亿以上数的读写教案

- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大数的读写知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大数的读写技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解大数的读写知识点，掌握大数的读写技能。
2. 设计具体的教学活动
（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演教师，一人扮演学生，模拟大数的读写过程，增强学生的理解和记忆。
（2）实验：通过实际操作，让学生理解大数的加减运算中的进位和借位规则，提高学生的动手能力和理解能力。
（3）游戏：设计大数读写比赛，让学生在游戏中练习大数的读写，增加学习的趣味性。
3. 随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答大部分问题，包括大数的读写和大数的加减运算。然而，部分学生在处理大数的加减运算时出现了一些错误，尤其是在处理进位和借位时。
4. 作业完成情况：学生们能够认真完成作业，大部分学生能够正确完成大数的读写和大数的加减运算。然而，部分学生在处理复杂的大数运算时仍然存在困难，需要进一步的指导和练习。
1. 教学重点
本节课的核心内容是掌握亿以上数的读写规则，理解大数的组成和读写方法。具体包括以下几个方面：
（1）了解大数的组成。学生需要了解从千位到亿位每一位数字的意义，以及如何从高位到低位读写大数。
（2）掌握大数的读写方法。学生需要学会按照位数顺序读写大数，注意亿位以上的数位的读法和写法，如“三千五百二十万一千八百五十六”的读写。
（4）小组讨论：学生分组讨论大数的比较方法，通过交流和分享，提高学生的合作能力和理解能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用

四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (3)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够准确地读写亿以上数，并能用亿以上数进行简单的计算。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。

2. 亿以上数的改写和求近似数。

3. 亿以上数的计算。

4. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

2. 教学难点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，发现并掌握亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

2. 利用多媒体辅助教学，生动形象地展示亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算过程，提高学生的学习兴趣。

3. 结合生活实际，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示一些亿以上数的实例，如我国人口、国土面积等，激发学生对亿以上数的兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生自主探究亿以上数的读写方法，总结规律。

（2）教师讲解并示范亿以上数的读写方法，强调注意事项。

（3）学生分组讨论，交流亿以上数的读写心得，互相纠正错误。

（4）教师引导学生总结亿以上数的改写和求近似数的方法，并举例说明。

（5）学生分组讨论，交流亿以上数的改写和求近似数的心得，互相纠正错误。

（6）教师讲解并示范亿以上数的计算方法，强调注意事项。

（7）学生分组讨论，交流亿以上数的计算心得，互相纠正错误。

3. 巩固练习（1）设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法，亿以上数的实际应用。

2. 教学难点：亿以上数的进位规则，亿以上数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的概念，引导学生思考：“我们已经学习了亿以内的数，那么比亿大的数怎么表示呢？”从而引出课题。

2. 探究新知（1）让学生观察亿以上数的计数单位，发现规律。

（2）讲解亿以上数的读写方法，让学生跟随老师一起读写，加深理解。

（3）通过实例，让学生了解亿以上数的进位规则。

3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论，让学生在合作中解决实际问题。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法和实际应用。

5. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）预习下一节课内容，为深入学习做好准备。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

3. 课后及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。

2. 评价学生在实际应用中解决问题的能力，以及合作交流、自主探究的学习习惯。

3. 定期对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行评价，不断提高教学质量。

总之，本节课旨在让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。

2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。

3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。

二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。

2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。

三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。

2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。

(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。

(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。

3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。

教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。

4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。

四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。

在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。

五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。

六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。

教案：第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上数。

2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。

2. 教学难点：亿以上数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）亿以上数的读写方法a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（2）亿以上数的实际应用a. 例题讲解：通过例题，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，如人口、面积、产值等。

b. 练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 小组合作与探究将学生分成小组，每组选择一个与亿以上数相关的实际问题进行探究，如调查我国某地区的人口数量、某城市的面积等。

通过合作与探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。

5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以上数的读写方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学素养和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的合作、探究精神，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节：亿以上数的读写方法对重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，亿以上数的读写方法是一个重点内容，也是学生容易出错的地方。

四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的比较大小4. 亿以上数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较大小及加减法运算。

2. 教学难点：亿以上数的概念理解，以及在实际问题中的运用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论日常生活中遇到的较大数，引导学生认识亿以上数的重要性。

