思想政治教育的心理功能

谈论心理学与思想政治教育工作关系心理学与思想政治教育工作关系甚为密切，心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

思想政治教育工作则是教育人塑造人的灵魂的工作，工作中常常涉及到人的思想、观点、感情、动机、性格、理想等问题，而这些恰好正是心理学所研究的课题。

因此，借鉴心理学研究的科学成果，可以直接为思想教育工作提供理论依据。

我们着重就运用心理学的知识，谈谈科学地了解人，科学地激励人和科学地塑造人的问题。

了解学生心理活动的特点，准确掌握和预测学生的思想动向。

做好学生的思想政治教育工作，首先就必须了解学生的思想状况，准确地掌握学生思想活动的脉搏，好比医生看病，只有了解症状确诊病因，才能“对症下药”一样，因此能否科学地觉察和预测人的思想及其变化状况，是做好思想政治工作的一项“基本功”。

我们常常可以听到一些搞思想政治工作的同志感叹地说，人的思想真难捉摸，“知人知面难知心”。

应当承认，人的心理活动发生在各个人的头脑之中，具有隐蔽性。

要打开人的心扉，洞察人的内心世界，确实是相当困难的。

然而心理学研究告诉我们，人的心理是人脑的机能，是客观现实的反映，是有其一定的规律或特点的。

只要认真地了解研究这些规律或特点，我们就可以把握人的思想及其变化状况。

一、要善于了解心理活动产生的原因人的心理是人脑感受客观现实的影响而产生的一种精神活动。

无论怎样复杂的心理活动，总是由一定的客观现实的刺激所引起的；或是由当前的刺激如看见某个事物，听到某个声音；或是由过去的刺激如回想起某件往事；或是由外部刺激如听报告、看电影；或是由内部刺激如饥饿、疼痛所引起；或是由当前与过去、内部与外部刺激的共同作用所引起的。

这就是说，人的心理活动包括思想，总是有原因的。

引起某种心理活动的原因是客观存在的，是可以通过观察、谈话、活动产品分析、个案研究、自然实验等方法了解产生某种心理活动或思想的原因，来把握人的心理或思想变化状况。

这种“追本溯源”“顺蔓摸瓜”了解思想的做法是为长期实践所反复证明的一种行之有效的方法。

浅析思想政治教育与心理疏导的关系
思想政治教育是对人的思想道德品质、文化素质和社会责任感进行的引导和塑造。

心
理疏导则是指通过沟通和倾听，帮助人们化解内心困扰，缓解心理压力，提高心理健康水
平的过程。

两者在理论和实践上都有密切关联。

首先，思想政治教育可以帮助人们树立正确的价值观和世界观。

这种正确的价值观和
世界观可以使人们更加理性、理解和心平气和地面对生活中发生的挫折和冲突。

值得注意
的是，这种理性的态度不仅能帮助人们摆脱短视的消极情绪，还有助于缓解焦虑、压力等
负面情绪，促进心理健康。

其次，心理疏导也可以帮助人们理性地应对各种情绪。

在日常生活中，我们的情绪容
易受到外界环境的影响，难以准确判断和应对情绪变化。

针对这种情况，思想政治教育可
以通过教育、引导等多种方式来帮助人们保持理性、平衡的情绪，并且，这种情绪的稳定
性可以通过心理疏导的方式得到加强和维护。

此外，思想政治教育和心理疏导还有一个重要的联系，就是在应对一些特殊情况，比
如遇到突发事件、生病、家庭破裂等非常困难的情况下。

这时候，思想政治教育可以为人
们提供精神支持和方向，使他们能够勇敢地面对困境并克服困难。

同时，心理疏导也可以
为受到这些状况影响的人们提供必要的心理支持和指导。

总的来说，思想政治教育和心理疏导是两个有关联的领域，都有着重要的内容和优良
的实践方式。

同时，这两个领域之间也有着双向的互动关系。

在今后的人类社会发展进程中，思想政治教育和心理疏导还将继续发挥着巨大的作用，帮助人们更好地处理心理压力，迎接更加挑战性的生活和职业环境。

浅析思想政治教育与心理疏导的关系1. 引言1.1 思想政治教育和心理疏导的定义思想政治教育是指对人们进行关于思想、政治理论知识、思想品德、思想道德、思想观念的教育活动，旨在引导人们树立正确的思想观念和政治信念，增强政治素养和道德修养，培养爱国、爱党、爱社会主义的观念，提高自身的思想意识和政治觉悟，达到自我完善、社会和谐的目的。

心理疏导是指通过专业的心理咨询和辅导，在人们心理遭受挫折、困惑、矛盾和心理压力增加时，对其进行及时、恰当地引导和辅导，帮助他们理清思绪、疏导情绪，解决心理问题，回归平衡情感、维持稳定的心理状态，提高个体的心理素质和心理适应能力。

