超星尔雅语言与文化公选课

网络公选课（尔雅通识课）选课手册课程简介09．音乐鉴赏课程简介：音乐为人生增色添彩，没有音乐的人生是遗憾的人生。

本系列介绍了音乐鉴赏这个课题，主要从打开你的耳朵、音乐表现的机制、阐释的权力、音乐欣赏的方式与层次等几个方面来阐述的，引导学生把握音乐所表现的寓意，提升音乐修养。

主讲人简介：周海宏：中央音乐学院副院长、博士生导师。

主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作，坊间也称他为当前中国音乐心理学研究第一人，是公认的积极于音乐普及工作的中国音乐普及第一人。

试看地址：10．书法鉴赏课程简介：中国书法是中华民族的国粹，几千年来无数文人雅士为之醉倒，不断探索。

本系列将从书法发展的历史、书法流变、书法艺术发展过程中的名人佳作及行书、草书、魏碑等具体书法形式等诸多方面对中国书法艺术做详细的讲解，旨在引导学生初步了解、懂得如何欣赏书法这一民族艺术，增强对中华国粹的认识。

主讲人简介：刘琳：中国艺术家协会理事，中国艺术家协会书画研究院常务副院长兼秘书长，国风书法群众普及教育研究会执行会长、秘书长，中国榜书艺术研究会理事，中国毛体书法家协会顾问。

多年从事美术、书画教育、研究等工作；书法作品多次在全国名人书画展览中获大奖，有多家媒体的专栏介绍。

赵君：北京大学教授，匠门书画院艺术总监、“和谐中华、海峡两岸”书画艺术家交流活动副秘书长、书画家。

现任中国书画研究会副秘书长，匠门书画院艺术总监，著名书法家。

试看地址：11．影视鉴赏电影是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面，是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。

本课主要从“追求永恒”与“第七艺术”的诞生、语言的自觉电影艺术独立之途、元电影与巴赞理论、电影艺术与戏剧艺术、电影与造型艺术的关系和电影的文化维度、电影的仪式文化和电影的意识形态、电影的民族文化性与世界文化性等方面讲述如何去鉴赏影视作品，领略不同的艺术人生。

《语言与文化》课程教学大纲课程名称：语言与文化课程代码：1906920课程类型: 公共选修课学分：4 总学时：64 理论学时：64 实验（上机）学时：0 先修课程：基础英语适用专业: 英语语言文学一、课程性质、目的和任务《语言与文化》是全校学生的公共选修课程。

外语教学不仅要向学生传授语言知识，还应让学生了解目的语国家的文化背景知识。

其教学目的在于帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑，促进学生对英美文化有较为深入的了解，对中西文化之间的差异有敏锐的感知力。

本课程涉及日常谈话中的文化差异、成语、谚语和格言、典故、委婉语和禁忌语以及敬辞和谦辞等，以实例深刻地揭示了文化在语言交际中的作用，它告诉学生在跨文化交际中如何才能做到得体，如何才能不出“洋相”。

本课程教学任务是，通过学习本课程，逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人。

二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求：通过本门课程的学习，使学生对中西方日常交际、风俗习惯、价值观念等有一个较系统和清楚的了解，并就自己感兴趣的某一领域能够写出较高水平的论文。

2、教学模式基本要求：本课程的教学环节主要包括：课堂教学、辅导答疑、课外作业、考试等。

教学以课本为依据，通过对课文的详细讲解使学生达到一定的知识储备，同时积极开展课堂讨论，同时还要注意培养学生的文化意识和英语学习兴趣，进一步扩大学生的英语词汇量，提高学生的文化修养和跨文化交际能力，使学生能够学以致用。

