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六年级下册第一单元语文知识点
六年级下册第一单元语文知识点：
1. 议论文的写作格式：提出问题、分析事物的好坏、阐述自己的观点、给出理由和例子、总结观点等。
2. 议论文的写作技巧：使用恰当的词语和句式，运用排比、对比、比喻等修辞手法，使用例证和引用事实等。
3. 描述人物形象的方法：通过外貌、穿着、神态、行为、语言等方面来描写人物，使用形象生动、细致入微的语言。
4. 如何构思和写作议论文：先明确论点和立场，然后进行思路整理和提纲写作，注意逻辑顺序，用恰当的词语和句子连接思维。
5. 如何运用修辞手法：明晰句意，用排比来增强语言的力度，用对比来突出事物的特点，用比喻来形象地描述事物，通过对比和比喻来引发读者的思考。
6. 如何描写人物形象：通过外貌、穿着、动作、表情、语言等方面的描写来展现人物的性格、特点和感情，使用生动、细致入微的语言。
7. 如何运用修辞手法：明晰句意，使用排比增加语言的力度，使用对比突出事物的特点，使用比喻形象地描述事物，通过对比和比喻引发读者的思考。
8. 如何描写人物形象：通过外貌、穿着、动作、表情、语言等方面描写人物的性格、特点和感情，使用生动、细致入微的语言。
9. 修辞手法的应用：运用比喻、夸张、排比、反问等修辞手法，使文章更加生动有趣，增强表达的效果。
六年级下册语文第一单元知识清单一、课文内容。
- 作者：老舍。
- 主要内容：描绘了从腊月初旬开始到正月十五元宵节期间北京的春节习俗，如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、赶庙会、观灯等，展现了老北京春节的热闹、喜庆、祥和的氛围。
- 重点字词。
- 会写：蒜、醋、饺、摊、拌、眨、宵、燃、贩、彼、贺、轿、骆、驼、恰等。
- 多音字：铺（pū铺路、pù店铺）、间（jiān中间、jiàn间断）等。
- 近义词：规矩 - 规则、预备 - 准备、热闹 - 喧闹等。
- 反义词：充足 - 缺乏、热闹 - 冷清、间断 - 连续等。
- 写作特点。
- 按时间顺序进行叙述，条理清晰。
- 语言通俗易懂，充满京味。
- 作者：沈从文。
- 主要内容：讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情。
- 重点字词。
- 会写：腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、嘟、肿、熬、褐、缸、脏等。
- 多音字：匙（chí汤匙、shi钥匙）等。
- 近义词：合拢 - 聚拢、叹气 - 叹息、搅和 - 搅拌等。
- 反义词：沸腾 - 沉寂、浓稠 - 稀薄、反抗 - 顺从等。
- 写作特点。
- 通过对八儿的心理描写和动作描写，生动地表现出八儿的可爱形象。
- 语言质朴，富有生活气息。
- 作者：韩翃。
- 内容：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
- 主题：描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色，同时也讽刺了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象。
- 作者：佚名（古诗十九首中的一首）- 内容：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
- 主题：借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
- 作者：王建。
- 内容：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
六年级下册第一单元重点知识语文
由于教材版本众多，这里以人教版六年级下册语文第一单元为例，提供一些可能的重点知识：
课文内容理解与主题概括：
1.学习并理解《北京的春节》这篇课文，掌握作者老舍如何通过细腻
的笔触描绘北京春节的民俗风情和传统习俗。
2.理解《腊八粥》中对腊八节习俗及家庭亲情的温馨描写。
词语积累与运用：
1.积累课文中出现的生词、成语、俗语等，并能正确理解和运用在恰
当的语言环境中。
2.学会使用关联词语，如因为...所以...，不仅...而且...等，进行句式
构造和连贯表达。
写作指导：
1.学习课文中的写作手法，例如详略得当、前后照应、情景交融等，
并尝试在自己的习作中运用这些方法来描述节日或生活场景。
2.仿写练习，模仿课文中的精彩片段，提升学生的写作能力。
阅读技巧：
1.提高默读速度和理解能力，学习从文章中提取关键信息和主旨大
意。
2.学习做批注，对文章的内容、结构、语言特色等方面进行分析评价。
口语交际：
1.进行与课文主题相关的口语交际活动，比如谈论家乡的节日习俗、
分享自己的春节故事等。
传统文化教育：
