇关于天外来客的小短文，并附上相关的插图或图片。

12. 教师对学生的作业进行评估，并提供针对性的反馈和指导。

教学延伸：13. 可以组织学生参观天文馆或参加天文学相关的活动，深化对天外来客的认识和兴趣。

14. 可以邀请专家给学生进行讲座或交流，分享更深入的天文知识和研究成果。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。

《天外来客》教案教学目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱；欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法；操作领域：尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。

教学重、难点：重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。

难点：引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够根据事物的造型、材质、功能，大胆组合，完成作品。

教学准备：教师准备各种外星生命的奇思妙想、影视或绘画作品，人类探索外星生命的文字资料或图片。

教学过程：一、激趣导入1．师：看老师带来了什么？（教师出示一个飞碟，【配乐】）师：飞碟英文简称UFO，世界各地有许多人曾经亲眼目击过天空中出现不明飞行物，虽然有一些后来被证实是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事物，但还是有人用照相机或摄像机捕捉到大量不明飞行物或发光体，其外形多呈圆盘状（碟状）、球状和棍子状，所以被称之为飞碟，在空中高速或缓慢移动，有人猜测这是外星人乘坐的飞行器！（展示飞碟照片）师：你们说说看飞碟是谁在驾驶呢？我猜是外星人。

（打开飞碟，请出外星人）师：他们是外星球人，来自宇宙。

没有人知道这些外星人为什么要频频光顾我们的地球。

也许他们想来了解地球文明和我们交朋友，今天我们就一起来探索宇宙把他们当作远道而来的客人，欢迎他们来到地球做客。

（揭题——“天外来客”）二、新授(一)、认识“天外来客师：生命离不开空气、水和适当的温度，外星球上的生命也是这样，人类已经通过探测确定在太阳系内除了地球，其他星球上都不具备生命存在的条件，但距离我们更遥远的星球上，是否有生命存在呢？谁也不知道。

科学家们认为地球一定不是生命的唯一载体，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干个“地球”存在，甚至有比我们地球人类文明更高级的外星人文明的存在呢！（二）、了解人们“看”到的外星人形象。

师：你想象中的外星人是什么样的？（学生回答）据一些目击者的讲述，外星人的形象很奇怪——矮矮的个子、大大的脑袋和眼睛、耳朵很小，绿色的或者白色的皮肤、发出的声音怪怪的、一句话也听不懂……展示图片(外星人)1．分析“外星生命”的形象，启发学生作发散性思维和想象。

三年级上册美术教案 7 天外来客苏少版 (4)教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用绘画、拼贴等形式，表现自己的想象，设计出自己心目中的天外来客。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对未知世界的探索兴趣，培养他们的好奇心和想象力。

教学内容1. 主题：天外来客2. 重点：运用绘画、拼贴等方法，设计出自己想象中的天外来客。

3. 难点：如何将学生的想象有效地转化为具体的艺术作品。

教学重点与难点1. 重点：引导学生运用绘画、拼贴等方法，设计出自己想象中的天外来客。

2. 难点：如何将学生的想象有效地转化为具体的艺术作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。

2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些关于天外来客的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解绘画、拼贴等基本技巧，引导学生发挥想象，设计自己心目中的天外来客。

3. 实践：学生根据自己的想象，运用绘画、拼贴等方法，制作自己设计的作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 主题：天外来客2. 重点：绘画、拼贴方法3. 难点：想象与创造的结合作业设计1. 内容：根据自己的想象，设计一幅天外来客的作品。

2. 要求：运用绘画、拼贴等方法，作品需有自己的特色和创意。

课后反思1. 教学效果：学生对天外来客的主题表现出极大的兴趣，作品充满创意和想象力。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的创作方法，如手工制作、数字绘画等，以丰富学生的创作手段。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。

在本课中，我将通过多媒体展示与“天外来客”主题相关的图片和视频，如科幻电影片段、科幻插画等，让学生初步感受到天外来客的神秘和创意无限。

在展示过程中，我会提出引导性问题，如“你们认为天外来客会是什么样子？”“如果你们是天外来客，你们会从哪里来？”等问题，让学生自由发表意见，以此激活他们的思维和想象力。