3、考核方法基本要求：考核方式：期末闭卷考试考核总成绩为100分，其中过程性成绩占10%，期中考试占20%，期末测试占70%。

无故缺课每达到三次，扣平时成绩2分；书面作业出现雷同，所有相关人员扣平时成绩1分；考试作弊，成绩为零。

三、教学内容及要求Chapter 1 Introduction教学目的和要求：了解The examples of language and culture difference between China and U.S.; The structure of the book;理解The reason causing these differences;掌握The concepts of language and culture; The relationship between language and culture.Chapter 2 Words---Same, Similar, Different?教学目的和要求：了解：The examples of words used in translating of Chinese and American version;理解：The differences caused by different cultures;掌握：How to deal with the difference when translating.Chapter 3 More on Words---Cultural Distinctions and Connotations教学目的和要求：了解：The examples of words used in translating of Chinese and American version;理解：The differences caused by different cultures;掌握：How to deal with the difference when translating.Chapter 4 Cultural Differences in Everyday Conversation教学目的和要求：了解：The examples of cultural differences in daily life between Chinese and the American;理解：The differences in greetings and farewells; The differences in ways of address; The differences in compliments and praises; The differences in miscellaneous social amenities;掌握：The differences in greetings and farewells; The differences in ways of address; The differences in compliments and praises; The differences in miscellaneous social amenities;Chapter 5 Idioms, Proverbs and Sayings教学目的和要求：了解：The functions of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English;理解：The concepts of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English.掌握：The examples and translation of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English.Chapter 6 Metaphor and Association教学目的和要求：了解：The functions of Metaphor and Association in Chinese and English;理解：The concepts of Metaphor and Association in Chinese and English.掌握：The examples and translation of Metaphor and Association in Chinese and English.Chapter 7 “Colorful” language---More on Metaphor and Association教学目的和要求：了解：The differences of “Colorful” language in Chinese and English理解：The reason causing these differences掌握：The different meanings of “Colorful” language in Chinese and EnglishChapter 8 Allusions教学目的和要求：了解：The sources and concepts of allusions;理解：The functions of allusions;掌握：The examples of allusions in China and the USA. Chapter 9 Euphemisms教学目的和要求：了解：The concepts of euphemisms;理解：The functions of euphemisms;掌握：The examples of euphemismsChapter 10 Taboos教学目的和要求：了解：The concepts of taboos;理解：The functions of taboos掌握：Different taboos in different culturesChapter 11 Language of Respect and Humility教学目的和要求：了解：The concepts of Language of Respect and Humility;理解：The functions of Language of Respect and Humility;掌握：Different expressions of Language of Respect and Humility. Chapter 12 Some Differences in Writing Style教学目的和要求：了解：The reasons causing Chinglish理解：The differences of Writing Style掌握：Some aspects should be noticed in translationChapter 13 Varieties of English教学目的和要求：了解：The concept of variety;理解：The reasons causing different varieties;掌握：Different varieties of EnglishChapter 14 Body Language----Nonverbal Communication教学目的和要求：了解：The concept of body language;理解：The functions of body language;掌握：Different embodiments of body language.四、实验（上机）内容无五、学时分配六、推荐教材和教学参考书教材：《语言与文化——英汉语言文化对比》，邓炎昌刘润清编著，外语教学与研究出版社，1989年。

尔雅-语言与文化答案本套题正确率15/168=91%人类起源非洲假说的语言学分析（一）已完成1下列关于人类起源非洲假说的内容中正确的是（）。

• A、能人走出非洲• B、南猿人走出非洲• C、元谋人走出非洲• D、直立人走出非洲我的答案：D2下列哪一项是人类进化的形态之一？（）• A、山顶洞人• B、智人• C、北京人• D、元谋人我的答案：B3符号活动出现于（）。

• A、南猿时期• B、直立人时期• C、晚期智人• D、早期智人我的答案：C4人类起源非洲假说是指人类发源于非洲，然后移动到世界各地。

（）我的答案：√5某一人群的mtDNA变异越大，它的群体演化历史越短。

（）我的答案：×人类起源非洲假说的语言学分析（二）已完成1非洲智人最早移动到哪一大洲？（）• A、北美洲• B、南美洲• C、亚洲• D、澳洲我的答案：C2非洲智人什么时候开始走出非洲？（）• A、20万年前• B、13万年前• C、15万年前• D、10万年前我的答案：A3下列哪一项事物的出现不能标志着智人具有了一定的符号编码能力？（）• A、图画• B、雕刻• C、文字• D、瓷器我的答案：D4智人走出非洲有几条路线？（）• A、1• B、2• C、3• D、4我的答案：B5直立人是语言人，智人不是语言人。

（）我的答案：×6人类起源非洲假说为人类的基因和语言研究提供了重要依据。

（）我的答案：√人类起源非洲假说的语言学分析（三）已完成1脑容量与语言的关系是（）。

• A、正相关• B、负相关• C、没关系• D、不确定我的答案：A2方言的形成有几种方式？（）• A、3• B、2• C、4• D、5我的答案：B3（）对我国南方汉语方言的形成起了不可估量的作用。