1.通过本单元的学习，加深学生对中国传统节日文化的了解和传承意
识。
以上内容为一般性解读，具体重点知识需结合实际教材内容为准。
六下语文第一单元基础知识六下语文第一单元主要掌握基础知识，包括课文内容、字词解释、诗句赏析等。
下面将对这些知识进行简要介绍。
一、课文内容
第一单元的课文主要有《大千世界》、《积木玩具》、《奇怪的火锅》、《小动物和小朋友》等。
这些课文内容生动有趣，涉及到孩子们日常生活中的各种感受和经历。
通过阅读这些课文，我们可以了解到不同的事物和现象，培养对生活的观察和思考能力。
二、字词解释
在这一单元中，我们还需要掌握一些字词的解释。
例如，“千”表示数量多，有很多的意思；“感受”指的是从外界事物中产生的感觉、体验等；“角落”是指两面相接的直线所夹的那个部分，也就是一个物体的边缘或边界等。
通过了解这些字词的含义，我们可以更好地理解课文的意思。
三、诗句赏析
本单元还包括了一些诗句的学习和欣赏。
例如，“我怕黑，但我要好好看”这句诗句表达了对黑暗的恐惧，但也表示了勇敢面对的决心；“小动物无所谓，我来我去却紧跟”这句诗句描绘了小动物的活泼和灵动。
通过品味这些诗句，我们可以领略到诗歌的美妙与韵味。
四、学习方法
在学习这一单元的基础知识时，我们可以采用一些学习方法，例如合理安排学习时间，科学进行记忆和复习，多做练习题等。
通过不断的巩固和提高，我们可以更好地掌握这些基础知识。
六下语文第一单元基础知识的掌握对于后续的学习至关重要。
希望大家能够充分理解和消化这些知识，打好基础，为语文学习奠定坚实的基础。
部编版六（下）第一单元知识点总结一、复习课文1.《北京的春节》作者用充满京味的朴实无华的语言,描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷,表现了春节的隆重与热闹,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对传统文化的喜爱之情。
2.《腊八粥》围绕着八儿特别想吃腊八粥展开故事情节,通过对八儿与母亲的描写,充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱,字里行间流露着浓浓的亲情,为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
3.《寒食》是一首讽刺诗。
寒食节禁火,然而受宠的权贵,却得到皇帝特赐的火烛,享有特权。
诗人用轻灵、活泼的笔触揭示了“只许皇家放火,不许百姓点灯”的黑暗朝政。
《古诗三首》中《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事,实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。
同时,深深流露的是对美好人生与理想的憧憬,是对这种人生与理想不能实现的叹喟,是一种可望而不可即的悲凉。
《十五夜望月》诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪,含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。
4.《藏戏》作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。
二、背诵、默写《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《长歌行》三、词语听写饺子万象骆驼鞭炮眨眼通宵恰好燃放小贩彼此一律摆摊儿腊八粥甜腻可靠猜想肿胀咽下小匙搅和浓稠褐色水缸脏水外套悬灯结彩截然哭泣充盈脉脉栖息四、形近字组词{醋(白醋)错(错误){贩(小贩)版(出版){稠(浓稠)调(调料){眨(眨眼)泛(广泛){咽(咽喉)烟(炊烟){褐(褐色)渴(口渴){拌(搅拌)伴(伙伴){栖(栖息)晒(晾晒)五、多音字组词铺{pū (铺床)pù (店铺)咽{yān(咽喉)yàn(吞咽)yè(哽咽)匙{cℎí(汤匙)sℎi (钥匙)脏{zāng(肮脏)zàng(心脏)脉{mò(脉脉)mài(血脉)纤{xiān (纤细)qiàn (纤夫)六、近义词充足——充裕规矩——规则姿态——姿势美好——美妙照常——照旧预备——准备娴熟——熟练沸腾——欢腾叹气——叹息搅和——搅拌浓稠——稠密松劲——放松惊异——惊奇试图——打算柔顺——温顺敦厚——忠厚雄浑——雄壮稀奇——稀罕压抑——压制反抗——反对万象更新——焕然一新七、反义词充足——缺乏复杂——简单娴熟——生疏浓稠——稀薄反抗——顺从好奇——冷漠清楚——模糊奇怪——普通雄浑——微弱柔顺——暴躁压抑——放纵稀奇——普通随心所欲——身不由己八、四字词语万象更新灯火通宵日夜不绝万不得已老少男女截然不同悬灯结彩残灯末庙有声无力哄堂大笑行善积德别无所求随心所欲优哉游哉九、在括号里填入合适的词语(北京)的老规矩(腊月)的初旬(万象更新)的气象(过年)的味道(酒肉)的香味(红红)的对联(各色)的年画(初一)的光景(野马脱缰)的激流(咆哮)的江水(歌舞说唱)的形式(雄浑)的歌声(神秘)的笑(两面三刀)的性格(夸张)的手法十、量词一(件)大事一(个)星期一(个)高潮一(盏)灯一(把)锅铲一(面)小鼓一(枚)枣一(座)桥十一、精彩文句1.排比句随着雄浑的歌声响彻雪山旷野,有人献出钱财,有人布施铁块,有人送来粮食,更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们,从一个架桥工地,走到另一个架桥工地……藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