三年级上册美术教案 7 天外来客苏少版 (19)教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用绘画、拼贴等手法创作出富有想象力的“天外来客”形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生创新思维和美术表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对未知世界的好奇心和对美术创作的热情，增强团队协作意识。

教学内容1. 天外来客的形象特征：引导学生观察并描述心目中的外星生物可能的外观特征。

2. 创作技法的讲解：介绍如何运用绘画、剪贴等手法进行创作。

3. 小组合作创作：学生分组，每组共同创作一幅“天外来客”主题的画作。

教学重点与难点重点：指导学生如何通过观察和想象，创作出独特的“天外来客”形象。

难点：如何引导学生将想象中的形象准确、生动地表现出来。

教具与学具准备学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的天外来客形象，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解创作的基本技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。

3. 实践：学生分组，每组根据讨论确定的主题进行创作。

4. 展示与评价：每组展示作品，全班共同评价，教师给予指导和建议。

板书设计主题：天外来客重点：形象特征、创作技巧难点：形象的表现步骤：观察、讨论、创作、展示作业设计个人作业：每位学生根据课堂所学，独立创作一幅“天外来客”画作。

小组作业：每组提交一份关于“天外来客”主题的创意说明。

课后反思教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。

在这一环节中，教师可以通过多媒体展示不同形式的天外来客形象，如电影片段、科幻插图或艺术家创作的天外来客作品。

展示的同时，教师可以提出引导性问题，如“你们认为外星生物可能长什么样子？”“如果你们是外星访客，你们会怎样设计自己的形象？”这样的问题能够激发学生的好奇心和想象力，为后续的教学活动做好铺垫。

2. 新授新授环节是学生获取新知识、技能的重要阶段。

在这一环节中，教师应该详细讲解创作天外来客形象的基本技巧。

天外来客教案【教案一】课题：天外来客教学目标：1.了解外星人的概念，培养学生对未知事物的好奇心。

2.通过讨论、阅读和写作等方式，引导学生热爱科学，拓宽学生的知识面。

3.培养学生团队合作能力和创造力，提高学生的表达能力。

教学重点：1.学生理解外星人的概念，知道它们的特点和可能存在的形态。

2.培养学生对未知事物的好奇心和热爱科学的态度。

教学难点：学生发散思维、提出合理猜想，培养学生将知识应用于生活的能力。

教学准备：1.课件或教材上有关外星人的图片和描述。

2.小组合作活动的资料和任务。

教学过程：Step1：引入新课（5分钟）教师用PPT或教材上的图片，向学生展示不同形态的外星人，引导学生对外星人的概念感兴趣，并让学生进行简短的讨论。

Step2：了解外星人（10分钟）教师通过阅读教材或讲解PPT的方式，让学生了解外星人的一些常见特点，如身体构造、生活环境等。

教师还可以给学生讲解外星人在科幻小说和电影中的形象和故事。

Step3：小组合作活动（20分钟）教师组织学生分成小组，每个小组分配一张外星人的图片。

要求学生根据图片和已学的知识，设想外星人的特点、习性、生活环境等，并进行讨论。

每个小组选出代表，依次向全班介绍他们的设想和理由。

教师要鼓励学生发表自己的独特见解，并引导学生批判性思考和提问。

Step4：展示和总结（10分钟）教师邀请不同小组的代表上台展示他们设想的外星人，并与全班进行互动问答。

然后，教师总结全班的讨论结果，对学生的设想和猜测进行评价和引导。

最后，再与学生讨论外星人的可能性和未来的研究方向，鼓励学生将课堂所学应用于实际生活和科学研究。

Step5：课堂作业（5分钟）布置课堂作业，要求学生以作文形式，写一篇关于外星人的故事或想象。

要求学生在作文中运用自己的想象和所学的知识，创造一个有趣和合理的外星人形象，并描述它们的特点和故事。

教学反思：这堂课通过多种方式激发学生对外星人的兴趣，培养学生对未知事物的好奇心和热爱科学的态度。

三年级上册美术教案-第7课天外来客｜苏少版一、教学内容本节课程的主题为天外来客，以苏少版的画作为主要教学材料，通过学习苏少版的作品，让学生了解外星生物的描绘方法，培养学生的艺术创造力和想象力。