2. 讲解亿以上数的概念利用图片、实物等教学具，让学生直观地了解亿以上数，明确其意义。

3. 讲解亿以上数的读写方法通过举例，让学生学会分级读写亿以上数，掌握亿以上数的读写规则。

4. 讲解亿以上数的比较大小通过比较不同亿以上数的大小，让学生掌握比较大小的方法。

5. 讲解亿以上数的加减法运算利用具体例子，让学生学会亿以上数的加减法运算，并能正确进行计算。

6. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并进行适当拓展，激发学生的求知欲。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。

2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数读写、比较大小及运算的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对亿以上数知识的掌握情况。

六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。

2. 教学具：准备计数器、图片等教学具，帮助学生直观地理解亿以上数。

3. 练习题：设计不同层次的练习题，巩固所学知识。

七、教学时间安排本单元教学时间为2周，共计8课时。

八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用亿以上数知识。

人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》是数学科目中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的例子和实际操作，让学生在理解的基础上，熟练掌握亿以上数的读写技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的读写有一定的了解。

但在遇到亿以上大的数时，学生在读写方面可能会感到困惑。

因此，在教学中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握亿以上数的读写方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法。

2.教学难点：引导学生理解亿以上数的读写规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等教学方法。

通过创设生活情境，引导学生分组讨论、实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示亿以上数的读写方法。

2.学习单：准备一份详细的学习单，帮助学生巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些亿以上数的卡片，方便学生实际操作。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如天气预报中的气温，引入亿以上数的读写。

教师提问：“你们知道我国最高的山峰是什么吗？它的海拔高度是多少？”学生回答后，教师揭示答案：珠穆朗玛峰，海拔8848米。

教师引导学生观察这个数字，引出本节课的主题：亿以上数的读写。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写方法，引导学生观察和思考。

教师讲解亿以上数的读写规律，如“亿”和“万”的读法，以及“亿”、“万”和“个”之间的间隔等。

四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (9)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确地读写亿以上数，并能用数位顺序表表示。

2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的数位顺序表4. 亿以上数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、数位顺序表及应用。

2. 教学难点：亿以上数的概念理解，亿以上数的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的知识，引导学生发现数的规律，进而引出亿以上数的概念。

2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生观察数位顺序表，发现亿以上数的规律，理解亿以上数的概念。

（2）亿以上数的读写方法讲解亿以上数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以上数。

（3）亿以上数的数位顺序表引导学生根据数位顺序表，学会用数位顺序表表示亿以上数。

3. 练习巩固通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。

六、教学资源人教版四年级上册数学教材、多媒体课件、数位顺序表等。

七、教学时间1课时。

八、教学评价通过课堂表现、课后作业、课堂提问等方式，评价学生对亿以上数的认识和运用能力，以了解教学效果，为下一步教学提供依据。

九、教学建议1. 注重概念教学，让学生理解亿以上数的概念。

2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 强化练习，提高学生的数学能力。

4. 注重课后辅导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

5. 家长配合，关注学生的学习情况，共同提高学生的学习成绩。

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了教学PPT和一些练习题。

同学们需要准备一本笔记本，用于记录课堂内容和做练习。

五、教学过程六、板书设计七、作业设计答案：1亿读作“一亿”，2亿读作“二亿”，3亿读作“三亿”，4亿读作“四亿”，5亿读作“五亿”。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励同学们在课后多做一些相关的练习，巩固今天学到的知识。

对于一些学有余力的同学，可以尝试读写更大的数，挑战自己的极限。

重点和难点解析1. 从高位到低位，一级一级地读。

每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。

2. 从高位到低位，一级一级地写。

哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

例如：读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”，而0读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。

二、小数的读写规则1. 小数的整数部分按照整数的读法来读。

2. 小数点读作“点”。

3. 小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

例如：3.14读作“三点一四”，而12.345读作“十二点三四五”。

三、重点和难点的补充和说明3. 对于小数的读写，同学们可能会混淆整数部分和小数部分的读法。

例如，将3.14读成“三一四”，而不是“三点一四”。

这是因为在读数时，我们往往忽略了小数点的作用。

因此，在学习过程中，我们需要强调小数点的读法和作用。

4. 在处理小数点后的数位时，同学们可能会忽略小数点后的第一个数位。

例如，将12.345写成12.35。

这是因为在写数时，我们往往只关注小数点后的第二个数位及以后的数位。

因此，在学习过程中，我们需要强调小数点后的每一个数位都需要写出来。

本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，语调生动活泼，以吸引同学们的注意力。

在讲解重点和难点时，我放慢速度，加重语气，以确保同学们能够听得懂、记得住。

《亿以上数的认识》教案教学目标1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。

2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。

3、进一步理解我国四位分级的习惯。

4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。

学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。

在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定的难度。

重难点1、亿以上数的读写法2、每级中间、未尾有0的数是读写法教学过程活动1 【导入】复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 610000002、如果在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）活动2 【讲授】亿以上的数的读法（1）、出示：10040002000 400305000000这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。