通过心理疏导，人们可以更好地调节情绪、处理心理问题，提高生活质量，实现身心健康和全面发展。

中介绍了两者的基本内涵和目标，为下文对二者关系的探讨打下基础。

1.2 思想政治教育和心理疏导的重要性思想政治教育和心理疏导在当代社会中的重要性不言而喻。

思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，能够引导学生树立正确的政治信念和思想觉悟，培养他们拥护社会主义核心价值观、弘扬社会正气的意识。

在当今多元化的社会环境中，思想政治教育能够帮助学生树立正确的道德观念，增强社会责任感和使命感，从而引导他们健康成长，成为对社会有益的公民。

心理疏导也是重要的教育环节。

在现代社会中，学生面临着各种各样的心理问题，如考试焦虑、人际关系问题、情绪失控等。

心理疏导可以帮助学生及时解决这些问题，保持心理健康，提高学习和生活质量。

通过心理疏导，学生能够更好地认识自己，树立自信心，增强抗挫能力，更好地应对各种压力和挑战。

思想政治教育和心理疏导在教育体系中都扮演着不可或缺的角色。

它们相互配合，共同促进学生全面发展，提升他们的思想品德素质和心理健康水平。

在当下快节奏、高压力的社会环境中，重视思想政治教育和心理疏导的工作不仅有利于学生个人发展，也符合社会发展的需要。

2. 正文2.1 思想政治教育与心理疏导的共同点思想政治教育与心理疏导在实践中有许多共同点。

浅析思想政治教育与心理疏导的关系思想政治教育是一种以培养学生思想政治素质为目标的教育活动，旨在引导学生正确的世界观、人生观和价值观。

而心理疏导则是一种帮助个体解决心理困扰、提升心理健康的专业辅导工作。

虽然思想政治教育与心理疏导是不同的教育活动，但它们之间存在着密切的联系和互相影响。

思想政治教育与心理疏导的关系在于它们共同关注个体的心理健康。

思想政治教育致力于培养和提升学生的整体素质，其中包括心理素质的培养。

心理疏导则是专业人士通过一系列的技术手段，帮助个体解决心理困扰、提高心理适应能力。

思想政治教育和心理疏导都关注个体的心理健康问题，都致力于提升学生的心理素质。

思想政治教育与心理疏导的关系在于它们在实践中相互交织。

思想政治教育是学校教育的重要组成部分，通过正式课程、学校文化和校园管理等多种形式进行。

而心理疏导常常作为学校思想政治教育的重要补充，通过心理辅导员、班主任、学生会干部等角色进行。

在实践中，思想政治教育和心理疏导可以相互促进，形成有机的整体。

思想政治教育提供了理论指导和价值引领，为心理疏导提供了稳定的价值基础；而心理疏导则为思想政治教育提供了具体的实践途径和方法手段。

二者相互依存、相互支持，共同促进学生全面发展。

思想政治教育与心理疏导的关系也存在着一定的问题和挑战。

由于思想政治教育的目标和内容相对抽象和宏大，实践中的教育效果难以直观地衡量。

这就需要心理疏导及时发现学生的心理问题，并提供恰当的帮助和支持。

由于思想政治教育和心理疏导都是长期持续的过程，需要教育者具备较强的专业素质和综合能力。

这就需要教育工作者不断提升自身的教育水平和心理素质，保持对学生的关注和理解。

思想政治教育与心理疏导是相互依存、相互促进的关系。

思想政治教育致力于培养学生的思想政治素质，心理疏导则关注个体的心理健康和心理素质提升。

二者在实践中相互交织，共同推动学生全面发展。

思想政治教育与心理疏导的关系也存在着一定的问题和挑战，需要教育工作者和心理辅导员共同努力解决。

心理学与高校思想政治教育之间的关系（一）二者的联系首先，思政教育有利于高校学生树立正确的价值观，为其健全心理的形成打下了基础。

就目前而言，大学生的思想观念和心理健康同属于心理健康教育的内容，但在此内容中融入思政教育能够弥补心理健康教育的不足，使其教学的品质得到提升。

另一方面，思政教育能够影响学生的价值观，使其在生活和学习中建立良好的心态，同时还有利于学生集体观念和个人思想的培养，促进心理机能的发展。

由此可以看出，思政教育是心理健康教育的前提条件，只有拥有正确较之观念和道德思想的人，才能称之为心理健康的人。

其次，心理健康教育的实施能够在很大程度上弥补大学生的心理缺失，有利于形成健康的心理，以此促进思政教育的正常进行。

思政教育的核心更偏向于对学生思想品德和行为规范等内容的教育，很少涉及学生心理方面的需要。

心理健康教育主要是使用心理疏导等方法，让学生的情感得到释放，帮助其形成积极向上的心态，为思政教育的实施打下良好的基础。

最后，这两种教学内容的融合，能够丰富高校的教育形式，提高两者教育品质和效率。

与思政教育相比，心理健康教育更适合应用个案分析、实验观察等方式进行教学，通过对具体事件的分析，让学生清晰地了解到自身心理的特质，以便在以后的生活和工作中规避此类不良现象的出现。

