人教版四年级数学上册课件练习十

四上数学练习一一、读数：184020：（）1567009：（）6302050：（）50060003：（）2060800：（）4302000：（）二、写数：八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（）二十五万零七百：（）一百万零五十：（）四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（）三、写数：九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。

三千万、五万、七百组成的数是（）。

八千万、九十组成的数是（）。

四、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。

1、读三个0：（）3、读一个0：（）2、读两个0：（）4、所有的0都不读：（）五、10个一万是（）；10个一千万是（）。

一百万有10个（）；10个（）是一百万。

一亿里面有（）个万。

六、800500600这个数的最高位是（）位，它是（）位数。

“8”表示8个（），“5”表示（）个（），“6”表示（）。

七、在数位顺序表中，从个位起，万位是第（）位，亿位是第（）位。

百万位的右边是（）位，百万位的左边是（）位。

一个六位数的最高位是（）位；最高位是千万位的数是（）1位数。

四上数学练习二例书本p15，省略百位后面的尾数，1843527≈1843500或1843527≈18435百省略千位后面的尾数，1843527≈1844000或1843527≈1844千省略万位后面的尾数，1843527≈1840000或1843527≈184万例2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。

7580000＝758万7584410≈758万（不能写成7580000）省略亿位后面的尾数，改写成以“亿”为单位的数。

92000000000＝900亿1295330000≈13亿（不能写成1300000000）1、读数或写数。

三千零六十八万零五百三十五亿六千零二万八千五百（）（）一千一百零九亿零四十万八百零三万零五十（）（）40100400200 2500050000（）（）20800005000 390001540000（）（）2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。

编写意图(1)第1题是让学生综合运用平行和垂直的知识进行判断、辨析。

(2)第2题通过摆放与已知小棒平行或垂直的两根小棒，让学生发现这两根小棒也互相平行。

借助摆小棒活动，一方面深化学生对平行与垂直的认识和理解，另一方面也借助直观操作发现规律。

(3)第3题第(1)题折的方法很多，最简单的方法就是沿着长边或短边对折两次。

第(2)题则可以沿边对折或沿对角线对折。

这样的练习操作简便，开放性强，有助于培养学生思维的灵活性。

(4)第4题是让学生借助点子图画平行线和垂线。

虽然前面并未介绍平行线的画法，但这里可以利用点子图，根据平行线间的垂直线段都相等来探索画法。

(5)第5题让学生根据两条平行线间的距离处处相等的结论，来判断两个小朋友画出的是不是平行线。

加深对平行线特征的认识，同时也可以按图中方式画平行线。

(1)在活动中体验平行和垂直的特征。

第2题可以让学生应用平行和垂直的特点尝试用小棒摆一摆，摆完后，说说3根小棒的位置关系。

可引导学生将小棒想象成直线，猜想会有多少条直线与它们平行或垂直，进而发展学生的空间想象力，深化对平行和垂直特征的认识。

第3题可以让学生折纸后交流不同的方法，使学生直观感受各种情况的垂直和平行，加深对平行和垂直特征的理解。

(2)体会画法的多样性，逐步形成作图能力。

第4题学生借助点子图来画平行线或垂线，易于操作，因此教学时，应引导学生在点子图上规范地画出平行线和垂线。

画三条互相平行的直线是难点，可以引导学生迁移画两条平行线的方法来画，重点是把握平行的本质特征。

第5题可先让学生交流画平行线的方法，再尝试用直尺、两支捆在一起的铅笔等方法来画出平行线。

在展示与交流中，要分享画图的方法和经验，激发思维的创造性，使学生体验成功的快乐。

编写意图(1)第6题和第7题是垂直在生活中的应用。

使学生运用数学原理来解释生活现象，感受到数学与生活的密切联系。

这样的实例还有很多，可以鼓励学生到课外找一找。

(2)第8题通过让学生在长方体和正方体的面上找到互相垂直的线段，从而建构线、面、体的内在联系，加深学生对垂直的认识，建立良好的空间观念。

四上数学练习一姓名：学号：一、读数：184020：（） 1567009：（） 6302050：（） 50060003：（） 2060800：（） 4302000：（）二、写数：八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（）二十五万零七百：（）一百万零五十：（）四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（）三、写数：九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。

三千万、五万、七百组成的数是（）。

八千万、九十组成的数是（）。

四、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。

1、读三个0：（） 3、读一个0：（）2、读两个0：（） 4、所有的0都不读：（）五、10个一万是（）；10个一千万是（）。

一百万有10个（）；10个（）是一百万。

一亿里面有（）个万。

六、800500600这个数的最高位是（）位，它是（）位数。

“8”表示8个（），“5”表示（）个（），“6”表示（）。

七、在数位顺序表中，从个位起，万位是第（）位，亿位是第（）位。

百万位的右边是（）位，百万位的左边是（）位。

一个六位数的最高位是（）位；最高位是千万位的数是（）位数。

四上数学练习二姓名：学号：例书本p15，省略百位后面的尾数，1843527≈1843500或1843527≈18435百省略千位后面的尾数，1843527≈1844000或1843527≈1844千省略万位后面的尾数，1843527≈1840000或1843527≈184万例2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。

7580000＝758万7584410≈758万（不能写成7580000）省略亿位后面的尾数，改写成以“亿”为单位的数。

92000000000＝900亿1295330000≈13亿（不能写成1300000000）1、读数或写数。

三千零六十八万零五百三十五亿六千零二万八千五百（）（）一千一百零九亿零四十万八百零三万零五十（）（）40100400200 2500050000（）（）20800005000 390001540000（）（）2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。

人教版数学四年级上册第一单元第13课时练习课（第10～12课时）1．填空我能行。

(1)10689476235这个数，个级上的数字是( )，表示有( )个( )，万级上的数字是( )，表示有( )个( )，亿级上的数字是( )，表示有( )个( )。

这个数读作( )。

(2)500050005这个数，左边的5表示( )，中间的5表示( )，右边的5表示( )。

这个数读作( )。

(3)由9个一亿、7个一千万和5个一万组成的数是( )，读作( )。

把它改写成用“万”作单位的数是( )，把它四舍五入到亿位是( )。

(4)一个十一位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位全部是0，这个数写作( )，读作( )，四舍五入到亿位写作( )。

(5)8□9882560≈8亿，□里最大能填( )；29□6000000≈30亿，□里最小能填( )。

2．我是聪明的小法官。

（正确的打“√”，错误的打“×”）(1)五十亿零七十，写作：50000000070。

( )(2)省略亿位后面的尾数求近似数，关键看千万位上的数字是小于5还是等于或大于5。

( )(3)38549999999，用“亿”作单位的近似数是386亿。

( )3．写出下面横线上的数，并改写成用“亿”作单位的数或写出近似数。

(1) 2014年7月份全社会用电量达五千零九十七亿千瓦时。

写作：___________________=_________亿(2) 2014“中国企业500强”公布，其中中国移动通信集团公司的利润为一千二百一十六亿九千二百万元。

写作：__________________≈_________亿(3) 2013年全国粮食总产量为六亿零一百九十三万五千吨。

写作：__________________≈_________亿4．开动脑筋，写一写。

最大是( )。

最小是( )。

第1 3课时练习课（第10～12课时）1. (1)6235 6235 一8947 8947 万106 106 亿一百零六亿八千九百四十七万六千二百三十五解析在数位顺序表中，从右边起，每四位为一级，分别为个级、万级和亿级。