二、预习准备1.学生通过查找资料和观察苏少版的画作，了解外星生物的原理和描绘方法。

2.教师准备苏少版“天外来客”系列的画作，并将其制作成幻灯片或贴在墙上供学生观察。

三、教学过程1.开场导入（5分钟）教师将一些外星生物的图片贴在墙上，提问学生是否了解这些生物的描绘方法，引导学生进入本节课的主题。

2.展示苏少版的作品并讲解（10分钟）教师将苏少版的画作展示出来，让学生欣赏，同时讲解画作的构图、色彩运用和绘画技巧，引导学生对画作进行思考和评价。

3.学生互动讨论（15分钟）教师提问学生对苏少版的画作有什么感想和看法，鼓励学生用自己的语言表述。

同时，教师引导学生分析画作中外星生物的描绘方法和特点，并与学生共同探讨创作中如何应用。

4.分组合作探究（20分钟）教师将学生分成小组，让每个小组选择一个外星生物进行创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试使用苏少版的描绘方法和技巧。

5.作品展示和评价（10分钟）每个小组向全班展示自己的作品，并由全班进行评价和讨论，引导学生相互欣赏和学习。

6.总结反思（5分钟）教师引导学生思考本节课的收获和感受，同时帮助学生认识到艺术创作是需要耐心和勤奋的，希望学生能够珍惜创作机会，不断提高自己的艺术水平。

四、教学总结通过本节课的学习，学生了解了苏少版画作中的外星生物描绘方法和技巧，培养了学生的创造力和想象力，同时也提高了学生对艺术的欣赏能力。

希望学生能够在今后的艺术创作中能够运用所学知识和技巧，不断提高自己的创作水平。

《天外来客》教案（推荐5篇）第一篇：《天外来客》教案《天外来客》教案教学目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱；欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法；操作领域：尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。

教学重、难点：重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。

难点：引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够根据事物的造型、材质、功能，大胆组合，完成作品。

教学准备：教师准备各种外星生命的奇思妙想、影视或绘画作品，人类探索外星生命的文字资料或图片；学生准备剪刀、彩纸、废旧材料、胶棒、双面胶等。

教学过程：一、激趣1．教师板书“UFO”：“同学们，你们知道‘UFO’代表什么吗？”（UFO——Unidentified Flying Object“不明飞行物”的英文缩写）师：世界各地有许多人曾经亲眼目击过天空中出现不明飞行物，虽然有一些后来被证实是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事物，但还是有人用照相机或摄像机捕捉到大量不明飞行物或发光体，其外形多呈圆盘状（碟状）、球状和棍子状，在空中高速或缓慢移动，有人猜测那是外星人乘坐的飞行器！（展示飞碟照片）师：没有人知道这些外星人为什么要频频光顾我们的地球。

2．师：生命离不开空气、水和适当的温度，外星球上的生命也是这样，人类已经通过探测确定在太阳系内除了地球，其他星球上都不具备生命存在的条件，但距离我们更遥远的星球上，是否有生命存在呢？谁也不知道。

科学家们认为地球一定不是生命的唯一载体，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干个“地球”存在，甚至有比我们地球人类文明更高级的外星人文明的存在呢！虽然我们目前还不知道他们出于何种原因来到地球，但我们还是把他们当作远道而来的客人，欢迎他们来到地球做客。

（揭题——“天外来客”）一、认识“天外来客”1．了解人们“看”到的外星人形象。

天外来客的教案教案标题：天外来客的教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解天外来客的概念和意义。

