2015苏教版三年级数学下册分数的初步认识(二)

《分数的初步认识（二）》教案2 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第72——74页。

教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：1、认识几分之一。

2、比较分子都是1的几个分数的大小。

教学难点：理解几分之一的含义。

教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。

教学过程：一、创设情境、讨论揭题1、故事引入：在这多彩的秋天，有两个小朋友来到美丽的大自然中郊游，请你们仔细听听，他们在说什么？（话外音：玩了半天，肚子饿了，让我们分食物吧！怎么分呢？我们来平均分！把每种食品都平均分成两份，每人各分得多少呢？）师：什么叫平均分？谁知道？生：每份分得同样多叫平均分。

师：说得真好，那你们会分吗？好，让我们用拍手表示，每人分到几个，就拍几下，行吗？准备：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分到几个？把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友，每人分到几瓶？还有1个蛋糕，平均分给两个小朋友，每人分到几个？咦，怎么不拍啦？生：因为1个蛋糕平均分给两个小朋友，不够分。

师：你觉得每人应该分到几个？生：每人应该分到半个。

师：每人只能分到半个，不够1个，所以你们觉得不能用拍手表示了，是不是？老师这里呀，就有一个蛋糕，让我们一起来分分看。

（不平均）这样分，行吗？为什么？生：不平等。

师：也就是说没怎么分？生：平均分。

师平均分：那这样分可以吗？把其中的一块放在另一块上面：我们来比一比，怎么样？生：一样。

师：这是平均分。

那这样，每人分到了半个，这半个可以用什么数表示，你知道吗？生：1/2，0.5。

师：0.5是小数，我们以后会学习它。

三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）（2）苏教版我今天要为大家带来的是三年级数学下册教案，第七课：分数的初步认识（二）（2）的内容。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课的教学内容主要集中在分数的进一步理解和运用。

我们会通过实例来深化对分数概念的理解，包括分数的比较、分数的相加减等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，能够理解和运用分数进行基本的数学运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的理解和运用，难点在于分数的比较和分数的运算。

四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、糖果等，让孩子们能够通过实际的操作来理解分数的概念。

同时，我也会准备一些分数的卡片，用于孩子们的练习。

五、教学过程1. 实例引入：我会拿出一些苹果，让孩子们分苹果，然后用分数来表示每个人分到的苹果的数量。

2. 分数的理解：我会通过实际的例子，让孩子们理解分数的概念，比如分一个苹果，分成了几份，每份就是几分之一。

3. 分数的比较：我会给孩子们一些分数，让他们通过实际的操作，比较这些分数的大小。

4. 分数的运算：我会教孩子们如何进行分数的加减法运算。

六、板书设计我会设计一些简单的板书，用来帮助孩子们理解和记忆分数的概念和运算规则。

七、作业设计作业题目：请用分数表示下面的物品的数量。

1. 一本书，分成了3份。

2. 一块蛋糕，分成了4份。

答案：1. 一本书，分成了3份，每份是1/3本书。

2. 一块蛋糕，分成了4份，每份是1/4块蛋糕。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念和运算规则。

同时，我也会找一些相关的资料，看看是否有更生动的教学方法，能够让孩子们更好地理解分数的概念。

重点和难点解析一、实例引入环节对于实例引入环节，我选择苹果作为教学工具的原因是它非常直观且易于操作。

通过将一个苹果分成几份，孩子们能够直观地看到分数的产生过程。

这种亲身体验能够帮助他们更好地理解分数的含义。

苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。

本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。

但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。

2.能够运用分数知识解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。

2.分数的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。

六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。

2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。

3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。

激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。

引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。

教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。

培养学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。

三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版教案：三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，分数的加减法运算以及应用题的解答。

具体章节内容有：1. 分数的比较大小：让学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。

2. 分数的加减法运算：让学生掌握同分母分数、异分母分数的加减法运算方法。

3. 应用题的解答：培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解分数的比较大小方法，能正确比较分数的大小。

2. 掌握分数的加减法运算方法，能熟练进行分数的加减法运算。

3. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的比较大小方法，分数的加减法运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？2. 讲解分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。

3. 讲解分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。

4. 例题讲解：5. 随堂练习：6. 应用题解答：小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有几个苹果？六、板书设计1. 分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。

2. 分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 5/8 < 3/8 < 1/2(2) 4/7 + 2/7 = 6/7，3/9 1/3 = 2/9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的比较大小和加减法运算有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。

这部分教材是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。

主要让学生理解同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。

通过这部分的学习，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的初步认识已经有了基本的了解。

但是，学生在分数加减法的计算方面可能会存在一些困难，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.让学生理解异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

3.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。

2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

2.采用练习法，通过大量的练习题来巩固学生对分数加减法的计算方法的掌握。

3.采用问题解决法，让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入分数加减法的学习。

2.新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，通过实例来进行讲解。

3.课堂练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。

4.实际问题解决：让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

三年级数学下册教案-第7单元分数的初步认识(二)-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。

2. 使学生掌握分数的基本性质，如约分、通分等。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

教学内容1. 分数的分子和分母2. 分数的基本性质3. 分数的应用教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念和性质。