【小学语文】部编六年级语文下册第一单元知识点归纳【小学语文】部编六年级语文下册第一单元知识点归纳第一部分：语文写作基础1.词语运用：词语的基本概念、组词、反义词、近义词、同音词、多音字等。
2.句式结构：简单句、复合句、并列句、主谓结构、主语谓语宾语等。
3.时态语态：动词的时态、语态、倒装句等。
4.标点符号：常见的标点符号和使用方法。
5.写作方法：看图作文、描写事物、叙事、写景、写人等。
第二部分：作文常用语句1.描写事物：颜色、大小、形状、分量、特点等。
2.叙事：时间、地点、事件发展、人物性格、事件结局等。
3.写景：自然景色、人文景色、物质景色等。
4.写人：外貌、性格、行为、语言等。
5.其他语句：比喻、排比、夸张、反问、引用等。
第三部分：课文阅读理解1.教材内容：通过阅读教材，了解文化、历史、人物等知识。
2.课文分析：对教材中的语言、句子结构、描写、语气、意境等进行分析。
3.阅读技巧：理解文章主旨、涵义、作者思想态度的技巧。
4.词语解释：理解生僻词汇、词语之间的关系等。
5.阅读心得：通过阅读教材，获取知识的同时，还要思考、感受并记录自己的阅读经验。
第四部分：古诗词欣赏1.古诗词的基本知识：体裁、词语、韵律等。
2.古诗词的涵义：从艺术、文化、历史、人物等方面解读古诗词。
3.古诗词的阅读方法：了解古代诗词创作的环境、背景、社会、文化等方面的知识，以便更好地理解、欣赏古诗词。
4.古诗词的赏析技巧：从词语的组合、用词的细节、音韵、意境、含义、表现手法等方面入手。
5.古诗词的欣赏心得：对古诗词作品产生的感悟、思考、启发、体会等进行记录。
第五部分：课外阅读1.理解文本：通过阅读课外的文章或书籍，理解作者想要传达的信息，领悟文章的内容。
2.解读语言：通过对语言的分析，了解句子结构、词语运用等，提高语文表达能力。
3.拓展知识：通过阅读，学习各种知识，提高自己的阅读水平和领域。
4.融会贯通：通过多次阅读，将各种知识进行综合，进一步提高自己的理解水平。
六下语文第一单元基础知识
六下语文第一单元的基础知识主要包括以下几个方面：
1.课文内容理解：本单元的课文包括《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》和《藏戏》。
这些课文都是介绍中国传统文化和民俗风情的，通过对这些课文的学习，可以了解中国的传统文化和民俗风情，增强对祖国的热爱之情。
2.生字词掌握：本单元需要掌握的生字词包括“熬”、“蒜”、“醋”、“饺”、“栗”、“糕”、“粥”、“肃”、“庙”、“逛”等。
这些生字词都是本单元课文中的重点词汇，需要学生熟练掌握。
3.句子理解：本单元的课文中有很多经典的句子，例如“腊七腊八，冻死寒鸦”、“色味双美，令人回味无穷”等。
这些句子不仅表达了作者的情感和感受，也体现了中国文化的独特魅力。
4.语法知识：本单元需要掌握的语法知识包括“陈述句”、“疑问句”和“祈使句”等。
这些语法知识是构成句子的重要元素，需要学生熟练掌握。
5.阅读理解：本单元的课文内容较为深入，需要学生具备一定的阅读理解能力。
通过对课文的阅读和理解，可以更好地理解课文内容，体
会作者的情感和感受。
总之，六下语文第一单元的基础知识主要包括课文内容理解、生字词掌握、句子理解、语法知识和阅读理解等方面。
通过学习和掌握这些基础知识，可以更好地理解课文内容，提高语文素养。
部编版六年级语文下册第一单元知识点(精心梳理)第一单元知识点一、基础知识1.重点字音蒜（suàn）、饺（jiǎo）、宵（xiāo）、眨（zhǎ）、粥（zhōu）、栖（qī）、盈（yínɡ）、侯（hóu）。
2.多音字差]chà（差不多）。
chāi（出差）chā（差异）；[铺]pù（店铺）pū（铺路）；[咽]yàn（咽下） yè（哽咽）yān（咽喉）；[塞]sāi（瓶塞） sài（边塞）；[传]chuán（传说） zhuàn （传记）；[脉]mò（脉脉含情）mài（山脉）；[哄]hōnɡ（哄笑）hǒnɡ（哄骗）hònɡ（起哄）；[藏]zànɡ（宝藏）cánɡ（隐藏）；[观]ɡuān（观看）ɡuàn（白云观）；[匙]shi（钥匙）chí（汤匙）。
3.平时易写错字醋、粥、腻、稠、褐、侯、盈、栖。