思考：亿以上的数怎么读？（2）、讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。

确定最高位是什么位。

（3）、试一试：读出下面各数。

92 0000 0000 267 0500 00005080 4000 0000 3 0020 0000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？活动3【讲授】亿以上的数写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2.1、三亿怎么写？能写成30000吗？2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。

3、写亿以上的数，关键要先干什么？4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。

哪位上一个单位也没有，就用0占位。

）强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万”字。

教师备课录课题亿以上数的读、写课时第9课时授课日期教学内容四上教材P19、20 例1、2 ，练习三第3—6题,作业本P9教学目标1．使学生能够正确读、写亿以上的数。

2．在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。

使学生认识到数学的学习之间是有联系的。

3．引导学生关注学习的过程。

使学生体验到学习的快乐。

教学重点亿以上数的读法和写法。

教学难点中间和末尾有0的数的读写。

课前准备题卡教学流程一、复习导入。

1．小组交流：亿以内的数的读法和写法。

2．揭示课题：亿以上数的读法和写法。

二、单元展开。

（一）第一单元学习内容：亿以上数的读法 P19 例11、多通道导学导学单：（1）根据亿以内数的读法类推试读。

（2）借助数位顺序表试着读一读。

（3）思考：①含三级的数应该怎样读？②亿级上的读法与万级和个级的读法有什么联系和区别？③数位上出现0又该怎么读？2、自主性预习（学生根据导学单自主学习，教师巡视、指导。

）3.交互式研学（1）小组交互学习设计意图学过亿以内数的读法和写法，学生再来学习亿以上数的读法和写法，难度不是很大。

所以可以放手让学生自己试做。

这一导学单的设计的目的是引导学生根据导学（2）全班交互学习让小老师上台讲解师生总结亿以上数的读法：（1）先分级，再从高级读起（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。

每级末尾的0都不读，中间不管连续有几个0都只读一个0。

发言句式：含两级的数怎么读？生：先读万级，再读个级。

万级的数要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

4、巩固性促学。

1、完成书本P19做一做。

2、完成书本P22练习三第3、4题。

（二）第二单元学习内容：亿以上数的写法。

P20例22、多通道导学导学单：（3）根据亿以内数的写法类推试写。

（4）借助数位顺序表试着写一写。

（3）思考：①含三级的数应该怎样写？②亿级上的写法与万级和个级的写法有什么联系和区别？③该怎样用0占位。

四年级上册数学教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。

这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。

教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探究出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。

（二）核心能力通过自主探究方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。

（三）学习目标1. 学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。

2. 学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。

3. 在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。

（四）学习重点亿以上数的读写法。

（五）学习难点中间、未尾有0的数的读写法。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（自学完成，小组课前交流）（1）9202100000 读作：（2）508040003000 读作：（3）二十五亿写作：（4）五千零四亿零七百万写作：（二）课堂设计1. 复习导入（1）我们差不多学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 61000000摸索：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（2）假如我在61000000后面添上更多的0，又该如何读呢？我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题）【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，如此的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。

】2. 问题探究（1）亿以上数的读法地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。

漂亮的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”看到这幅图，你有什么方法？谁来读一读我国人数？说说你是如何读的？什么缘故不读70万呢？出示：10040002021 400305000000这两个数又该如何读呢？指名读，说出理由。

亿以上数的认识教案一、教学目标1、使学生掌握亿以上数的读法和写法。

2、理解亿以上数的组成，能够正确地进行数的改写和求近似数。

3、培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）亿以上数的读法和写法。

（2）亿以上数的改写和求近似数。

2、教学难点亿以上中间和末尾有 0 的数的读法和写法。

三、教学方法讲授法、练习法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些亿以上数的实例，如我国的人口数量、地球到太阳的距离等，让学生感受亿以上数在生活中的应用。