• A、语言接触• B、语言融合• C、语言分化• D、母语转换我的答案：A是错的4语言演化最重要的观察角度之一是语言接触。

（）我的答案：√5没有语言能力很难发展自己的智慧，因此智慧与语言之间有绝对的关系。

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1观察思维最重要的窗口是（）。

1.0 分A、语言B、心理活动C、大脑D、行为我的答案：A2下列哪一项是音节文字？（）1.0 分A、日语B、英语C、汉语D、韩语我的答案：A3（）导致语言普遍性的产生。

1.0 分A、思维能力B、思维方法C、思维轨迹D、思维模式我的答案：A非洲智人什么时候开始走出非洲？（）1.0 分A、20万年前B、13万年前C、15万年前D、10万年前我的答案：A5汉民族的思维模式是（）。

1.0 分A、悟性B、智性C、理性D、感性我的答案：A6下列哪一项不是文字系统的类型？（）1.0 分A、字母文字B、音节文字C、楔形文字D、字母音节文字我的答案：C7在汉语和傣语的接触中，傣语对汉语的影响首先发生在汉语的（）上。

A、语法B、词汇C、语音D、以上各项同时发生我的答案：A8语言接触的总趋势是（）。

1.0 分A、强化B、弱化C、繁化D、简化我的答案：D9非洲智人最早移动到哪一大洲？（）1.0 分A、北美洲B、南美洲C、亚洲D、澳洲我的答案：C10“天下万物生于有，有生于无”是哪位哲学家的名言？（）1.0 分庄子B、孔子C、老子D、孟子我的答案：C11下列哪一座山是茶马古道经过的山脉？（）1.0 分A、邛崃山B、太行山C、泰山D、衡山我的答案：A12下列哪一项事物的出现不能标志着智人具有了一定的符号编码能力？（）1.0 分A、图画B、雕刻C、文字D、瓷器我的答案：D13语言是一个群体的（）的记录者。

1.0 分A、思维模式思维能力C、思维方法D、思维轨迹我的答案：A14汉语中没有虚拟语气属于哪一层语法范畴？（）1.0 分A、宽式范畴B、严式范畴C、零范畴D、词组范畴我的答案：C15由词演变成词组(例如铁和路都是词，后演变成词语铁路)的过程叫做（）。

1.0 分A、虚化B、语法化C、词汇化D、组合我的答案：C16下列哪一项是人类进化的形态之一？（）1.0 分A、山顶洞人B、智人北京人D、元谋人我的答案：B17下列哪一部文艺作品涉及到了茶马古道中的中甸地区？（）1.0 分A、消失的地平线B、红河谷C、边城D、尘埃落定我的答案：A18“语言是有限规则和单位生成的无限句子。

尔雅选修课学生使用说明尊敬的尔雅选修课学生：欢迎您加入尔雅选修课程！为了让您更好地使用本课程，我们特别为您准备了以下使用说明：一、课程介绍尔雅选修课程是一门以提高学生英语综合能力为目的的课程。

本课程涵盖了听、说、读、写、译等多个方面，旨在帮助学生提高英语水平，提高学术素养，增强跨文化交流能力。

二、课程内容本课程共分为十个单元，每个单元包括听力、口语、阅读、写作和翻译五个部分。

每个部分都有相应的练习和作业，学生需要按时完成。

此外，每个单元还包括一个小组讨论和一个个人项目，旨在培养学生的团队合作和独立思考能力。

三、课程要求1.学生需要按时完成每个单元的练习和作业，并在规定时间内提交。

2.学生需要积极参与小组讨论和个人项目，发表自己的观点和意见。

3.学生需要遵守学术诚信原则，不得抄袭或剽窃他人作品。

4.学生需要尊重他人，不得发表任何侮辱、歧视或攻击性言论。

四、课程评估本课程的评估方式包括平时成绩和期末考试成绩。

平时成绩占总成绩的60%，包括每个单元的练习、作业、小组讨论和个人项目。

期末考试占总成绩的40%，考试内容包括听力、口语、阅读、写作和翻译。

五、学习建议1.学生需要认真听课、做笔记，及时复习和巩固所学知识。

2.学生需要积极参与课堂讨论和小组活动，与同学互动交流。

3.学生需要多读英语原版书籍、报纸和杂志，提高阅读能力和词汇量。

4.学生需要多练习口语和写作，提高表达能力和语法水平。

六、联系方式如有任何问题或困难，请及时联系课程老师或助教。

联系方式如下：课程老师：XXX助教：XXX以上就是尔雅选修课的使用说明，希望能对您的学习有所帮助。

尔雅通识课课程介绍1、国学智慧课程简介：国学是研究中华民族传统的学术精神及其载体的学问，是对中华民族在物质文明、精神文明、政治文明和社会文明进程中形成的，具有永恒意义和普遍价值的思想体系、文化观念和学术方法的总结。