通过对其做法的概述，让其了解到正确的做法是什么，以此促进高校学生解决问题能力的提升。

另外，心理健康教育能够在对其个人进行全面的了解之后，将教育变成劝解，将制约变为疏导，这样可以在一定程度上改善学生与思政教师间的关系，推动思政教育的良好发展。

（二）二者的区别首先，心理健康教育与思想教育在定义上存在着一定的差异。

思政教育是通过对大学生思想道德、行为举止等方面进行分析，以马克思主义为主，引导学生树立正确的价值观念，并在此基础上为学生进行基础法律的讲解，以此约束其行为。

其实质是以人为核心，其最根本的目的是构建学生正确的政治立场和价值观念。

心理健康教育主要是通过询问的方式，结合心理学的教育理论，对学生的思想观念进行纠正及引导，使其能够拥有一个健全的人格。

浅析思想政治教育与心理疏导的关系思想政治教育和心理疏导是两个不同的概念，但是二者之间有着密切的联系。

思想政治教育旨在引导人们正确的世界观、人生观和价值观，并培养具有良好思想道德素质的公民；而心理疏导则是帮助人们面对现实生活中的种种挑战和困难，并帮助他们保持心理健康。

在日常生活中，人们的思想和心理是密不可分的，因此思想政治教育和心理疏导之间的关系也尤为重要。

首先，思想政治教育对心理疏导具有基础性作用。

思想政治教育把握了人们成长和发展的全过程，可以引导人们学会战胜种种心理障碍的方法。

比如，在思想上，科学的世界观，正确的人生观和价值观都是面对心理困惑的一个基本智力素质。

只有明确正确的世界观、人生观和价值观，才能够在生活和工作中更加理智、明智、自信、动力十足地应对各种困难，从而缓解自身心理压力，保持良好心态，免于产生不适应症或者心理疾病。

其次，心理疏导对思想政治教育也有促进作用。

当人们在生活中遭遇了心理困难，往往对思想政治教育的接受和实践造成负面影响。

心理疏导的作用在于通过对人们的情绪和心理状况的调适，让人们能够恢复到一种更为平静、稳定的状态，通俗理解就是让人重获自信，重新认识并接受思想政治教育所引导的正确观念，从而重新拥有自己的内在力量，充分投入到思想政治教育行动中。

同时，在给予心理疏导时，也应该注意注重思想政治教育与生活的有机结合，协同引导人们正确地对待生活、处理生活中的问题，更好地实现心理疏导的目标。

最后，思想政治教育和心理疏导的相互作用，也进一步体现了教育的整体性。

教育是一个系统工程，在学习和成长的各个阶段，人们都需要不断地接受相关的教育和疏导。

思想政治教育和心理疏导并做，可为人们的全面成长提供综合保障，让人们在成长过程中，更好地理解自己和世界，拥有健康、积极、有活力的心态。

高校思想政治教育中有效发挥心理健康教育功能的对策研究摘要：近年来，我国高校的思想政治教育工作越来越重视心理健康教育工作，心理健康教育对推进高校思想政治教育工作发挥了一定的功能。

由于在高校的思想政治教育工作发挥心理健康教育功能存在着许多问题和不足，本文结合当前高校实际，分析高校思想政治教育和心理健康教育的关联性，理清对当前高校思想政治教育工作中发挥心理健康教育功能的现状和存在的问题，并结合现阶段高校实际提出具体对策建议。

关键词：高校；思想政治教育；心理健康教育；功能发挥；对策研究近年来，我国高校思想政治教育工作越来越重视心理健康教育工作，心理健康教育在助力高校思想政治教育方面发挥了一定的功能。

但是由于长期以来高校思想政治工作作为高校教育的重中之重，它有着优良的传统和相对成熟的体系。

相比之下，心理健康教育相对薄弱，尚处于成长发展阶段，未能有效发挥相应的教育引导功能。

因此深入研究思想政治教育和心理健康教育的关联性，以及目前高校开展思想政治教育工作中发挥心理健康教育功能方面出现的问题和不足，结合当前实际提出具体对策，对在高校思想政治教育工作中推进心理健康教育功能的有效发挥，具有深远的意义。