4.易读错词语（特别注意加点字音）吃醋（cù）、陈醋（cù）、亲戚（qi）、擦黑（cā）、元宵（xiāo）、摆摊（tān）、杂拌儿（bàn）、燃放（rán）、眨眼（zhǎ）、小贩（fàn）、栗子（lì）、熬粥（zhōu）、甜腻（nì）、脏水（zānɡ）、汤匙（chí）、浓稠（chóu）、搅拌（jiǎo）、褐色（hè）、侯门（hóu）、充盈（yínɡ）、栖息（qī）、白云观（ɡuàn）、塞灌（sāi）、唾沫（tuò）、嘟囔（nānɡ）、熬煮（áo）、褐色（hè）、演绎（yì）、朴素（sù）、脉脉（mò）、迢迢（tiáo）、纤纤（xiān）、札札（zhá）、机杼（zhù）、僧人（sēnɡ）、敦厚（dūn）、腊八粥（zhōu）、骆驼（luòtuó）。
六年下册语文第一单元知识点总结
六年级下册语文第一单元主要涉及到以下几个知识点：
1. 古文阅读：本单元的古文阅读内容是《洛神赋》。
学生需要理解古文的意义和褒义，并能初步领会古文的意境和美感。
2. 古代文化常识：通过阅读《洛神赋》，学生可以了解到古代文人的创作风格和审美
观念。
同时，还可以了解古代女子的妆饰和礼仪。
3. 修辞手法：本单元主要学习的修辞手法有形容、拟人、夸张和对仗等。
学生需要了
解这些修辞手法的意义和功能，并能运用于自己的写作中。
4. 文学鉴赏：学生需要学习如何欣赏文学作品，包括理解作者的意图、把握文学形式
和表达技巧，以及欣赏作品的情感和意义。
5. 表达能力：学生需要通过阅读文学作品和写作练习，培养自己的表达能力，包括语
言的准确性、形象的生动性和感情的真实性。
6. 文字理解和分析：学生需要学会理解和分析文本，包括理解词语的含义、推测句子
的意思、归纳文章的主题和段落的中心思想等。
这些知识点是六年级下册语文第一单元的重点内容，学生需要通过阅读、写作和讨论
等方式来掌握这些知识和能力。
一、生字：挪[nuó] 蒸[zhēng ] 秧[yāng] 萎[wěi]番[fān] 锻[duàn] 雅[yǎ] 勃[bó]二、词语盘点：挪移[nuó yí] 蒸融[zhēnɡrónɡ] 游丝[yóu sī]插秧[chāyānɡ] 枯萎[kūwěi] 基业[jīyè]幸而[xìnɡér] 一番[yìfān] 考验[kǎo yàn]锻炼[duàn liàn] 转化[zhuǎn huà] 优雅[yōu yǎ]赤裸裸[chìluǒluǒ] 专心致志[zhuān xīn zhìzhì]无缘无故[wú yuán wú ɡù] 语重心长[yǔzhònɡxīn chánɡ]狂风暴雨[kuánɡfēnɡbào yǔ] 勃勃生机[bó bó shēnɡjī]邯郸学步[hán dān xué bù] 哲理[zhé lǐ] 英俊[yīnɡjùn]惊羡[jīnɡxiàn] 幅度[fú dù] 慌乱[huānɡluàn]艰难[jiān nán] 喧哗[xuān huá] 附和[fùhè]冒险[mào xiǎn] 消受[xiāo shòu] 机敏[jīmǐn]堂皇[tánɡhuánɡ] 名义[mínɡyì] 薄弱[bó ruò]附庸[fùyōnɡ] 刹那间[chà nà jiān] 座无虚席[zuò wú xūxí]意想不到[yìxiǎnɡbùdào] 惊心动魄[jīnɡxīn dònɡpò]养尊处优[yǎnɡzūn chǔyōu]三、多音字：缴[jiǎo（缴纳）zhuó（弓缴）]为[wéi（作为）wèi（因为）]将[jiāng（将来）jiàng（将领）]藏[cáng（躲藏）zàng（宝藏）]空[kōng（空虚）kòng（空地）]散[sǎn（散文）sàn（散会）]种[zhǒng（种子）zhòng（种树）]倒[dào（倒退）dǎo（吹倒）]喝[hē（喝水）hè（喝彩）]和[hé（和平）hè（附和）]乐[lè（欢乐）yuè（乐曲）]曲[qū（弯曲）qǔ（歌曲）]解[jiě（解开）jiè（押解）xiè（姓解）]斗[dòu（决斗）dǒu（斗胆）]燕[yàn（燕子）yān（燕山）]露[lù（露珠）lòu（露脸）]屏[bǐng（屏气）píng（屏风）]喷[pēn（喷洒）pèn（喷香）]四、形近字：[熟(熟练) 孰(孰是孰非)] [弈(对弈) 奕(神采奕奕)] [沧(沧海) 苍(苍白)] [诲(教诲) 悔(后悔)][虚(虚心) 虑(考虑)] [茫(茫然) 芒(光芒)][挽(挽救) 晚(傍晚)] [凝(凝视) 疑(怀疑)][萎(枯萎) 委(委员)] [映(反映) 秧(秧苗)][锻(锻炼) 缎(绸缎)] [播(广播) 番(三番五次)][俊(俊俏) 骏(骏马) 峻(严峻)][座(座位) 坐(坐下) 挫(抑扬顿挫)][姿(姿势) 资(资本)] [涕(鼻涕) 梯(梯子)][纽(纽带) 扭(扭动)] [尊(尊重) 遵守(遵守)]五、近义词：空虚-无聊伶俐-灵活觉察-察觉徘徊-彷徨聪明-聪慧相信-信任偶尔-偶然依赖-依靠忘怀-忘记启示-启发责怪-责备舒服-舒适姿态-姿势性格-性情六、反义词：专心致志——三心二意空虚——充实匆匆——缓缓伶俐——迟钝枯萎——茂盛依赖——独立偶尔——经常偶然——必然柔软——坚硬慌乱——沉着简单——复杂渺小——伟大七、词语解释：确乎：的确。