国学是中国的学脉、文脉，也是中华文化的气脉、命脉。

本课程主要包括四书、五经、诸子等专题。

了解国学，研究国学，传播国学，不是要因循守旧，而是要推陈出新，去芜存菁，吸收前人的智慧，用于拓展心胸，提升修为，养成温文尔雅、气场宽厚的君子之风。

主讲人简介：曹胜高：现任东北师范大学文学院、亚洲文明研究院教授，博士生导师。

汉代文学与文化研究中心主任。

已出版专著《国学通论》、《从汉风到唐音：中古文学演进论稿》、《汉赋与汉代制度：以都城、校猎、礼仪为例》等多部。

2、口才艺术与社交礼仪课程简介：本课程主要以实际应用性和参与体验性为主要特色，通过基本理论和实际技巧的学习，使学生了解社交礼仪基本常识，提高学生的实际社交能力以及语言表达能力，从而在不同的交际环境和生活场景中都能够成功交际并展现自己，提升自身修养、人格魅力和文化内涵。

内容以人际交往礼仪技巧和交际语言表达艺术等为重点，是一门以学生实际能力提高为基本出发点的实用性课程。

主讲人简介：艾跃进：南开大学教授，全国著名演讲家，口才艺术、社交礼仪专家；领袖学、成功学、军事学专家；国际问题和形势政策专家；中华规范婚礼创始人；著名策划人、主持人，天津市国学研究会副会长，多次接受包括新华社、央视《新闻联播》、《新闻频道》等媒体的采访，担任天津电视台四个栏目的嘉宾，被媒体评为“魅力教授”、“最受欢迎教授”。

3、从“愚昧”到“科学”—科学技术简史课程简介：本课程的范围上起古希腊与罗马时期的科学与技术，下迄近代科学技术的产生与发展。

不仅介绍了西方科学技术的历史，还涉及到中国古代的科学技术乃至于中西方科学技术的相互交流与影响，同时也对科学技术史这门学科本身的发展进行了描述。

1”都可以看作是一种特殊世界观的承担者。

观点认为“每一个人，不管什么语言，洪堡特的（）分）（1.01.0分、A?文化相对论、B?语言共相论、C?语言自相论、D?语言相对论正确答案：D 我的答案：D2（），茶马互市开始形成。

（1.0分）0.0分A、?宋明B、?汉朝C、?清朝、D?唐朝B正确答案：3分）语言是一个群体的（）的记录者。

（1.01.0分、A?思维模式、B?思维方法、C?思维轨迹、D?思维能力正确答案：A 我的答案：A4饮茶的三个层次不包括（）。

（1.0分）1.0分A、?沏茶喝茶、C?侍茶、D?品茶AA 我的答案：正确答案：51.0分）保护民族语言的前提是（）。

（1.0分、A?孤立民族语言、B?废除汉语、C?汉语是全民族的通用语、D?田野调查正确答案：C 我的答案：C6分）1.0在《诗经》中，共有（）个韵部。

（．1.0分、A?10、B?20、C?30、D?40正确答案：C 我的答案：C7既包括语言文化相对论，也包括生成语法是（）的语言学观点。

（1.0分）1.0分A、?布龙菲尔德B、?萨丕尔C、?洪堡特D、?乔姆斯基C我的答案：正确答案：C8分）在所有语言中，（）被认为是最为高级的语言。

（1.01.0分、A?汉语、B?日语、C?英语、D?数学正确答案：D 我的答案：D9“语言是一种创造性的活动”是（）对语言还原生成能力的阐述。

（1.0分）1.0分A、?洪堡特B、?萨丕尔菲尔墨、D?索绪尔A我的答案：A 正确答案：101.0（）最早提出语言转向一说。

（）（分）1.0分、A?乔姆斯基、B?萨丕尔、C?维特根斯坦、D?索绪尔正确答案：C 我的答案：C11下列选项中，思维的层面不包括（）。

（1.0分）1.0分A、?思维能力、B?思维方法、C?思维想象、D?思维模式CC 我的答案：正确答案：121.0分）文字系统的类型不包括（）。

（1.0分、A?字母音节文字、B?音节文字、C?楔形文字、D?字母文字正确答案：C 我的答案：C13分）下列选项中，属于音节文字的是（）。

关于本期全校公选课学生网上选课的通知校属各系：2011-2012学年第二学期全校性公选课选课工作即将开始，为解决公选课教学资源紧张，丰富教学形式，尽量满足学生选课需求，教务处通过调研，除开设传统的课堂讲授类课程外，决定从本学期起增设两类公选课修读形式。