2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 提高学生的创造力和想象力。

4. 激发学生对科学和外星生物的兴趣。

教学重点：1. 掌握天外来客的定义和特征。

2. 学会观察和分析天外来客的现象。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学难点：1. 帮助学生理解天外来客的概念和意义。

2. 引导学生进行观察和分析天外来客的活动。

3. 激发学生对科学和外星生物的兴趣。

教学准备：1. 天外来客的图片或视频素材。

2. 学生观察和记录天外来客现象的工具，如放大镜、摄像机等。

3. 学生创作天外来客形象的材料，如纸、彩笔等。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察并讨论附有天外来客图片或视频素材，激发学生对天外来客的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是天外来客吗？你们有没有听说过或看到过天外来客的报道？探究活动：1. 分组让学生进行小组讨论，交流他们对天外来客的理解和想法。

2. 引导学生观察周围环境中可能存在的天外来客现象，如奇怪的声音、奇特的光线等。

3. 学生使用观察工具，如放大镜、摄像机等，记录他们观察到的天外来客现象。

4. 学生将观察到的现象进行分析，讨论可能的解释和原因。

创作活动：1. 学生根据自己对天外来客的想象，创作一个天外来客的形象，并用彩笔将其绘制在纸上。

2. 学生介绍自己创作的天外来客形象，分享他们的想法和理由。

总结活动：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结天外来客的特征和意义。

2. 学生讨论天外来客的可能性和存在的证据。

3. 学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和探索天外来客的相关知识，如外星生物的科学研究和文化影响等。

2. 组织学生参观天文馆、科技博物馆等相关展览，拓宽他们的科学视野。

教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和观察记录中的参与程度和表现。

2. 学生创作的天外来客形象和对其的介绍。

《天外来客》（第一课时）类别：小学美术编号：教材分析：这是一节“造型·表现”领域的美术课，它选择了孩子们喜爱的天外来客为题材，通过人和对动物外形的大胆想象，运用组合添加、夸张变形的造型方法把自己心中新奇的天外来客形象用绘画和手工制作，大胆地表现出来。

内容和技法上都是本册教材中《动物明星》、《远古的动物》、《想象中的怪兽》这几节课的延伸。

在这节课上，学生的创新意识会得到进一步激活，创新思维和创新能力会得到进一步发展，合作能力也会得到进一步提高。

对于巩固和培养中年级学生学习美术的兴趣，以及激发学生爱生活，爱科学的情感都有着重要的意义。

教学目标：在认知领域上：通过多途径的交流和分析，丰富学生的太空知识，让他们了解常用的造型方法。

在操作领域上：大胆运用组合添加、夸张变形的造型方法，用绘画表现，创造性设计出自己心中的天外来客形象。

在情感领域上：进一步培养学生学习美术的兴趣以及表现美的能力，激发他们从小热爱科学的情感。

教学重难点依据本课的教学目标和学生的年龄特点，把指导学生进行天外来客的创造性设计构思，作为本课的重点；把运用组合添加、夸张变形的造型方法来进行创作，作为本课的难点。

教具、学具的准备教师所需要准备的是：多媒体教学课件、提好问题的小卡片及范作两幅。

学生则需要准备的是：有关太空和外星生命的图文资料及自己喜爱的绘画工具。

学情分析：三年级学生思维活跃，想象丰富；他们敢动手，爱提问；喜欢动物，对儿童影视作品中所涉及天外来客的相关题材也非常感兴趣，因此，本课内容的选择正好切合了他们思维的关注点与兴奋点。

同时，在技能方面，他们已掌握了一些基本的勾线和涂色的技巧；有动物绘画的基础。

教学流程。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。

选择孩子们熟悉和喜爱的事物是激趣的一个好方法。

因此，教师可以引用了《长江七号》影片中，飞碟从空中掠过的镜头来导入，让他们猜猜是谁来了？学生可能会说“是七仔、超人、不对不对是外星人”这样，学生的兴趣会被调动起来，进而导出本课的课题《天外来客》。