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第4课近代科学之父牛顿一、选择题：（本大题共20题，计50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1、爱因斯坦说：“牛顿时代已经成为历史……但是伟大的思想家与艺术家的工作将永远流传于世……”以下属于“牛顿时代”科技成就的是()A．“太阳中心说”B．相对论C．微积分的创立D．量子力学2、“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么会往低处流？太阳为什么会升起落下？这些今天看来简单至极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。
”材料中的问题被人类破解的标志性科学成就是（）A．阿基米德浮力定律B．牛顿力学C．达尔文进化论D．陈国达地洼学说3、“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。
曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。
”这说明牛顿的发现（）4、史学家们在评论某位科学家时说，他“已经向人们展示了理性的强大力量，那么已获启蒙的人即可循此途径依靠理性来发现所有的人类制度都应遵循的自然规律”。
这位科学家应该是（）5、牛顿的哲学中承认时间、空间的客观存在，也对暂时无法解释的自然现象归结为上帝的安排，他用数学方法阐明了宇宙中最基本的法则，他是一位震古烁今的科学巨人。
下列对他的评价不正确的是（）A．实现了物理学的伟大飞跃B．丰富和发展朴素唯物主义C．为启蒙思想提供科学基础D．敬畏真实并抨击某某神学6、晚年的牛顿开始致力于对神学的研究，他否定哲学的指导作用，虔诚地相信上帝。
当他遇到难以解释的天体运动现象时，提出了“神是第一推动力”的观点。
他说，“上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他”。
根据上述材料，导致牛顿晚年用神学解释自然现象的原因最有可能是( )。
A．他认为人类的理性能力有限B．他认为只有神学才能指导科学C．长期超负荷的脑力劳动使他精神失常D．事业达到巅峰后思想趋向保守7、诗人亚历山大·蒲伯曾经写道：“自然界和自然规律隐藏在黑暗中，上帝说，让他出生吧，于是一切成为光明。
牛顿未婚的原因原因1：不结婚是社会时尚——终身未婚在欧洲大陆无论是过去还是现在都太普遍了，据资料显示，英国詹姆世一世当国王时期，50岁以上的男子的未婚率也差不多是20%，这些人绝大多数都没有后代。
原因2：生活与成长经历影响！牛顿出生之前，父亲已去世。
牛顿生而孱弱，生下来只有两斤七两。
过了3年，他的母亲再嫁给一位牧师，把孩子留在他祖母身边抚养。
8年之后牧师病故，牛顿的母亲带着后夫所生的一子二女回到乌尔斯索普。
牛顿自幼沉默寡言，性格倔强，这种习性可能来自他的家庭处境。
或许这种凄惨的童年生活对牛顿留下了终生影响。
原因3：为科学研究错过了婚姻！牛顿少年时代志向远大，他曾在一首诗里表白自己的远大抱负——世俗的冠冕啊，我鄙视它如同脚下的尘土，它是沉重的，而最佳也只是一场空虚；可是现在我愉快地欢迎顶荆棘冠冕，尽管刺得人痛，但味道主要的是甜；我看见光荣之冠在我的面前呈现，它充满幸福，永恒无边。
可以说，每一个伟大的科学家，都是富有激情、富有理想的诗人，但牛顿是一个追求用科学中的光线谱来解释他的理想的特殊类型的诗人。
他让他的思想展翅飞翔，以整个宇宙作为藩篱。
在他的整个心田里，填满了自然、宇宙。
也许这是他终身未娶的最根本原因。
原因4：受到周边人士的影响！牛顿的“切线”老师贝若(1saac Barrow，1603-1677年)似乎有着与牛顿相同的经历。
原因5：有人怀疑牛顿是个同性恋者！原因是牛顿晚年烧毁信件时侥幸留存下来的信笺，表明了他和“密友”——英俊年轻的瑞士数学家法蒂奥·德·杜利尔的同性恋关系。
牛顿终身未婚，他或许只爱着法蒂奥，可是因为宗教和世俗的压力，他们只能于1693年停止了亲密关系。
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童年时期的牛顿在依萨克还是个蹒跚学步的孩子时，一位名叫巴纳巴斯·史密斯的老鳏夫看上了他的母亲。
此人是北威特姆村的教区长，这个小村在伍尔索普东南部约一英里多一点的地方。
史密斯在牛津大学获得了学士和硕士学位，由于从父亲那里继承了可观的遗产，他非常富有。
他们于1646年1月，即小依萨克三岁生日后一个月结为夫妇。
不知为什么，他们决定将依萨克留在伍尔索普由外祖母玛格丽·艾斯库抚养。
这个从来没见过自己父亲的遗腹子，突然又要与母亲分离了。
随着他渐渐长大，他才发现母亲住得一点也不远；爬上树他就能看到远处北威特姆村教堂的塔尖。
汉娜就在那里，那个把她“偷走”的神秘人物也在那里。
这种失去亲人的感觉，就像精神上的毒瘤，咬噬着他的心。
……放学之后，牛顿不和其他孩子一起玩耍，而是忙于制造各种小玩意儿和木头模型：为了做这些手工活，他买了许多小锯子、小斧子、小锤子还有一整套工具，这些他都可以灵活自如地使用。
牛顿在参观了一个磨坊的建造工地之后，就想给自己做一个风车模型。
当模型做好了之后，他把一只老鼠放进去，叫它“磨坊主”。
他给老鼠一些玉米，在努力够取食物的同时，这个“磨坊主”带动了一个轮子，而轮子又驱动了风车。
这个少年也曾同样沉迷于风筝，他用纸做了各式各样的风筝，想试试哪个飞得时间最长。
他还用皱纸做了一些灯笼，放根蜡烛进去，在漆黑的冬日早晨，他在上学路上就用它们照明。
有时，夜里他还把这些灯笼系在风筝的尾端，吓得村民们以为那是划过夜空的扫帚星。
尽管与学校的大多数同学相比，依萨克身材瘦小、体质虚弱，但是用斯图克莱的话说，他试着教同学们“怎样玩得科学”。
在1658年9月护国主克伦威尔去世时，恰巧一场猛烈的风暴席卷了英格兰，人们迷信地认为那是魔鬼骑着旋风来收他的游魂。
依萨克利用这个少有的机会，与几个比他体育好的孩子比赛，看谁跳得最远。
使他们又惊又窘的是，依萨克精心计算了风力后，竟然赢了他们。
多年后，牛顿对一位亲戚说那次是他的第一个实验。