一、新增的两类公选课形式说明1、网络公选课这是我校与超星图书尔雅通识课网络平台合作引入的网络课程系统。

学生通过互联网络学习所选课程，不必受上课时间限制。

在线考试合格后，取得该门课程学分。

本学期，教务处提供5门网络课程供学生选择：《从“愚昧”到科学-科学技术简史》、《西方文明通论》、《现代大学与科学》、《项目管理学》及《当代中国经济》，每门课2学分。

选课学生务必在12周之前（5月7日前）通过网络修完所选课程并在线考试，考试合格后取得学分。

超过时间，系统自动关闭，请同学们一定在规定时间内学完所选课程。

2、专家讲座在本学期，开设8期专家讲座，均是我校知名教授。

学生听满规定讲座数（每周一个讲座，共计8个），考核合格后，取得该门课程学分（8个讲座计2 学分）。

本学期，邀请开设讲座的八位教授分别是：黄维兵、、姚辉、梁爱华、杨朝斌、杜莉、李进、郑贤贵、孙俊秀。

二、学生选课事宜1、学生网上选课时间：3月2日(星期五)上午08:00至3月7日(星期三)晚24:00；2、每生本期限选课程数：2门；3、各类公选课开课时段：（1）传统类课堂讲授：星期一、三7-8节；星期二、四9-10节；星期六1-4节；（2）网络公选课第12周之前（5月7日前）通过网络修完，期间，学生可在任何时间在线学习，不受课堂限制。

（3）专家讲座每周星期二5-8节，本学期专家讲座从第四周星期二（3月13日）下午开始第一讲。

地点固定在A204教室，请所选学生不要与其他讲座混淆。

每次讲座，均有助教老师考勤。

4、实习学生只能选择网络课程进行学习；5、请各系学生在规定时间段内慎重考虑选课。

选课结束后务必查看正选结果，核对是否选课成功并记住所选课程名称及上课时间、地点附：学生选课操作流程(可于教务处网络管理系统“文件下载”处下载)教务处二O一二年二月二十九日。

人类起源非洲假说的语言学，，分析（一）已完成成绩： 75.0 分1【单选题】进化程度更高的是()。

A、元谋人B、山顶洞人C、蓝田人D、北京人我的答案：B 得分： 25.0 分2【单选题】关于人类起源非洲的假说,下列选项中正确的一项是()。

A、能人走出非洲B、元谋人走出非洲C、南猿人走出非洲D、直立人走出非洲我的答案：D 得分： 25.0 分3【单选题】()开始出现符号活动。

A、南猿时期B、早期智人C、晚期智人D、直立人时期我的答案：C 得分： 25.0 分4【判断题】某一人群的群体演化历史越短,则说明他们的 mtDNA 变异越大。

() 我的答案：√得分： 0.0 分人类起源非洲假说的语言学分析（二）已完成成绩： 100.0 分1【单选题】()是非洲智人最早移动到的大洲。

A、南美洲B、北美洲C、亚洲D、澳洲我的答案：C 得分： 50.0 分2【判断题】直立人是语言人,智人不是语言人。

()我的答案：× 得分： 50.0 分人类起源非洲假说的语言学分析（三）已完成成绩： 75.0 分1【单选题】方言的形成有()种方式。

A、3B、2C、4D、5我的答案：B 得分： 25.0 分2【单选题】我国南方汉语方言的形成受很多因素影响,其中()起了不可估量的作用。

A、语言接触B、语言分化C、语言融合D、母语转换我的答案：D 得分： 25.0 分3【单选题】语言与脑容量的关系是()。

A、正相关B、不确定C、没关系D、负相关我的答案：D 得分： 0.0 分4【判断题】语言接触是语言演化最重要的观察角度之一。

()我的答案：√得分： 25.0 分语言文化共相论（一）已完成成绩： 100.0 分1【单选题】()提出“我的语言的界限意味着我的世界的界限”这一观点。

A、维特根斯坦B、墨子C、索绪尔D、乔姆斯基我的答案：A 得分： 33.3 分2【单选题】在所有语言中,()被认为是最为高级的语言。

A、汉语B、日语C、英语D、数学我的答案：D 得分： 33.3 分3【单选题】()最早提出语言转向一说。