2019年六年级下册语文第一单元知识点整理读读写写：nuó yí、zhēng róng、yóu sī、chā yāng、kū wěi、jī yè、xìng ér、yì fān、kǎo yàn 挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验duàn liàn、zhuǎn huà、yōu yǎ、chì luǒ luǒ、zhuān xīn zhì zhì、wú yuán wú gù锻炼转化优雅赤.裸裸专心致志无缘无故yǔ zhòng xīn cháng、k uáng fēng bào yǔ、bó bó shēng jī、hán dān xué bù语重心长狂风暴雨勃勃生机邯郸学步读读记记：zhé lǐ、yīng jùn、jīng xiàn、fú dù、huāng luàn、jiān nán、xuān huá、fù hè、mào xiǎn哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险xiāo shòu、jī mǐn、táng huáng、míng yì、bó ruò、fù yōng、chà nà jiān、zuòwú xū xí消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席yì xiǎng bù dào、jīng xīn dòng pò、yǎng zūn chǔ yōu意想不到惊心动魄养尊处优【第1课文言文两则】1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合着的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？5、《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
6、《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”7、重点问题：①为是其智弗若与？曰：非然也。
翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？8、中心思想：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
【第2课匆匆】1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
6、重点问题：理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。
【第3课桃花心木】1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。
文章借树的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。
人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
4、中心思想：作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
5、重要问题不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
【第4、5课略】日积月累人非生而知之者，孰能无惑？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》附送：2019年六年级下册语文第一单元第五课教案教学目标：1．借助工具书，学习本课生字，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，善于从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重点：结合课文内容，体会每根手指的不同功能。
教学难点：学习运用拟人的手法对手指进行的描写。
课时安排：1课时教学过程：一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天来学习一篇课文——《手指》，看作者写了什么？二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，把字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？（文章首先指出了五根手指各自有所长，有所短；其次详细的描写了五根手指不同的姿态与性格，最后阐明了团结就是力量的道理）3.给课文分段：第一段（1）：指出了五根手指各自有所长，有所短。
第二段（2--5）：细的描写了五根手指不同的姿态与性格。
第三段（6）：阐明了团结就是力量的道理三、自学感悟，读文明理。