2. 演示法：通过实物或图片展示分数的意义。

3. 练习法：通过练习题巩固学生对分数的理解和应用。

教学步骤1. 导入：回顾上节课学习的分数的基本概念，引导学生进入本节课的学习。

2. 分数的分子和分母：讲解分数的分子和分母的意义，通过实例让学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。

3. 分数的基本性质：讲解分数的约分和通分的概念，通过实例让学生掌握分数的基本性质。

4. 分数的应用：通过实例让学生学会运用分数解决实际问题，如分数的比较、分数的加减等。

5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固本节课的学习内容。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分数的概念和性质，以及分数的应用。

7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固分数的知识。

教学评价1. 课后作业的完成情况。

2. 课堂练习的正确率。

3. 学生对分数概念的理解和应用能力。

教学建议1. 在讲解分数的概念时，可以通过实物或图片展示，让学生更直观地理解分数的意义。

2. 在讲解分数的基本性质时，可以通过实例让学生更好地掌握约分和通分的概念。

3. 在讲解分数的应用时，可以通过实际问题的解决，让学生学会运用分数解决实际问题。

教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。

在以上的教案中，需要重点关注的是“分数的基本性质”这一部分。

分数的基本性质包括约分和通分，这是分数运算的基础，也是学生在学习分数时容易感到困惑的地方。

教案：第七单元分数的初步认识（二）第1课时（1）-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的简单计算。

教学重点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的简单计算。

教学难点：1. 分数的读写方法。

2. 分数的简单计算。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示分数的意义和读写方法。

2. 教师准备练习题，巩固分数的简单计算。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的部分。

2. 教师引导学生观察PPT上的分数，学习分数的读写方法。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示分数的读写方法，引导学生掌握分数的读写规则。

2. 教师引导学生观察PPT上的分数，学习分数的简单计算。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成。

2. 教师对学生的练习进行点评，纠正错误。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数的意义和读写方法。

2. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数的简单计算。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固分数的意义和读写方法。

2. 教师布置课后作业，让学生巩固分数的简单计算。

教学反思：本节课通过PPT展示和练习题巩固，让学生理解了分数的意义，掌握了分数的读写方法和简单计算。

在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，引导学生正确理解分数的意义和读写方法。

同时，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：分数的读写方法补充和说明：分数的读写方法是本节课的重点内容，学生需要掌握分数的读写规则，能够正确地读写分数。

分数的读写方法包括两个方面：分数的读法和分数的写法。

数学苏教版3年级下《分数的初步认识（二）》教案《分数的初步认识（二）》教案第1节认识几分之一第1课时认识几分之一教学内容江苏版小学数学教科书三年级下册第76～78页。

教学目标知识技能结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

数学思考与问题解决体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

情感态度感悟学习分数的必要性，产生积极的学习情感。

重点难点重点：会用分数表示一个整体的几分之一。

难点：理解整体与部分之间的关系。

教具学具教学挂图，多媒体课件等。

教学设计一、回顾旧知，导入新课谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道了哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。

谈话：对于分数，你还想了解什么知识？（进而导入新课，板书课題）设计意图：通过回顾旧知，来了解学生对分数的掌握程度，明确本节课学习的起点，同时让学生说出还想知道什么，激发学生对新知识的探索欲望，揭示课题。

二、合作探究，构建新知（一）初步感知出示情境图1：猴妈妈分桃子。

1．教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？2．教师引导学生提出：1盘桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得的桃子数占这盘桃子的几分之几？3．学生以小组为单位，利用手中的学具来分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流，找到解决问题的方法。

学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习中来。

4．全班交流。

全班交流时，教师适时引导：把1盘桃子看作一个单位，平均分成2份，1份占这个单位的12。

板书：2份12得出：一盘桃有6个，平均分成2份，毎只猴子分到3个桃。

（二）深人探究在学习12的基础上，教师可以继续引导学生提出问题：把4盘同样多的桃平均分成3份，应该怎样分呢？出示情境图2：1．谈话：同学们，请你观察这幅图，每份是这盘桃的几分之几？根据图中的这些信息，学生分组学习，教师参与到学生的小组活动中来。

第七单元分数的初步认识（二）课题：认识几分之一课时：第 1 课时课型：新授主备人：周美荣教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系，了解分数在生活中的应用。

教学重点：初步认识一些物体的几分之一。

教学难点：理解几分之一的意义。

教学准备：师生各准备18根小棒教学过程：一、情境引入1、创设情境、激活经验。

2.揭题：今天我们将继续来认识分数。

二、交流共享1.教学例1。

（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。

出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。

指名汇报，说出想法。

师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃1的。

21（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？21让学生把4个桃平均分成2份，表示出。

21（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？2得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小1猴分得一份，就是这盘桃的。

2（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都1可以用来表示？2小组讨论，指名回答。

明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个1整体，平均分成2份，每份就是。

22.教学例2。

谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。

教师巡视，了解学生分的情况。

交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释1表示什么意思。

33.试一试。

出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。

学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。