2、提问：对于这些大数，你们想不想更深入地了解它们？从而引出本节课的课题——亿以上数的认识。

（二）讲授新课1、亿以上数的读法（1）展示一个亿以上的数，如 1200000000，让学生尝试读一读。

（2）引导学生回顾亿以内数的读法，总结出读亿以上数的方法：先分级，从高位读起，一级一级地读，读完亿级或万级的数，要加上“亿”字或“万”字；每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。

（3）练习读几个亿以上的数，如508040000000、300200000000 等，巩固读法。

2、亿以上数的写法（1）给出几个读法，如“三百亿零四百万零六十”，让学生尝试写出来。

（2）总结亿以上数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。

（3）通过练习写数，如“二千零六十亿零九万”等，加深学生的理解。

3、亿以上数的改写（1）介绍把整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法：去掉亿位后面的 8 个 0，同时加上“亿”字。

（2）举例说明，如 12000000000 可以改写成 120 亿。

4、亿以上数求近似数（1）讲解用“四舍五入”法求亿以上数的近似数，如1034500000 ≈ 10 亿。

（2）强调要先分级，找到要省略的尾数，再看尾数的最高位。

（三）课堂练习1、读出下列各数：（1）400305000000（2）607020100002、写出下列各数：（1）五百亿零三百万七千（2）八十亿零八十3、把下列各数改写成用“亿”作单位的数：（1）3000000000（2）5600000000004、求下列各数的近似数：（1）9876540000 ≈ （）亿（2）43980700000 ≈ （）亿（四）课堂小结1、回顾亿以上数的读法、写法、改写和求近似数的方法。

《亿以上数的读写》名师教案讲授新课1.亿以上数的读法。

课件出示例1：你能读出全球人口的数量吗？以小组为单位合作研究：要求：（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。

（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？（3）汇报交流：出示数位顺序表试读：七十亿读出下面各数1 0 0 4 0 0 02 0 0 0读作：一百亿四千万二千4 0 0 3 05 0 0 0 0 0 0读作：四千零三亿零五百万（4）同桌说一说：亿以上的数怎么读？①先把数分级，从高位起，一级一级往下读，先读亿级，再读万级。

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读,在末尾互相交流归纳总结通过读数总结方法总结方法巩固提升讲授新课加“亿”字或“万”字。

③每级末尾的0都不读。

其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

2.巩固提升。

（1）读出下面的数。

9200000000 26705000000508040003000 300700400（2）填一填。

①530476000可以看成是由（）个亿、（）万和（）个一组成的。

②1295330000，读作（），它是（）位数，最高位是（）位，左边的3表示3个（），右边的3表示3个（）。

③由10个亿、4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（），读作（）。

（3）组数游戏。

①一个零也不读的九位数：②只读一个零的九位数：③读出两个零的九位数：④读出三个零的九位数：2.亿以上数的写法。

师：我们已经学习了怎样写含有三级的数。

你能试着写出下面这些数吗？写出下面各数。

三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：同时提供给学生思考题思考：独立完成后集体交流巩固亿以上数的读法。

第7课时亿以上数的读写教学内容;教材第19～20页的内容。

教学目标1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。

2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。

3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。

重点：亿以上数的读写方法。

难点：有0的数的读写。

教学准备:课件。

教学设计一．复习导入1．回顾旧知。

(1)读出下面各数。

课件出示：30706900 7000543 6100000(指名读数)师：怎么读亿以内的数？2．导入新课。

师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示教材第19页例1主题图)，这么大的数该怎么读、怎么写呢？这节课我们就来学习亿以上数的读法。

二．探究新知1．亿以上数的读法。

课件出示教材第19页例1题目。

师：试着读一读这些数。

(七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万。

) 师：想想你是怎么读出每一级上的数的？(万级和亿级上的数都按照个级数的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。

)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？练习：读出下面各数。

9200000000 26705000000 508040003000 300700400师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？(分级)师：读出这些数。

三．巩固应用1．教材第19页“做一做”。

学生独立完成，小组订正。

2．教材第20页“做一做”第1、2题。

学生独立完成，提醒学生写数的时候注意0的个数。

四．课堂小结通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？五．教学反思这节课是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上来进行教学的。