1.高校思想政治教育和心理健康教育的关联性心理健康教育和思想政治教育工作，它们之间具有一定的关联性。

一是培养目标一致。

它们的主体对象全是大学生，而且都是共同全面提升大学生的素质，促进他们全方位发展。

二是相互促进的功效。

思想政治教育可以让学生树立正确的人生观，价值观，世界观；充分发挥心理健康教育的功效，帮助学生拥有健康的心理，保持学生师生之间和谐的人际关系，促进思想政治教育工作取得最佳效果。

第三，共同促进学生身心健康的发展。

思想政治教育及心理健康教育及时帮助高校学生理清思路，培养良好的健康心理，控制和管理好自己的情绪，能够静下心来认真学习，非常有必要。

2.高校思想政治教育工作中发挥心理健康教育功能的现状及存在的问题第一，部分高校的教育观念相对滞后。

思想政治教育功能研究综述花都司[摘要]: 思想政治教育功能是思想政治教育本质的外在体现和集中表露,是思想政治教育得以存在和发展的重要基础.思想政治教育功能发挥的程度如何,直接关系到思想政治教育整体效能的发挥,关系到思想政治教育价值的实现.。

因此，深入地研究思想政治教育功能，科学地认识思想政治教育功能，是决定着能否有效地提高思想政治教育效果、实现思想政治教育价值的前提和基础。

[关键词]：思想政治教育功能研究综述一、思想政治教育功能的概述（一）思想政治教育功能概念的界定所谓功能是指由若干要要素按照一定结构有机构成的系统在与特定的环境相互作用是产生的结果，它是表示系统与环境相互关系的范畴，体现的是系统与环境之间的输入与输出的交换关系。

功能表示系统对环境的作用。

思想政治教育功能也是一个关系范畴，是指思想政治教育系统内部诸要素之间相互作用时产生的结果，表现为思想政治教育对社会发展和对人的发展所起的作用。

在我国，把功能概念引入到思想政治教育的理论视域中来，或者说对思想政治教育功能进行研究主要始于上世纪70一80年代。

从总体上看，对“功能是什么”的解释主要存在着两大类型：即“主观论”与“客观论”。

“主观论”即是从主观视角来看待和把握思想政治教育功能，并将功能和目的互换使用，主要有“目的论”等。

“客观论”则坚持认为思想政治教育功能是客观存在的，其存在是不依赖于人的主观意志为转移。

从影响力来看，“客观论”明显拥有更多支持者。

但是在“客观论”者内部也存在着很多分歧，即从各种不同的视角来解释思想政治教育功能，这里主要有“作用论”、“能力论”、“结果论”、“价值论”以及“效用论”等不同的解释。

从主观角度来看，思想政治教育功能就是思想政治教育的作用，如陈万柏等在《思想政治教育学原理新编》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育对其对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响。

”仓道来在《思想政治教育学》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育所发挥的效能和它具有极其重要的社会作用。

浅析思想政治教育与心理疏导的关系思想政治教育是指在学校、社会教育和家庭教育等各种教育过程中，针对人们的思想、政治等方面的需求，进行一系列有计划、有组织、有系统的教育与研究活动。

心理疏导则是通过专业技术手段帮助个体解决心理问题，使其达到心理健康的一种社会服务。

在当今社会，思想政治教育与心理疏导的关系越来越密切，二者相互促进、相互配合，共同促进个体的全面发展。

本文将从如何进行思想政治教育与心理疏导的关系展开讨论。

思想政治教育与心理疏导的关系在于共同促进社会和谐稳定。

随着社会的不断发展，人们的思想观念和心理需求也在发生着不同程度的变化。

思想政治教育和心理疏导都可以对个体和社会产生积极的影响，可以帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助人们更好地适应社会的发展和变化。

在这一过程中，思想政治教育与心理疏导相互结合，可以使个体更好地适应社会的发展和变化，促进社会的和谐稳定。

只有在个体得到充分的思想政治教育和心理疏导的保障和关爱下，才能够平稳地适应社会的发展和变化，有利于社会的和谐稳定。

然后，思想政治教育与心理疏导的关系在于相互促进、相互培养。

“思想政治教育”和“心理疏导”是“多元一体”的关系。

在这一关系中，思想政治教育与心理疏导是相互促进、相互影响的，是一个有机的统一体。

在这一关系中，思想政治教育与心理疏导不是孤立的，而是通过不断的相互作用、相互影响，不断地促进自身的发展和完善。

只有在思想政治教育与心理疏导相互促进、相互影响的基础上，才能够更好地提高个体的综合素质和能力。

思想政治教育与心理疏导的关系在于相互配合、相互支持。

在思想政治教育和心理疏导的工作中，必须注重二者之间的相互配合、相互支持，才能够更好地发挥各自的作用和效果。

在思想政治教育和心理疏导的过程中，应当相互支持、协作，共同实现促进个体全面发展和社会和谐稳定的目标。