教学中整合之前学过的知识，亿以内数的读写法的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位有了较深的理解，会读写亿以内数，这为亿以上数的认识做了铺垫，为学生自主探索和交流留下了空间，同时也是为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力。

复习引入探究新知1、回忆思考：怎样读写亿以内的数？亿以上的数又该怎样读写呢？2、板书课题：亿以上数的读、写法（一）亿以上数的读法1、课件出示一些亿以上数的信息。

地球到太阳的平均距离是149600000 千米……比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？2、以小组为单位合作研究（1）先自己试着读读这样含有三级的数。

（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？3.全班反馈4.说读法时，重点处理0的读法（教师有针对性地出示几个练习强化0的读法）回忆读写亿以内的数的方法学生读信息，并思考问题交流读数的方法。

①从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有帮助学生复习，亿以内数的读写法，为学习新知识作准备。

使学生观察到数级扩展成是三级数使学生掌握亿以上数的读数方法，能正确地读数。

巩固练习总结升华（1）听录音判断对错：610 0000 0000 , 236 05090008 , 100 4000 2000怎么这么快就得出答案来了？⑵读数800 7000，65 00061500 8000 , 3040 0000 ……（重点抽问：哪个0读了？哪个0没读？为什么？）5、你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（二）亿以上数的写法。

1、我们已经学习了怎样写含有2级的数。

请同学们打开练习二，你能试着写出下面这些数吗？2、有什么好方法、好经验要和同学们交流？3、重点处理0的写法。

4、小结1、写出下面各数，再指出各是几位数。

四千零八十亿四千零八万三千……2、把下面的数写出来。

金星和太阳的平均距离是一亿零八百二十一万千米……谈谈收获、体会。

几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

读法一样，数级扩展指名读数先自己写，再小组间互相说说学生思考方法交流全班订正，方法总结。

独立完成，全班汇报有意识的引导孩子感受到新旧知识之间的联系，为下面学习亿以上数的写法做好知识和方法的准备使学生掌握亿以上数的写数方法，能正确地写数。

X小学教案设计教学内容：亿以上数的的读写例1、例2 年级：四年级主备教师：XXX教学目标：引导学生掌握数位顺序表，会根据数级正确地读写出亿以上的数。

学习口标：掌握亿以上数的读法与写法，并能根据数级正确地读写出亿以上的数。

教学重点：亿以上数的读写法。

教学难点：每级中间和末尾有O的数的读写法。

教学准备：课件、数位顺序表预习提纲：1.复习计数单位和十进制计数法的概念。

2.回顾亿以内数的读法和写法。

导学一、导入揭题1、观察数位顺序表，说一说从右边起第一位是（）,第五位是（）, 第九位是（）,个级有（）、（）、（）、（），万级有（）、（）、（）、（），，每（）个数位是一级。

）2、读出下面各数，并说说怎样读亿以内的数。

30706900 7000543 610000003、写出下面各数，并说说怎样写亿以内的数。

四十八万九千五百六十九零七十4、世界人口图片展示，激趣导入：同学们，我们已经学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的读法与写法。

（板书课题：亿以上数的读法与写法）二、明确目标1、学生自由读目标2、指明学生解读目标三、预习反馈1.抽生默写含三级的数位顺序表。

2.抽生总结亿以内数的读法和写四:师生活动学习活动（一）课件出示例8,小组讨论后自主完成。

【活动要求】通过小组合作自主探究学习掌握亿以上数的读写法，并能根据数级正确地读写出亿以上的数【活动过程】L自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：（1）对子交流，帮扶。

（2）小组合作:试一试：读出下面各数。

8000000000 10040002000 400305000000 小组讨论：（1）这些数有几级？(2)含有三级的数怎么读？亿级上怎样读？3.展不分享学习活动(二)课件出示例8【探索亿以上数的写法】【学习内容与要求】1.认真看例9,你从中得到哪些信息？我们要解决什么问题？2.仔细观察课本上是怎样写出亿以上的数的？3.小组合作交流：亿以上的数该怎么写？【活动过程】1、自主学习：(1)认真看例2,你从中得到哪些信息？我们要解决什么问题？(2)仔细观察课本上是怎样写出亿以上的数的？2合作探究.(Γ)观察如本上写数的过程，写出剩下的数？(2)亿以上的数该怎么写？要求：(1)对子交流、帮扶。